医院业绩评价及薪酬设计课件.ppt

,医院业绩评价与薪酬体系设计田立启青岛大学社会医学与卫生事业管理教研室青岛大学医学院附属医院,医院业绩评价及薪酬设计医院业绩评价与薪酬体系设计田立启青岛大学社会医学与卫生事业管理教研室青岛大学医学院附属医院当前医院管理存在的问题机构臃肿,管理成本高:财政补助使医院成本意识淡化、管理与评价方式(机构、人员、床位组织结构不合理,工作效率低:现行的医院组织结构计划经济模式)僵化、机构重叠、权责不明、人浮于事、绩效与奖惩脱钩、效率低下素质参差不齐,队伍不稳定:专家做院长、缺乏系统的医院管理背景、对管理缺乏重视管理权责不明,机制僵化:院长负责制造成责、权、利不分,表现个方面一是:责任不清,缺乏对院长的评价和约束机制。二是权利不明,院长虽然是法人代表,但既没有干部的任免权,又不敢解除不称职员工的劳资关系;但同时经营决策权又相当大是利益与绩效分离,其业绩好坏、贡献大小未能体现出来。管理手段、管理方法落后,缺乏有效的激励与约束机制未来医院管理的发展趋势管理的有效性如何承担更多的社会责任如何提升知识员工的工作效率如何制定实施医院未来的发展战略如何提升医院的核心竞争力,创新教育是新课程改革的切入点，具有重要的时代意义和现实意义。语文作为重点学科之一首当其冲的是要进行创新教育，其中通过语文课堂培养学生的创新精神和创新能力是主要手段之一。积极构建富有创新思维的课堂，不仅能激发学生的学习兴趣，更重要的是能培养学生举一反三的发散性思维，这在他们的一生中都是受用无穷的。另外，时代的发展也呼唤着高素质创新型人才。改革旧的课堂教学模式，提倡探究式教学方式，培养创新型人才，已是人们的共识。因此，教师必须适当改变自己的观念，实施教学创新，注重培养学生的创新精神。只有这样，才能满足学生的个性发展及其更好地适应社会的需求。 一、农村小学语文课堂创新进程中存在的问题 目前，我国课堂创新教育总体上已经取得了一定的成效。例如，通过建立创新课堂示范观摩点、组织教师进行一系列关于新课改及教法的培训等多种方式，许多学校课堂气氛变得活跃起来，教学效果也更加显著。但由于农村的各项条件及实际情况的制约使得小学语文课堂创新落实起来效果不是很理想。具体说来，可以总结为以下几个方面的原因： 1.教师方面 按照新课标的要求与需要，一名小学语文教师在课堂中应成为课堂的组织者和引导者，应充分激发学生的潜能，积极培养学生的学习兴趣，时刻关注学生的个体差异等。 而当今老师存在的问题主要有：讲解多，分析少；问答提问多，探究交流少；识记多，创新少；一锅端多，因材施教少；照本宣科多，智力活动少；显性内容多，隐形内容少；应付任务多，自主研究少等现象。 2.学生方面 时至今日，农村小学语文课堂上看到更多的是教师向学生提问，而听不到学生积极主动地发问。学生只是充当了被动学习的机器，这与新课程改革强调学生的积极参与和师生间、学生之间良性互动的观点是背道而驰的。经调查显示：（1）有近65%的小学生对语文缺乏学习兴趣；（2）课堂上，学生被动学习的情况非常严重，缺乏主动提出质疑、进行独立思考的思维品质；（3）学生缺少主动探索新知识的意识和能力。（4）低年级学生天真烂漫，爱玩爱动，对自己的行为约束性差，注意力容易分散。 二、关于农村小学语文课堂创新的几点建议 为使语文课堂达到省时高效，让教师享受教学，让学生享受学习，就必须让学生在语文的课堂上“动”起来，培养学生的创新意识和创新能力。那么，在农村的特殊环境中，针对现在存在的问题和阻力，小学语文课堂中应具体怎样实施呢？下面我们从几个方面提出几点有针对性的建议： 1.使课堂组织形式多样化，注重培养学生的动手实践能力和合作交际能力 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。同时，语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会是无处不在、无时不有的。因而，应该让学生更多地接触日常生活中的语文材料，在大量的语文实践中熟悉掌握并运用语文的规律。最后，语文课程还应综合考虑汉语言文字的特点，对识字、写字、阅读、交际、写作和学生思维发展等方面的影响，在语文课堂教学中尤其要重视培养良好语感的重要性和整体把握课本教学的能力。 2.注重布置作业的创新性和趣味性 小学生爱动，头脑中有很多奇奇怪怪的小想法且缺乏定性，引导不好的话容易形成“三天打鱼，两天晒网”“知难而退”，这对将来学习较难的语文知识是很不利的。因此，平时布置课下作业时，不仅应当减少重复练习，鼓励学生一题多解，而且最好能将课堂所学的知识与实际生活结合起来，做到课内外结合，让学生做身边的语文题。这样能让学生认识到语文的实用性，觉得语文不再是抽象无用的理论，而是“生活处处有语文，语文遍布生活的方方面面”，从而在内心里崇拜语文，从小就立志学好语文。 小学语文作为基础学科，有高度的抽象性和严密的逻辑性，蕴含着丰富的“创造性思维发展”的材料，都有在运用中获得创造性思维发展的可能性。为此，教师必须认真钻研教材，充分挖掘教材中的有利因素，设法引导学生去学、乐意学，学得开心。 总之，创新课堂教学模式是当前小学语文教育中的重要部分，它不仅能促进学生的健康发展，还能提高教师的个人能力。创新能力的培养是语文教学的重中之重。教师应积极贯彻新课改的指导精神，以培养学生的创新意识及探究能力为目的，努力做好农村小学语文教学工作。 新一轮的课程改革，已经在广大农村中小学的各个学科中开展得十分火热。但是，作为一门同等重要的体育学科课改的势头，似乎非常得微弱。从事体育教学十余年的经验告诉我，农村中小学体育教学改革之所以开展得不那么理想，教育教学质量之所以不是非常高，是因为有着一些因素的制约。 我经过认真的调查分析，发现影响农村中小学体育教学改革与教学质量的因素主要有如下几个方面。 1.体育教师的素质的好与坏是影响农村中小学体育改革与教学质量的重要因素。教师的责任，古已有“传道、授业、解惑”，当前更提出了德育为首的观点。作为一名体育教师，既是体育运动文化的传播者，更是体育成果的创造者，是学生学习的楷模，是学生德育的主要教育者之一。因此说体育教师素质的好坏，不仅直接影响着中小学体育教学的改革和质量，更影响着学生的成长与发展。 （1）体育教师必须有良好的职业道德。体育教师首先是一名教师，必须具有良好的职业操守，热爱本职，忠诚于党的教育事业，并且能够牢固树立正确的教育理念和教育价值观。调查发现，在目前农村中小学体育教师队伍中，思想不求上进、纪律涣散、缺乏奉献精神的大有人在。体育课上更是随便之极，“放羊”的现象随处可见。 （2）体育教师必须具有过硬的业务技术水平。一个教师的水平高与低，是影响教育教学质量的关键性问题，在一定程度上制约着学校教育的发展。经过我对全乡五所完小和一所中学体育教师的学历情况调查发现。前几年五所小学虽然都有体育专任教师，但是仅有一所小学体育教师是全日制学校体育专业毕业的，其他多为一些老的民办后转教师担任，属于其他专业兼职。由这些教师组成的队伍，不仅教学方法老套，而且教学思想与理念更是落后，这些教师更不积极参加相关的业务培训，不想改革，因此业务水平无法得到提升，很大程度上影响着农村中小学的体育教学质量的提高。 （3）体育教师的备课好和坏直接影响着一节课的教学效果。体育学科不同于其他学科，要想真正上好一节体育课，体育教师必须充分做好课前准备，认真备好课。绝对不可以敷衍了事，目前农村中小学体育课堂几乎有70%左右的课都是“放养”型的，有的甚至是连体育教师都没有的“自由”课。这样的课何谈教学改革，何谈教学质量。 2.融洽的师生关系和学生的学习情绪、态度也是制约着体育教学改革与教学质量的关键因素。目前，在教育改革中提的最多的就是生本教育，而生本教育的关键就是充分发挥学生的主体作用。有了学生的主体作用，更不应忽视教师的主导作用，以及训练这个主线。 农村中小学体育教学中要想使学生的主体作用得以充分发挥，体育教师就必须与学生建立一个融洽的师生关系，这是提高体育教学质量和体育教学改革的前提所在。在体育教育教学中，学生的认知与态度、学生学习的积极性直接影响着一节体育课的教学效果。体育教师必须认真做好每一节体育课的教学预设，激发学生对于体育学科的学习兴趣，充分调动每一个学生学习体育的积极性，让他们充分认识体育学科的重要性，一改以往懒散、堕落、随便的学风。体育教师要以身作则、为人师表，认真遵守课堂教育教学常规，这样学生才可以认真遵守课堂纪律，认真听讲、用心练习，为体育教学任务的高质量完成提供根本的保证。 3.农村中小学体育教学器材与场地是实现体育教学改革与发展的必要条件。前几年，由于农村中小学教育经费的缺乏，一个学校真正用到体育上的资金微乎其微，也就是每年运动会的一些奖品或者是几双跑鞋。目前，许多农村中小学的器材破旧不堪，学校几乎没有进行过器材的维护与补充，因而无法适应新的体育教材的需要。不少学校没有正式的篮球场地、乒乓球桌台。这些不但不利于农村中小学体育教学工作的开展，影响着体育教师与学生的上课情绪，更为学校带来很多的安全隐患。 调查中发现，大多数农村中小学体育设施落后、不健全，同时一些体育设施没有得到合理的使用，这也是制约着农村中小学体育教学改革与发展的主要问题。“普九”验收虽然为学校带来了设备与设施上的更新，但是这些与国家规定的标准还是相差很远。尤其是像一些贫穷县市，每年拿出改善九年义务教育学校设备设施的资金十分可怜。而花钱配备的一些设施，有很多都没有得到真正的使用，有相当一部分被打入“冷宫”。这里自然也是一些体育教师业务水平与能力不高造成的。卢龙县由于出了耿丽娟，成为了乒乓球传统县，进而每个乡镇衍生了乒乓球传统校，但是殊不知一些所谓的乒乓球传统校连一个像样的训练室、乒乓球台都没有。许多比赛都是临时抱佛脚，头痛医头脚痛医脚，应付了事。所以，更多的农村中小学就更加谈不上足球和排球的相关设施设备了。 4.教育主管部门、主管领导的教育观念，对于农村体育教育改革与质量的提高是至关重要的因素。多年以来，虽然“德智体美劳全面发展”培养“四有新人”的口号我们喊了很久，但是行动却是那么得缓慢，或者说只是为了喊口号而喊口号，“重智轻体”现象在广大农村中小学普遍存在，而在学校中，体育教师的地位远不如其他学科的教师。没有进行中考体育加试的前几年，体育教师学习、充电的机会很少很少。也只是每年一次的春季运动会，但是不少学校能够参与到运动会的选拔和比赛的只是少数几个。近年来，中考体育加试算入中考成绩，这在一定程度上改变了一些学校领导的观念，但是对于农村小学学校的促动并不是很大。 针对以上影响和制约着农村中小学体育教育教学改革与发展的几个主要因素，要想农村中小学体育教育教学健康发展，我们必须做到以下几点。 1.各级教育主管部门必须做好农村中小学体育教育教学工作的指导和引领，为农村中小学体育教师创造更多的业务学习和进修机会，不断提高他们的教育教学水平，促使农村中小学的体育教学工作不断改革创新，健康发展。 2.政府要加大教育投入力度，尤其是对于农村中小学的体育设备设施的投入，必须有一个长远规划，为农村学校的体育教学改革与发展提供坚实有力的硬件保障。 3.各级教育主管部门必须下大力度加强农村学校体育教师队伍的建设与培养。首先，教师招聘时，要重视对于农村中小学体育教师的选拔和任用。其次，县进修学校要定期举办中小学体育教师的提高班培训，使他们的教育思想与业务理论、技术水平能够适应不断变化发展的教育教学工作需要。 4.作为农村中小学体育教师，要从自身做起，树立正确的教育价值观与教育理念。农村中小学体育教师必须明确自身的职责，以更加长远的眼光来认识农村中小学的体育教学工作，促使学生的身心得以健康发展。 【责编 田彩霞】,当前医院管理存在的问题机构臃肿,管理成本高:财政补助使医院成本意识淡化、管理与评价方式(机构、人员、床位组织结构不合理,工作效率低:现行的医院组织结构计划经济模式)僵化、机构重叠、权责不明、人浮于事、绩效与奖惩脱钩、效率低下素质参差不齐,队伍不稳定:专家做院长、缺乏系统的医院管理背景、对管理缺乏重视管理权责不明,机制僵化:院长负责制造成责、权、利不分,表现个方面一是:责任不清,缺乏对院长的评价和约束机制。二是权利不明,院长虽然是法人代表,但既没有干部的任免权,又不敢解除不称职员工的劳资关系;但同时经营决策权又相当大是利益与绩效分离,其业绩好坏、贡献大小未能体现出来。管理手段、管理方法落后,缺乏有效的激励与约束机制,未来医院管理的发展趋势管理的有效性如何承担更多的社会责任如何提升知识员工的工作效率如何制定实施医院未来的发展战略如何提升医院的核心竞争力,医院业绩评价的作用有利于增强医院的核心竞争力有利于医院战略目标的实现有助于建立有效的激励与约束机制有利于医院的可持续发展,医院业绩评价的程序明确评价目的确定评价对象通过分析找出关键因素选择评价指标,确定评价标准实施评价,得出结论编制业绩报告A,医院业绩评价的要素医院业绩评价的主体卫生行政部门、中介机构、医疗保险管理机构、社会团体、内部评价客体医院的评价、医疗医技科室、医院各层次管理、员工业绩评价目标同医院的经营目标一致、建立科学合理的激励与约束机制评价指标关键因素:财务、非财务指标业绩评价标准年度预算标准、行业标准、历史标准、竞争对手标准业绩报告,有效业绩评价系统的特征同医院的运营目标一致准确、及时、客观地反映医院的经营状况业绩评价系统具有可控性业绩评价系统应公平、公正业绩评价系统应经济实用,绩效评价的演变历程观察性绩效评价阶段成本绩效评价阶段财务性绩效评价阶段战略性绩效评价阶段,我国医院绩效评价系统存在的问题责任会计系统的不适应过分重视取得和维持短期财务结果反映的是医院过去和现在的经营情况过分注重财务业绩指标,忽视非财务指标绩效评价和医院价值的不协调无法满足管理创新对信息的需要,医院绩效评价系统的发展趋势绩效评价纳入战略管理的全过程财务指标与非财务指标的相结合注重反映利益相关者的要求结果评价与实时动态过程评价相结合注重创新评价以形成持续核心竞争力注重对知识与智力资本等无形资产的评价注重对医院整体业务流程的评价,