第七章 网络教育资源课件.ppt

08,网络教育资源库系统,目 录,第一节 网络教育资源概述,一、网络教育资源的概念和分类 (一) 什么是网络教育资源 (二) 网络教育资源的分类,(一) 什么是网络教育资源,教育资源：是指在开发教育对象的创造潜质、作用于经济社会发展和社会进步的物力和人力的优化组合，涵盖范围广泛，既包括非生命的各类实物，也包括具有能动性的有生命的人力资源。本书中的网络教育资源涵义：网络教育资源主要指蕴涵了大量的教育信息，能创造出一定的教育价值、以数字信号的形式在互联网上进行传输的信息资源。,(一) 什么是网络教育资源,网络教育资源的作用：网络教育信息资源是人们从事网上教育活动的条件和产物（人工信息），它不同于表征自然界物质运动及其属性的自然信息，人工信息是指人类在长期的认识世界、改造世界的实践中所加工、应用的一种信息。 网络教育资源的分类：分类依据不同，结果也不相同。如根据网络教育资源的可变性，可把网络教育资源分为：图片、文档和视音频等静态内容类文件和讨论组、专题网站等动态资源。,(二) 网络教育资源的分类,按技术格式分：文本类、图形图象类、音频类、视频类、动画类和应用软件类。按表现形式分：教学模板、电子教案、学生作品、课件、课程内容、讲演稿、文献、评价量规、教学课例、资源索引（链接）。按使用对象分：学生、教师、家长、管理者。按应用领域分：学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、企业培训。,(二) 网络教育资源的分类,按教育过程分：备课、讲授、实验、课外扩展、练习、测试、作业、讨论、答疑、游戏等。按教育目标分：言语知识、智力技能、认知策略、态度、动作技能。按结构分：原子、集合、网状、层次、线性。按学科分：语文、数学、英语、等各学科。,二、网络教育资源的获取,(一) 使用搜索引擎 (二) 基于Agent技术的智能检索 (三) 基于XML的检索 (四) 多媒体信息的检索,(一) 使用搜索引擎,搜索引擎是Internet上的一个WWW服务器，它在Internet中主动搜索其它WEB站点中的信息并对其自动索引，其索引内容存储在可供查询的大型数据库中，用户访问搜索引擎的站点时，通过使用分类目录查询、关键字查询或特殊搜索等功能来查找自己需要的信息。目前较常使用的搜索引擎有：GOOGLE（）、YAHOO()、百度()、北大天网(http:/)等。,(二) 基于Agent技术的智能检索,1基于Agent技术的智能检索的基本特点自治性：能按照人事先给它的指令完成符合要求的任务。 反应性：Agent 具有适应环境变化的能力。主动性：Agent在某一确定目标指导下也具有主动行为，能进行自动推理，判断用户的实际需求，积极的推送信息。协作性：单个 Agent 拥有不同的资源和能力，多个Agent间可以在通信过程中协同工作。扩充性：Agent具有扩充自身知识的功能。,(二) 基于Agent技术的智能检索,2基于Agent技术的智能检索与其它检索技术的区别与传统的搜索引擎相比，智能代理不是对整个网络进行索引，而是在接到一个新任务时出发，去搜索网上资源并提取有价值的信息。智能代理是利用神经网络技术进行搜索，将具有信息提取功能的Agent派遣到一台至多台服务器，执行分布式计算，试图去发现自然语言与样本网页的模式及它们之间的相互关系，不断完善自己的知识库，将这些与新近发现的网上资源相匹配，最后以一串URLs的形式供用户访问。,(二) 基于Agent技术的智能检索,3基于Agent技术的智能检索的应用用户创建了智能代理之后、进行首次搜索之前，需要对这些代理进行“训练”，训练包括描述查询主题的简单的文本输入。训练之后，该代理将独立地对网络进行浏览，根据它自身内部的相关性对各种资料进行分级。,案例介绍,海纳是天津海量公司结合七年来在网络数据采集、模式识别和中文智能计算领域的技术积累，面向各类网络媒体、行业门户、公关公司、企业竞争情报部门，推出的在线网络数据挖掘服务。,技术特点,智能高效 自动分析页面 自动分析标题、正文、发布时间、内容图片、出处 信息自动加工 自动分析关键词、导读，自动分类，自动排重 实时快速 实时抓取，实时更新 低成本 无需硬件投入 海纳提供超过100台大型服务器同时运行 无需投带宽入 海纳提供了双百兆带宽提供服务 无需维护人员 海纳提供专业维护人员全天候维护 无升级成本 用户化 简单易用 界面简单清晰，提供Flash使用帮助 控制灵活 用户可灵活添加监控地址、配置抓取和过滤条件 客服支持 使用过程中遇到问题可以直接联系客服解决,系统架构图,(三) 基于XML的检索,XML是一种可扩展的元标记语言，集SGML和HTML的优势于一身，其设计目的是为了克服HTML语言的缺陷，将网络上传输的文档规范化，并赋予标记一定的含义，同时，还保留了HTML所具有的简捷、适于网络传输和浏览的优点。XML语言的关键点是对文档的内容本身进行标记，它能使用户实现在互联网上对教育资源进行基于内容的检索。前提是：网络教育资源与XML之间绑定的结合。,(四) 多媒体信息的检索,1MPEG-7多媒体内容描述接口”(Multimedia Content Description Interface)，简称为MPEG-7。目标是产生一种描述多媒体内容数据的标准，满足实时、非实时以及推-拉应用的需求。 MPEG-7提供了一种在大量多媒体信息中定位有用信息的方法。通过对各种不同类型的多媒体信息进行标准化的描述，实现快速有效的搜索。MPEG-7标准重点在于影音内容的描述，以明确的资料结构和语法来定义影音资料的内容。通过MPEG-7格式定义的信息，可以被快速地搜寻和过滤。,MPEG-7定义了标准描述符集合用于描述各种类型的多媒体数据，这些描述符与所指定的多媒体对象的内容紧密联系，采用提取对象特征的方法为实现基于内容的语义的检索提供了接口。MPEG-7的功能与其他MPEG标准互为补充。MPEG-1、 MPEG-2和MPEG-4是内容本身的表示，而MPEG-7是有关内容的信息，是比特的比特。,MPEG-7针对教育领域的应用主要包括：视频数据库检索语音数据库检索通过听觉事件进行视频场景检索音效库检索：通过提供原型化的声音和音频特征，甚至可以发出类似要查找的声音，通过拟声方式查询。,2图象信息检索技术,（1）在基于关键字的图象检索系统中，需要先对所有的图象进行关键字标注，由于不同的人对于同一张图象的理解不同，导致对图象的标注没有统一的标准，因而检索的结果不能很好地符合用户的需求。（2）基于内容的检索（参考：基于内容的图像检索系统DEMO，http:/,可以将基于关键字的检索和基于内容的检索相结合，并引入了用户的相关反馈来优化检索结果。建立互联网上的图象检索系统，需要解决三个方面问题：首先是如何从互联网上获取图象(参考：网络环境下的图像检索技术，http:/ 参考：信息检索的革命基于内容的多媒体信息检索 万华林 胡宏 史忠植，http:/,3视频信息检索技术,如何提取视频的特征并加以表示，以便在可视化检索的过程中利用是视频信息检索的重要问题。图象内容的理解和分段是视频处理的关键所在。由于视频数据的复杂性，对上述问题的完全解决方案，即从视频中自动抽取语义信息或通用的视觉识别系统；目前难以实现。唯有全方位地综合应用文字描述、图象处理、自然语言理解、视频分析等技术是一条可行的途径。,视频流处理和检索技术概述，薛向阳 杨娜，http:/ 走向实用的网上视频信息检索， http:/,4基于内容的音频检索,基于内容的查询是一种相似查询，它实际上是检索出与用户指定的要求非常相似的所有声音。查询中可以指定返回的声音数或相似度的大小。参考：基于内容的音频检索，李国辉，http:/ 明海，http:/,(一) 电子备课：备课过程信息化，利用计算机和其他现代信息技术，以多种媒体信息作为素材，以操作电子文件的方式查阅资料，或制作能够更好的表现讲授内容的文字、声音、图形和图像文件，最后以适当的形式把它们有机集成在某种介质上。(二) 基于资源的学习模式 ：为学习者提供丰富的网络学习资源，学习者通过一定的信息技术获取资源，并解决问题，从而掌握知识和技能的过程。SUCCEED模式。P207。,三、网络教育资源的应用,三、网络教育资源的应用,(三) 信息服务：教育信息、科研信息、管理和决策信息及资源。此外还有其他政治、经济、科技、文化等信息。(四) 模拟体验：网络上的信息活动是一种虚拟的体验，既可以是现实学习生活学习的模拟，（虚拟实验室、专题学习论坛），也可以对过去和未来的一种幻象，（如对历史的模拟重放）；(五) 知识存储与共享： 网络把全球信息资源链接成一个整体，可在随时、随地存取，跨学科、跨文化的对话和交流，合作和竞争等活动。,第二节 网络教育资源的开发与集成,一、多媒体素材的准备与开发 (一) 文本素材 (二) 图形/图象素材 (三) 音频素材 (四) 视频素材 (五) 动画素材,(一) 文本素材,文本素材的获取有直接获取与间接获取两种方式，直接获取是指通过多媒体教学制作工具软件的文字工具或在文字编辑处理软件中用键盘直接输入或复制，一般在文本内容不多的场合下使用该方式。间接获取是指用扫描仪或其他输入设备输入文本素材，常用于大量文本的获取。 键盘输入方法手写输入方法语音输入方法扫描仪输入法从互联网上获取文本,(二) 图形/图象素材,1用软件创作 CorelDraw、Freehand、Illustrator绘制矢量图形等。 位图制作工具2扫描仪扫描3使用HyperSnap-DX抓图4用PhotoShop做图,(三) 音频素材,1用Windows系统中的“录音机”采集声音2Cool Edit pro3Sound Forge,(四) 视频素材,1Premiere6.0 Adobe Premier是功能强大的影像非线性编辑系统，具有许多高档视频系统才具备的特性。所谓非线性编辑简单地说就是可随意把视频、音频片段插入所需要的地方，也可以随意调整它们的前后位置等。2Real produce3Media Encoder,(五) 动画素材,13D Studio MAX2GIF Animator Ulead GIF Animator 5.0是一种使用简单、方便的二维动画制作软件，有许多现成的特效可以立即套用，还可以将AVI文件转成动画GIF文件。 GIF Animator可以直接输出为Mpeg格式的文件、SWF文件格式。 3Flash,二、教育资源的开发与集成,(一) 多媒体素材集成的逻辑结构组织 (二) 使用网页进行开发和集成 (三) 专业的多媒体集成工具 (四) 使用备课工具进行集成,(一) 多媒体素材集成的逻辑结构组织,1基于图标方式 如：Authorware 2基于时间轴方式 如：Director是一种基于时间轴的多媒体创作软件 3基于关键帧方式 如：Flash是通过使用关键帧和图符使得所生成的动 画文件（swf）非常小4混合方式 很多媒体素材的集成都采用了混合方式。混合方式最典型的代表是基于面向对象高级语言如VB、Delphi等。,(二) 使用网页进行开发和集成,1FrontPage2Firework Macromedia Firework是专门为WEB上的图片创作而设计的图形软件工具。 3Macromedia Dreamweaver4SMIL（Synchronized Multimedia Integration Language，同步多媒体集成语言）,SMIL是XML（可扩展标记语言）的一个子集，在多媒体的同步应用上提供了一种全新的控制模式，它的目的是使多媒体制作者通过编制一个时间序列表，对音频，视频，文本和图象文件出现的先后次序和持续时间进行安排。 不需要再去掌握编程语言，便可以制作集视频、图象、声音和文本为一身的演示文稿。 SMIL可以通过RealPlay G2版本进行实时播放， SMIL实际就是为Internet中的AUDIO、VIDEO、MIDI等多媒体数据的简洁化而开发。 文本格式的SMIL不是把演示内容所需的文件全部挤压在一个文件中去，在涉及到每一个具体的多媒体文件时，只给出它的URL，即将多媒体文件存在于SMIL文本文件之外，因而适合网络传输。SMIL能据连接速度的不同使用标记进行自动调节,三、网络教育资源的评价,(一) 网络教育资源评价的重要性 1网络教育资源评价是提高资源质量的保证 2网络教育资源评价有助于提高资源的利用效率 通过评价给予用户一定的指导，以帮助他们提高网络资源的利用效率。3网络教育资源评价是维护版权的必要途径,（二）网络教育资源评价的基本过程,1. 成立教育资源评审工作小组 学科教学专家、资源用户（教师、学生、家长）、技术人员、统计人员 2.设计教育资源评价方案l 评价目的 l 评价的准则 l各准则相应的权重 l量表和标准 l抽样方法 l各类表格,四、网络教育资源评价指标体系,指标体系主要包括两部分，一部分用于对教育资源进行评价，另一部分是教育资源管理系统的评价指标。对教育资源的评价指标包括通用指标和分项指标。通用指标的评价项从通用的角度用于对各类资源进行评价，包括定性指标和定量指标。分项指标主要针对九类教育资源（媒体素材、试题、试卷、课件与网络课件、文献资料、案例、常见问题解答、资源目录索引和网络课程）的特殊属性进行评价。综合通用指标与分项指标，以确定该资源的最终等级。,第三节 网络教育资源的建设与管理,一、网络教育资源建设概述 (一) 基本内涵 (二) 网络资源建设的意义 (三) 网络教育资源建设的现状,(一) 基本内涵,1教育资源的建设是一项系统工程，不仅指资源数据本身的生产建设，还包括资源数据的管理建设以及资源信息服务的建设2资源数据生产、资源数据管理和资源信息服务在平面上构成了网络教育资源建设的内涵，在横向时间轴上构成了网络教育资源建设的三个关键阶段，在资源建设的纵向发展上，构成了资源建设不同层次。,资源数据的生产、资源数据的管理、资源信息服务都互为前提，处于动态发展的循环之中,(二) 网络资源建设的意义,1教育资源的建设是教育信息化的重要组成部分 2教育资源的建设促进了教育观念的更新 3教育资源建设是实现信息技术与课程整合的前提和基础 4教育资源的建设是实施远程（网络）教育的基础,(三) 网络教育资源建设的现状,1国外教育资源发展概述国外教育信息化发展较为成熟，网络教育资源丰富；网络教育资源层次多样，有面向基础教育、高等教育、公司、社区和个人等。2我国教育资源建设的现状 由于我国网络的普及和发展时间不长，网络教育资源处于建设期：政策扶持硬件基础设施建设软件基础建设,二、网络教育资源建设标准,(一) 网络教育资源标准化的目的 (二) 国内外网络教育资源的标准 (三) 我国网络教育资源标准化进展,(一) 网络教育资源标准化的目的,使教育资源库具有开放性与可扩展性，资源库间的互操作变得更为简单实现教育资源的高效利用和广泛共享。,(二) 国内外网络教育资源的标准,IMS的LRM（Learning Resource Metadata,学习资源元数据）IEEE学习技术标准委员会（LTSC）的LOM（Learning Object Metadata，学习对象元数据），它规定了在WEB页面中呈献学习资源时，所应提供的一些基本元素Dublin Core元数据标准。Dublin Core 是一个致力于规范Internet资源体系结构的国际性联合组织，它定义了一个所有WEB资源都应遵循的通用的核心标准，其它关于学习资源的数据标准，基本上都兼容Dublin Core标准,(三) 我国网络教育资源标准化进展,我国从2001 年开始启动了教育信息化技术标准研究项目，简称CELTS1基础教育教学资源元数据规范http:/,远程教育资源建设技术规范基本结构,三、网络教育资源建设的过程,(一) 成立资源建设项目组 (二) 需求分析 (三) 确定标准 (四) 资源建设培训 (五) 资源征集 (六) 资源审核与完善 (七) 资源入库 (八) 总结分析,(一) 成立资源建设项目组,1资源建设领导小组 2资源建设专家组 3各学科工作小组 4技术小组,(二) 需求分析,终端用户对象的特点； 本地教育信息化进展程度； 资源建设后继扩展及规划； 本地的经济实力； 建设资源的种类； 各类资源的数量；,各类资源建设所需的人力、物力、财力； 各类资源建设所需的时间周期； 是否建设特色资源； 是否建设扩展资源； 重点建设的资源是哪些 。,（三）确定标准,教育资源建设规范中确定的标准；教育资源建设规范时间指南,（四）资源建设培训,培训的目的：明确自己的职责和任务；掌握相关的业务知识：教育教学资源的分类体系、分类标准、基本属性特征等；掌握相关的业务技能：资源的收集、制作、整合等基本方法和基本技能。掌握相关资源建设的目的、任务和计划等。培训的方法：分对象、分层次、分内容实施。,（五）资源征集,主要是任务的分配：各尽其责。分配的原则：按学科、年级和类型的不同组合顺序来实施。（六）资源审核与完善初步审核：进行优化；不断完善。,（七）资源入库（八）总结分析,四、网络教育资源库的建设,(一) 资源中心 (二) 学科资源库 (三) 分布式资源库系统 (四) 数字图书馆 (五) 其它模式,(一) 资源中心,资源中心并不局限于一个网站，它可以由多个不同级别站点组合而成，形成一个以地域范围为单位的教育资源网。就一个城市而言，可以形成包括城域教育资源中心系统，区、县教育资源系统和学校教育资源库系统的三层资源组织结构。每一级资源库向上一级提出资源和服务需求或将零散资源提交上一级整合汇总，因而上级对下级来说以资源中心的角色存在。,城域教育资源的三层组织结构,(二) 学科资源库,这类教育资源库建设模式最大的特点就是每个资源站点只存储某一学科的资源，用户能够快速检索和定位所需资源。 学科分类是教育资源内容划分最基本的依据，因而这种模式最大的优势是便于组织和管理，可将每个学科进一步细化到知识单元和知识点，并在遵循一致规范的前提下，根据学科自身的特色采用多种表现形式。,(三) 分布式资源库系统,分布式资源库系统和资源中心的类似之处在于二者都是由多个资源站点所构成，但前者所包括的各个站点并没有主次之分，它们之间是对等的关系（peer to peer）。,每个资源站点包含其它站点的资源索引和简要介绍，而并没有实际的物理存储，当站点A的用户检索到当地的资源时可直接使用，而需要B或C站点的资源时，站点A会提供代理服务将其它站点的资源传送给用户。 整个资源网络的结构对用户来说是透明的，他们在每个站点都能访问网络中的所有资源目录索引，而无需关注资源实际的物理位置，任何涉及到远端访问的操作，当地站点会自动启动资源代理为用户服务。,(四) 数字图书馆,(五) 其它模式,主题学习资源库：针对某一主题，如太空知识、等，提供各种探究活动、学习资源和讨论组。 虚拟社区资源库：以讨论组的方式将资源划分成不同版块，用户可以动态获取资源。,五、网络教育资源库管理系统,(一) 网络教育资源库管理系统 (二) 网络教育资源服务体系 (三) 视频资源库系统简介,(一) 网络教育资源库管理系统,教育资源的建设是以学科建设为依据的，在使用时按照学科分类检索。 资源在资源库中的内部存储，则是按照同类资源基本相同的属性，采用分类存储与管理的方式。教育资源库管理系统主要包括两个子系统：资源管理、系统管理。,资源管理：媒体素材库管理、试题库管理、试卷库管理、案例库管理、课件库管理、文献库管理、常见问题解答库库管理、资源目录索引库管理和网络课程库的管理等系统管理：安全管理、网络性能管理、计费管理、故障管理等这两个子系统为三类用户（管理员、审核员、一般用户）提供资源检索、资源发布、资源审核、权限管理及计费等多个方面的服务。整个系统的模块化结构如图所示：,1资源管理模块应具备的功能（1）资源检索（2）资源的上载和批量录入 （3）资源的审核与发布 （4）资源的浏览 （5）评论录入及显示功能 （6）资源的下载,2系统管理模块应具备的功能（1）数据备份（2）用户管理（3）网络故障管理 （4）网络配置管理 （5）网络性能管理 （6）网络计费管理 （7）网络安全管理 （8）统计与分析 （9）提供数据接口,(二) 网络教育资源服务体系,1全局信息系统 2智能推拉系统 3门户资源网站 4基于内容的教育资源检索系统 5个性化设置和在线交流 6信息过滤系统 7数据挖掘系统,(三) 视频资源库系统简介,1视频采编模块 2视音频点播模块 3视音频广播模块 4负载均衡调度模块5视频资源管理模块,六、网络教育资源案例介绍,(一) 国内开发的中小学教育资源库及资源网站 (二) 国内开发的大学及继续教育资源库 (三) 国外开发的教育资源库介绍 (四) 国内外资源建设发展比较,