高一历史必修一第18课ppt课件.ppt

马克思主义诞生的历史条件,目录,二、基本史实、基本概念、历史线索,三、版本对照与教材分析,四、教材内容整理、教学难点分析,五、教学建议,六、教学资源,一、课程标准与课标内容解读,课程标准：简述共产党宣言的主要内容，认识马克思主义产-生的重大意义。 课程重点：马克思主义诞生的历史条件课程内容：马克思主义诞生是近代世界历史上的重大历史事件。 随着资本主义经济的发展，资本主义制度的弊端逐渐暴露，独立,工人运动兴起，社会主义思潮高涨，在马克思和恩格斯的努力下，马克思主义应运而生。在本专题的学习中，教师应引导学生了解马克思和恩格斯创建马克思主义的背景，帮助学生掌握归纳和分析历史问题的方法，学习其为探求真理不懈奋斗的精神。,目录,二、基本史实、基本概念、历史线索,三、版本对照与教材分析,四、教材内容整理、教学难点分析,五、教学建议,六、教学资源,二、基本史实、基本概念、历史线索,目录,二、基本史实、基本概念、历史线索,三、版本对照与教材分析,四、教材内容整理、教学难点分析,五、教学建议,六、教学资源,三、版本对照与教材分析,岳麓版,单元导言概括基本信息,空想社会主义者的具体主张与实践,详细,粗略介绍马克思主义诞生的理论来源,三、版本对照与教材分析,人教版,单元导言概括,学习建议指导,介绍空想社会主义与资本主义发展的弊端,介绍马克思主义诞生的理论来源,法国里昂工人起义的起因和经过,以课程导言和历史纵横补充正文内容,三、版本对照与教材分析,空想社会主义者在认识上的局限性,”学习思考“与“资料卡片”引导思考探究,马克思与恩格斯的革命实践与理论研究,详细,人民版,三、版本对照与教材分析,大象版,详细介绍工人运动,资料浏览补充内容,空想社会主义的局限性,马克思主义的理论来源,三、版本对照与教材分析,三、版本对照与教材分析岳麓版,三、版本对照与教材分析人教版,三、版本对照与教材分析人民版,三、版本对照与教材分析大象版,目录,二、基本史实、基本概念、历史线索,三、版本对照与教材分析,四、教材内容整理、教学难点分析,五、教学建议,六、教学资源,四、教材内容整理、教材难点分析,马克思主义诞生的历史条件1.经济前提：工业革命推动资本主义的发展和弊端的暴露2.阶级基础：19世纪三四十年代独立工人运动的兴起3.理论条件：自然科学取得的新成果与社会科学领域里的重大发现4.思想基础：空想社会主义理论5.实践基础：马克思、恩格斯的努力,1.工业革命推动资本主义的发展和弊端的暴露经济前提,工业革命的深入推动了资本主义迅速发展，为马克思主义诞生准备了社会经济的前提条件。自18世纪60年代以来,到19世纪上半期,英国基本上完成了工业革命,大机器生产基本上取代了工场手工业,不仅促进了社会生产力的提高,而且引起了社会结构的重大变革。同时,资本主义的基本矛盾生产的社会化与生产资料的私人占有之间的矛盾不仅没有缓解,而且矛盾更加剧烈。一方面社会生产力极大提高,社会财富日益增多; 另一方面,资本家把机器变成残酷剥削工人的工具,把工人推向贫困的深渊,导致“生产过剩”的经济危机。自 1825年英国爆发世界上第一次经济危机以后,经济危机开始了周期性的不断发生,它不仅使社会生产遭到严重破坏,也给广大工人阶级带来更加深重的灾难。这样,资本主义制度的弊端就充分暴露出来了,也就为马克思、恩格斯对社会历史作出全面的、科学的认识，并提出新的理论提供了根据。,2.19世纪三四十年代独立工人运动的兴起阶级基础,无产阶级作为一支独立的力量登上政治舞台,是马克思主义诞生的社会阶级条件。19世纪三四十年代,欧洲爆发了法国里昂工人起义、英国宪章运动和德意志西里西亚织工起义这三大工人运动。在里昂起义中,工人提出“工作不能生活,毋宁战斗而死”与“不共和毋宁死”的战斗口号。在宪章运动中,工人要求实现普选权,参加对国家的管理。在西里西亚织工起义中,矛头直指私有制社会。虽然这些运动都失败了,但是,无产阶级提出了自己独立政治经济要求,冲击着资本主义制度。这充分表明,无产阶级已作为一支独立的政治力量登上了政治舞台。无产阶级革命斗争的发展既迫切地需要革命理论的指导,又为革命理论的形成提供了客观依据,这为科学共产主义的诞生提供了必要的阶级条件。,3.自然科学取得的新成果与社会科学领域里的重大发现理论条件,自然科学取得的许多新成果与社会科学领域里的重大发现,为马克思主义诞生提供了理论条件。19世纪初,能量守恒与转化定律、细胞学说与进化论学说等的发现或创立，充分地揭示了物质世界的多样性本质及发展规律,这就为马克思、恩格斯正确地认识世界,分析观察社会历史,创立科学的世界观与方法论奠定了科学基础。马、恩批判地继承了德国古典哲学,吸收了黑格尔辩证法与费尔巴哈唯物论的合理内核,创立了辩证唯物主义和历史唯物主义。马、恩又批判地吸收了英国古典政治经济学中亚当斯密和大卫李嘉图的劳动价值论学说,创立了剩余价值学说,揭露出资本家剥削工人的秘密,从而确立了马克思主义的政治经济学。,4. 空想社会主义理论思想基础,空想社会主义是马克思诞生的思想条件。工业革命后社会财富迅速增多而创造财富的人却日益贫困。于是出现了一些思想家，他们无情地揭露资本主义社会，探索建立理想社会的模式。其中最突出的是圣西门、傅立叶和欧文三位空想社会主义者。虽然他们的理论不能揭示资本主义根本矛盾和发展规律，不能从理论上科学地阐明社会主义代替资本主义是历史发展的客观规律，他们的社会主义只是一种无法实现的空想,但是,他们提出“人人劳动,没有剥削”的未来社会的天才设想，却激励着人们去探寻实现这种理想社会的道路,这就为马、恩创立科学社会主义理论提供了思想基础。,5.马克思、恩格斯的努力实践基础,马克思、恩格斯积极参与工人运动，深入工人的生活，考察了法国的工人运动，参加社会主义集会，马克思、恩格斯积极同各国工人团体建立广泛联系,加入德国的“正义者同盟”并将它改造成了国际无产阶级的政党组织。1847年6 月,“同盟”在伦敦召开代表大会。大会根据马、恩建议决定把“正义者同盟”改为“共产主义者同盟” ,提出“全世界无产者,联合起来 !”的口号,还制定了新的章程。1848年2月，由马克思与恩格斯共同起草的、标题为共产党宣言的新纲领在伦敦公开发表。共产党宣言第一次对马克思主义的基本原理作了较为完整系统的阐述，成为马克思主义诞生的标志。,释疑：工人阶级和无产阶级,在资本主义国家,工人阶级即无产阶级,其含义没有什么不同。无产阶级或工人阶级,就是指不占有生产资料,完全或主要依靠出卖自己的劳动力为生的,受资产阶级剥削和压迫的阶级。 在社会主义国家中,已经掌握了国家政权并成为生产资料主人的无产阶级,应当说已不是原来意义上的无产阶级了。无产阶级是同资产阶级相对称的一个概念;工人阶级这个概念,我们也可以把它同农民阶级、手工业个体劳动者的概念相对应来理解。它们虽然都是属于劳动者阶级,但却又有差别。当将来社会发展到条件成熟而消除了全民所有制和集体所有制的差别,以及工人阶级和农民阶级、城市和乡村、脑力劳动和体力劳动的差别之后,这些劳动者阶级也就不再存在而转化为共产主义劳动者了。,释疑：资产阶级,亚斯密根据收入来源利描述了资本义社会的级构成，即地主阶级、工人阶级和资产阶级。地主阶级以地租收入为生，工人阶级以工资收入为生；资产阶级以利润收入为生。地租、工资和利润构成了土地和劳动全部产物的价值。在马克思主义里，资产阶级被定义为在生产商品的资本主义社会中拥有生产工具，占有生产资料的阶级。,如何解释共产党宣言的发表是马克思主义诞生的标志？,1.共产党宣言是国际无产阶级第一个具有新思想原则和新组织结构的共产主义政党的政治纲领。共产党宣言问世标志工人阶级与农民阶级开始告别掺杂着小资产阶级思想的空想社会主义，开始以科学社会主义作为自己的政治革命纲领，而世界历史也从资产阶级革命阶段逐步转入无产阶级革命阶段。2. 1846年2月，马克思、恩格斯在布鲁塞尔建立了共产主义通讯委员会，宣传革命理论，筹备建立无产阶级政党。1847年由正义者同盟改组而成的共产主义者同盟则是马克思、恩格斯创立的第一个无产阶级政党。马克思、恩格斯为其起草了纲领，即共产党宣言。 无产阶级开始有了科学的理论指导。3.共产党宣言第一次完整,系统地阐述了马克思主义的基本原理。阐述了共产党的性质和特点,基本任务和策略原则;批判了各种非科学的社会主义思潮;断言资本主义最终必将为社会主义所取代;指出阶级斗争在阶级社会中推动历史发展的作用;科学的阐明了无产阶级解放的物质条件和伟大历史使命。,目录,二、基本史实、基本概念、历史线索,三、版本对照与教材分析,四、教材内容整理、教学难点分析,五、教学建议,六、教学资源,五、教学建议岳麓版,五、教学建议人教版,五、教学建议人民版,五、教学建议大象版,五、教学建议,1. 初中教材中关于马克思主义的内容侧重于史实的描述，学生的认识多在表象上。高中教材此课理论性较强，这是因为高中学生具备一定的理性思维能力，有自己的看法和见解，可采用“问题探究”教学模式，即把问题交给学生，通过展示史料、设疑激趣、师生共同探讨，发展学生的思维能力。让学生在读书、思考、解疑过程中，感知历史，不断加深对历史的理解。2.马克思主义是一个科学的理论,要想通过一节课教学,让学生全面掌握,是不现实的。教师可以在教学中,重点突出其中的某一个点，围绕本课重难点，挖掘相关资源，实现教学目标的突破。3.防止说教。从以往的情形来看,很多老师在处理本课的时候,往往是从理论到理论,上成理论说教课,课堂气氛压抑、沉闷,效果很不理想。为防止这种情况的出现,教师可准备一些便于学生接受与理解的材料，但要注意材料的有效性和思想性。,高考资源,（2014广东文综21）“根据它用某国文字发行的份数，不仅可以相当准确地判断该国工人运动的状况，而且可以相当准确地判断该国大工业发展的程度。”这句话中的“它”指的是(B)A四月提纲 B共产党宣言C大抗议书 D人权宣言【解析】四月提纲是俄国二月革命胜利后，指导俄国进行社会主义革命的纲领，它对于其他国家的工人运动不具有普遍性的指导意义，因此与题干信息“可以相当准确地判断该国工人运动的状况”不符，故A项错误；共产党宣言是科学社会主义，它为各国工人运动提供了理论指导，工人运动的状况反应了各国无产阶级力量的状况，而各国无产阶级力量的状况又取决于该国资本主义发展的程度，故B项正确；大抗议书是英国资产阶级革命期间，议会与王权斗争的产物，与工人运动无关，故C项错误；人权宣言是法国大革命期间，资产阶级革命的重要成果，与工人运动无关，故D项错误。,高考资源,（2014上海单科18）“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”这段话出自(B)A政府论 B共产党宣言 C乌托邦 D共同纲领【解析】抓关键词语“阶级和阶级对立的资产阶级旧社会”和“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”符合共产党宣言中阶级斗争观点、人的自由发展等观点，故B项正确，A、C、D项错误。,高考资源,1（2009广东文基32）马克思指出：“资产阶级不仅锻造了置自身于死地的武器，它还产生了将要运用这一武器的人现代的工人，即无产者。”这里的武武是（C） A暴力革命 B代议制民主 C先进的生产力 D科学社会主义 【解析】马克思描述资本主义代替封建主义的过程是为了证明社会主义代替资本主义的历史合理性和必然性，因为类似的运动又在进行，生产相对过剩造成经济危机，社会所拥有的生产力已经不能再促进资产阶级文明和所有制关系的发展。资产阶级的关系太狭窄，再容纳不了它本身所创造的财富。同时，也锻造了置自身于死地的武器（社会化的生产力），并产生了运用这种武器的人无产阶级。,目录,二、基本史实、基本概念、历史线索,三、版本对照与教材分析,四、教材内容整理、教学难点分析,五、教学建议,六、教学资源,六、教学资源,网站资源：中学学科网：http:/ http:/,六、教学资源,期刊论文：李树全：马克思主义的诞生教学实录，中学历史教学参考，2008-05-10李灿：马克思主义的诞生教学设计，教育实践与研究（B）， 2014-10-25赵义华：马克思主义的诞生和社会主义运动的发展教材分析，历史教学，1999-09-15李宗明：工人阶级和无产阶级的含义和使用上有无区别?为什么不提工人阶级专政,而提无产阶级专政?，中学政治课教学，1986-07-30视频：世界历史马克思主义的诞生http:/ 恩格斯（搜狐网）http:/,谢谢！恳请批评指正！,