第五章学前儿童音乐欣赏活动ppt课件.ppt

,学前儿童音乐教育,第一节 学前儿童音乐欣赏能力的发展特点第二节 学前儿童音乐欣赏活动的目标第三节 学前儿童音乐欣赏活动的内容与选材第四学 前儿童音乐欣赏的设计与指导第五节 学前儿童音乐欣赏教学实例与评析,第五章 学前儿童音乐欣赏活动,【学习目标】,了解学前儿童音乐欣赏能力的发展特点,掌握学前儿童音乐欣赏活动的目标,熟悉学前儿童音乐欣赏活动的内容和选材,了解学前儿童音乐欣赏活动程序的设计,掌握学前儿童音乐欣赏活动的指导要点,会组织实施学前儿童音乐欣赏活动,01,02,03,04,05,06,学前儿童音乐欣赏能力的发展特点,第一节,一、03岁儿童音乐欣赏能力的发展,儿童对声音的反应在胎儿期就开始了。多数胎儿3个月大时就对外界的声音有所感觉，他们用动作及改变内部呼吸的方法对声音作出反应。婴儿出生后最初几个月内不仅能注意周围环境中的音乐，还能进行区别。6个月大时就开始试图模仿所能听到的声音。1岁前的婴儿对音乐的听觉感知和反应是较缓慢和不太精细的；随着年龄的增长，婴儿对外界环境中各种声音的反应、听辨和分化能力进一步发展，不仅能分辨声源、音色等，还会认真倾听自己喜欢的音乐。2岁左右的儿童不仅对歌曲感兴趣，而且还喜欢用自己的玩具、自己的声音或物体“创造”音乐。,二、34岁儿童音乐欣赏能力的发展,已经能够从周围生活环境中倾听和寻找声音，开始自发地注意听他们所喜欢的音乐，并分辨其速度、力度、音高等特点，但还不能稳定地感知音乐变化。这个阶段的儿童还不能理解音乐作品中的不同情绪，但已对音乐中的情绪性质有了初步的感受。,（一）音乐感知、听辨能力,（二）音乐表现力,这个阶段的儿童生理、心理发展水平并不完善，对音乐作品的感受和理解水平较低，记忆也不明确，还不能用语言较好地表达对作品的感受，更不能用绘画的形式来表现音乐的情感。但是这个阶段的儿童喜欢摆弄乐器、敲打物品，使物体发出声音来引起别人注意，并喜欢用不同于他人的身体动作来表达自己对音乐的感受。,三、45岁儿童音乐欣赏能力的发展,听觉能力已经有了很大的提高。随着身心的发展，他们能辨别声音的细微变化，如音乐中的渐弱、渐强、渐快、渐慢等；能分辨不同体裁、性质和风格的乐曲，不仅能听出音乐在情绪上的变化，还能感知一些简单的曲式结构。同时，他们对音乐的理解能力也在不断地提高，能基本理解歌曲及有标题的器乐曲所表达的情绪和情感，可以借助于图片、动作等作出正确的回答。,（一）音乐感知、听辨能力,（二）音乐表现力,随着音乐听辨能力和感受能力的增强，对音乐所表达的情绪和情感开始有了基本理解，喜欢用多种多样的手段创造性地进行表达。他们不仅可以用身体动作表现听音乐的感受，还可以通过语言和简单的绘画来表达对音乐的感受，并开始尝试用不同的表现语汇来创造性地表现音乐。,四、56岁儿童音乐欣赏能力的发展,对音乐的感受和理解能力有了很大进步，对音乐的听辨能力更强、更具体。开始能够分辨一些较复杂的器乐曲结构，以及音乐在情绪、性质方面的变化，能分辨音乐的性质、题材、风格，并能对同类音乐作品进行分析和归类。已经能够很好地理解歌词内容较复杂的歌曲，对器乐曲的理解能力也进一步增强，能够用完整的语言或一定的故事情节对形象鲜明的音乐作品进行描述。,（一）音乐感知、听辨能力,（二）音乐表现力,在音乐的欣赏过程中更富有创造性和个性表现，他们的表现意识会更主动、更积极，创造性表达的形式更加丰富多彩，如身体动作、嗓音表达、语言描述、图片再现等。此外，他们的表现也更细致、完满，更具有艺术的审美情趣。,学前儿童音乐欣赏活动的目标,第二节,（一）认知目标,一、学前儿童音乐欣赏活动的总目标,（二）情感与态度目标,（三）操作技能目标,（一）34岁（小班）,二、学前儿童音乐欣赏活动的年龄阶段目标,（二）45岁（中班）,（三）56岁（大班）,学前儿童音乐欣赏活动的内容与选材,第三节,（一）倾听周围环境的各种音响,一、学前儿童音乐欣赏活动的教育内容,日常生活中随时可引导的倾听活动：倾听活动室中的声音；倾听庭院、活动场所中的声音；倾听厨房中的声音；倾听卧室中的声音；倾听马路上各种交通工具的声音；倾听建筑工地上各种建筑机械的声音；倾听在公园、郊外游玩时所听到的声音；倾听生活中听到的各种其他声音。,学前儿童音乐欣赏领域的教育内容主要有：倾听周围环境中的声音、欣赏音乐作品以及音乐欣赏中的简单知识和技能。,（二）欣赏音乐作品,学前儿童可以欣赏的音乐作品主要有以下几种。,优秀的中外少年儿童歌曲包括创作歌曲和广泛流传的民歌、童谣。,1少儿歌曲,听妈妈讲那过去的事情（管桦词、霍希贤曲）卖报歌（安娥词、聂耳曲）只怕不抵抗（麦新词、冼星海曲）小白菜（河北民歌）春天来了（德国儿童歌曲）铃儿响叮当（美国儿童歌曲）请来看看我们的农庄（西班牙儿童歌曲）我的小鸡（前苏联儿童歌曲）,2由歌曲改编的器乐曲,由歌曲改编的器乐曲包括由中外优秀儿童歌曲及优秀民歌改编的器乐曲。,小白船（根据朝鲜族童谣改编）森吉德玛（贺绿汀根据蒙古族民歌改编）茉莉花（根据江苏民歌改编）海滨之歌（根据日本民歌改编）洋娃娃和小熊跳舞（根据波兰儿童歌曲改编）夏天里过海洋（根据意大利歌曲改编）等。,3专门创作的简单器乐曲,小鸟（罗忠熔曲）滑梯（顾嘉琳曲）跳绳（刘诗昆曲）扑蝴蝶（丁善德曲）青蛙合唱队（汤普森曲）熊跳舞（卡尔海迪曲）狮王进行曲（圣桑曲）我和小蚊子跳舞（里亚多夫斯基曲）小士兵进行曲（舒曼曲）等。,4音乐童话,龟兔赛跑（史真荣曲）骄傲的小鸭子（周群烈曲）彼得与狼（普罗柯菲耶夫曲）,5著名音乐作品或片段,牧童短笛）（贺绿汀曲）金蛇狂舞（聂耳曲）瑶族舞曲（刘铁山等曲）钟表店（奥尔特曲）口哨与小狗（普来亚曲）铁匠波尔卡（约夫施特劳斯曲）玩具兵进行曲（耶塞尔曲）土耳其进行曲（贝多芬曲）卡门序曲（比才曲）梦幻曲（舒曼曲）,6戏曲唱段,豫剧唱段刘大哥讲话理太偏抬花轿京剧唱段都有一颗红亮的心等。,（三）音乐欣赏的简单知识技能,音乐欣赏的简单知识技能： 了解音乐作品的名称、主要内容和常见表演形式；了解常见乐器的名称；能听出并理解作品的主要情绪、内容、形象及作品的主要结构；能分辨常见人声和乐器的音色；能根据音乐作品的音响展开想象、联想；能运用一定的媒介表达对音乐的感受。,（一）音乐作品的选择,二、学前儿童音乐欣赏活动材料的选择,音乐欣赏中的材料有音乐作品和辅助性材料两个部分。,（1）尽力为儿童选择公认优秀的音乐作品。（2）须尽力选择最好的音乐音响。,1选择音乐作品的原则,2选择音乐作品的标准,为儿童选择的音乐欣赏作品有歌曲和器乐曲。选择歌曲和选择器乐曲有一些不同的标准。（1）歌曲歌词一般情况下较容易为儿童所接受，着重考虑歌曲的内容、形象、情绪应该是能为儿童所熟悉、喜爱和愿意接受的；歌词，应该是儿童所能够理解的。（2）器乐曲器乐曲包括有标题的和无标题的两类。有标题的器乐曲有一定的内容、情节，往往描述某件事情或某种情景。一些无标题的器乐曲旋律优美、节奏鲜明、结构单纯工整、长度适中。如龟兔赛跑彼得与狼等，具有一定的图画性和戏剧性，有助于儿童想象和联想，也便于教师在设计教育活动时找到儿童熟悉和喜爱的形象。,彼得与狼片段欣赏,音乐欣赏活动的主通道虽然是听觉，但为了帮助学前儿童更好地感受和理解音乐作品，其他辅助通道诸如视觉、运动觉和言语知觉的参与也是必不可少的。因此，在为学前儿童选择辅助材料时，所选的视觉材料、动作材料、语言材料都应该是艺术的，具有审美价值的，而且应是能够促进儿童对音乐的感知和理解的。,（二）辅助材料的选择,1视觉材料,选择视觉辅助材料的条件：,2动作材料,在为学前儿童音乐欣赏活动选择动作材料时注意：,3语言材料,语言材料在这里是特指含有艺术形象的有声文学材料，如故事、散文、诗歌、民谣等。欣赏中的语言参与，应该主要使用有幻想、有情感的词、句，以及结构优美的文学性语言，尽量不用或少用理性的、分析性的语言。选择语言辅助材料的条件：,学前儿童音乐欣赏的设计与指导,第四节,（一）层层深入的程序模式,一、学前儿童音乐欣赏活动程序的设计,让学前儿童一开始就完整地欣赏作品，但不要求他们能够听出音乐中较细致的情趣，而是随着欣赏次数的不断增加及参与方法的不断改变，在教师的帮助下，逐步深入地体验音乐中更细致的内容。,【典型实例】大班音乐欣赏活动木偶兵进行曲（1）教师出示玩偶教具和挂图，提出玩偶玩耍时的情境。（2）教师播放音乐并拿着玩偶在挂图上运动，以暗示音乐的节奏和结构。（3）教师邀请幼儿伸出食指边听音乐边模仿教师运动“玩偶”的方式感知音乐的节奏和韵律。（4）教师用创编简单韵律动作的方式继续引导幼儿感受和欣赏音乐。,木偶兵进行曲芭蕾舞片段欣赏,（二）层层累加的程序模式,这种模式比较适合于结构稍复杂的作品，以及比较注重感知体验细节的教学设计。这些作品教学开始的部分可以是一个节奏型、一个旋律动机、一个乐句或者一个乐段等。,【典型实例】大班音乐欣赏活动金蛇狂舞（1）教师提出过新年敲锣打鼓舞龙灯的情境，并出示挂图。（2）教师利用挂图引导幼儿感知音乐中模仿锣鼓节奏的B段节奏，并教幼儿学会吟诵以该段节奏为基础创编的锣鼓模仿音响。（3）教师用哼唱进而用琴声或录音音乐为幼儿的吟诵伴奏。（4）教师引导幼儿用手臂模仿舞龙灯的情境，配合体验A段音乐，并结合B段音乐进行整体欣赏。,（三）一一匹配的程序模式,这种模式是与专门性的教学设计相对应的，一般又可分为：从其他音乐活动（如歌唱、奏乐、韵律活动、音乐游戏）开始的设计、从文学活动开始的设计以及从美术活动开始的设计等。,【典型实例】中班音乐欣赏活动小雨和花（1）教师邀请幼儿探索并创编各种不同的下小雨的动作，并在哼唱A段音乐的同时带领幼儿用幼儿创编出的下雨动作感知音乐的乐句。（2）教师邀请幼儿创编各种不同的花的造型动作。并在哼唱B段音乐的同时，带领幼儿用幼儿创编出的开花动作感知音乐的乐句。（3）教师带领幼儿用小雨给花儿喝水的游戏动作继续感知B段音乐，是幼儿体验合作交流的快乐，同时锻炼幼儿相互配合的能力。（4）教师带领幼儿用完整游戏的方式感知和享受音乐。,小雨和花课堂实例片段,（一）学前儿童音乐欣赏活动的多通道参与方法,二、学前儿童音乐欣赏活动的指导,音乐欣赏活动历来都是幼儿园音乐活动中最难的一个环节。这种“难”主要表现在幼儿在音乐欣赏活动中往往处于“无事可干”或“有事干而不能干”的境地。多通道参与理论就是针对上述弊病，应用现代心理学的研究成果，通过反复探索、验证后提出的一种组织、指导幼儿进行音乐欣赏活动的模式。多通道参与理论的提出，让幼儿有机会开放更多的感知通道，通过力所能及的活动，直接进入到更丰富、更高级的优秀音乐作品曲库中去，以获得更广泛的音乐享受，进而对音乐领域各种问题有越来越开阔和深刻的认识。,1律动、舞蹈参与,律动、舞蹈参与是指用有一定艺术性的形体韵律活动，跟随被欣赏的音乐进行创造性表演的一种欣赏音乐的方法。,【典型实例】中班音乐欣赏活动赶花会赶花会是一首ABA结构的民族轻音乐曲。A段乐曲欢快、跳跃，但结构不太工整，对中班幼儿来说比较难掌握。因此，不做具体要求，只要求按拍子均匀地做小鸭子赶路的动作。而B段乐曲较悠扬，共有4个乐句，且乐句很工整，幼幼儿做一些感受和表现乐句的活动。动作设计如下：儿较容易掌握。因此，可要求引子：在老师的带领下，做鸭子睡觉、起床、伸懒腰、整理、扭屁股等动作。A段：合拍地做鸭子出门赶路的动作，表现音乐欢快、跳跃的情绪特点。B段：在每一乐句的前两小节，用手指在空中划一个大圆，表示看到一朵大花；后两小节，自由做出一种表现花的造型动作。再现的A段：与A段动作相同。表示小鸭子看完花回家休息了。,赶花会民乐欣赏,2美术欣赏参与,美术欣赏参与是指借助图片、幻灯片或者直观教具等视觉形象，掌握音乐的性质、旋律、节奏特征、曲式结构特征的一种欣赏音乐的方法。,【典型实例】大班音乐欣赏活动春天在哪里作品分析：春天在哪里采用再现的两段体结构。每个乐段都是由四个4小节乐句构成，结构十分规整。整首作品节奏明确，曲调流畅，乐曲风格欢快活泼，特别适合儿童欣赏和学习。 为帮助儿童认识该曲的结构特点，增强对音乐的感知和体验，教师可提供图形乐谱，图中从左至右，第一行依次呈现树林、花、绿草、小黄鹂，第二行依次呈现音符、音符、树林、小黄鹂。每一行的四个图形都代表乐段的四个乐句，还展现了歌词中的树林、花、绿草和小鸟。此外，该图还蕴含了乐曲所要表现的情绪和性质。如图中旋转式的花形、飘动的小草和歌唱的小鸟使人联想到春天生机盎然的景色和乐曲活泼欢快的风格。可以想象，当幼儿清晰地感知了该图，并将音乐与该图进行对应匹配，再用旋转欢快和柔美舒展的动作创造性地加以表现后，对该音乐的结构、风格、情绪、性质等就可以铭记在心了。,3文学欣赏参与,文学欣赏参与是指跟随音乐朗诵文学作品（故事、散文、诗歌或歌词），从而理解、掌握音乐的形象、情绪的一种欣赏音乐的方法。,【典型实例】中班音乐欣赏活动梦幻曲（1）音乐作品介绍梦幻曲是德国作曲家舒曼1838年创作的钢琴套曲童年情景中的第六首。（2）文学作品介绍介绍梨子小提琴（冰波作）讲述的故事。（3）教学指导音乐作品梦幻曲和文学作品梨子小提琴虽然是通过不同的符号表现出来的，但两者的情感基调是相似的，都具有一种梦幻般的色彩，都描绘了一种和谐美好的人际关系，在欣赏过程中都会使人产生相类似的情绪体验，因而可以将两者匹配呈现：教师用抒情优美的声调和梦幻般的表情在背景音乐中朗诵诗歌，并注意在音色、音量、语气、语速等方面与音乐所渲染的梦幻般的情调相一致并始终保持和渲染这种梦幻的性质，从而帮助儿童将音乐欣赏中所激发出的内心体验和语词形象进行交流，达到体验和享受音乐如诗如梦的浪漫意境。,梦幻曲欣赏及作品介绍,4打击乐器演奏参与,打击乐器演奏参与是指通过打击乐曲设计和演奏的过程，进一步感知和理解音乐的一种欣赏音乐的方法。,【典型实例】大班音乐欣赏活动森林音乐会配器方案如下：（1）简单谈话，引入情境，然后安静倾听全曲。感受乐曲活跃气氛及乐曲所传达的音乐会场景。（2）再次欣赏音乐，教师用大鼓跟随音乐打拍子。在长拍子（如两拍或三拍）处，大鼓敲击一下然后右手持锤向外划一大圈暗示声音延长。教师注意用演奏动作、身体姿态和脸部表情暗示力度的变化。（3）教师哼唱旋律，继续用大鼓随乐演奏，幼儿观察教师演奏，并尝试用拍手的方法抽取节奏型。（4）在教师的带领下，幼儿有节奏地随乐拍手，并能表现由弱渐强的力度变化。在长拍子处，拍一下手，然后右手向外划一大圈，表示声音的延长。进一步把握乐曲的节奏、风格和精神面貌。,森林音乐会课堂实例（片段）,【典型实例】（5）教师带领幼儿随音乐徒手模仿练习击鼓的动作，单手敲击腿部，通过腿部的反弹，感受断顿和富有弹性的演奏方法，不要悬空敲击。（6）教师组织幼儿讨论，为乐曲编配打击乐器，为表现乐曲的力度变化，可采用累加乐器的方法进行演奏，使乐器的音色逐渐丰富和厚实。也可使用相同乐器，逐渐增加演奏力度的方法表现乐曲力度的增加。（7）教师组织幼儿讨论乐器的演奏方法，会用小幅度、快速度、富有弹性的动作演奏小铃、铃鼓和圆弧响板，在演奏铃鼓时，应用手指尖击打鼓面，表现乐曲快速、紧张的风格。（8）教师指令“我是乐队的指挥，小朋友们要跟着指挥做动作。”一边哼唱旋律，一边用手势指挥全体幼儿用累加乐器的方法演奏全曲，个别学生站在后面演奏大鼓。教师的指挥动作应是有趣味的、有弹性的，并能表现力度的变化。,（9）播放录音，教师指挥幼儿随乐演奏12遍。（10）请幼儿轮流指挥，尝试用自己的指挥动作表现渐强或渐弱，教师在齐奏处加入大钹，表现出乐队合奏的气势，进一步表现和感受乐曲的欢乐气氛。（11）教师指挥个别幼儿站在后面演奏大鼓和大镲，教师注意演奏前给幼儿提示。（12）幼儿志愿者指挥，教师退位至幼儿座位上，参与演奏活动。 教师从“权威”式的角色中退出，是弱化对幼儿支持的一种教育机制，以创造机会让幼儿自由地实践与表达，增加教师了解幼儿潜能的机会，扩大了课堂信息的产生源、流通量和交换方式。这种退出既表明了教师与幼儿平等的地位，也使幼儿感受到教师的信任和自己的成长。,5表演、游戏参与,表演、游戏参与是指通过快乐的表演、游戏活动，达到感知和理解音乐目的的一种欣赏音乐的方法。,【典型实例】大班音乐欣赏活动龙骑兵进行曲该乐曲为ABA结构。A段及其变化再现的部分具有明显的进行曲性质。B段力度增强，旋律和节奏的多次重复给人一种明显的向上向外扩张的紧张感。可以用游戏表演的方式感受乐曲的结构和性质。A段音乐：全体幼儿扮演小兔，头顶绿色隐蔽物如树叶、青草、绿色的衣物、绿色的玩具等，在想象的草丛（排好的小椅子）中踮脚、弯腰、低头隐蔽穿行。B段音乐：几位幼儿扮演老狼，跟随音乐表现各种焦虑、疲劳和失望的样子，最后累得睡着了。再现的A段音乐：小兔继续前进，在音乐结束时的最后一个音上，全体小兔同时轻轻坐下，表示到了另一座森林。再现的A段音乐：小兔继续前进，在音乐结束时的最后一个音上，全体小兔同时轻轻坐下，表示到了另一座森林。,6歌唱参与,歌唱参与是指用作品难度适合儿童能力的演唱方法随乐歌唱，以此对某些有特别意义的音乐旋律或旋律片断产生熟悉感和亲切感的一种欣赏音乐的方法。,【典型实例】大班音乐欣赏活动欢乐颂欢乐颂是贝多芬著名的第九交响乐中的一个主题，其音乐节奏简单，音域较窄，除了在第三句末仅出现过一次的低音“sol”之外，实际上只有c1g1五度，因而中大班儿童完全可以通过歌唱的形式来了解、享受这首旷世之作的辉煌形象。考虑到学前儿童的理解能力和欣赏水平，可以适当进行歌词的改编在具体欣赏过程中，可采用同旋律、同节奏、不同歌词的合唱处理方法。例如，（1）学唱歌曲，理解歌曲的内容和情绪。（2）学习用“啦”音节演唱全曲。要求唱得有弹性，就像用手一下一下拍球并让球高高跳起来的感觉一样。（3）学习用“呣”音节演唱全曲。要求唱得柔韧连贯，就像用手臂连贯地作大波浪状摆动的感觉一样。（4）部分幼儿用一种音节伴唱，另一部分幼儿朗诵歌词。要求伴唱声部的音量不能超过朗诵声部的音量。（5）部分幼儿唱歌词，另一部分幼儿第1、2、4句唱“啦”音节，第3句唱“呣”音节。,（二）多通道参与理论教学注意事项,01,教师的教学要十分耐心，使所有的幼儿都能跟上和参与音乐活动。一项教学内容所用的教学时间的长短，要依据孩子们的兴趣来确定。,03,鼓励幼儿通过毫无拘束的身体动作来对节奏作出反应。不要求不折不扣的模仿，而是共同进行创造性的活动。,02,对幼儿音乐表现手段、感受能力的培养，应贯穿于全部幼儿音乐活动之中。,04,运用文学、美术、韵律动作等艺术形式，多方面帮助儿童欣赏音乐。,学前儿童音乐欣赏教学实例与评析,第五节,一、小班音乐欣赏活动橘子船,（一）活动目标1能熟悉歌曲旋律，并在此基础上欣赏歌曲。2在和玩中体验开“橘子船”和与大家分享水果的快乐。（二）活动准备幼儿：提前观察橘子的特点。教师：将若干橘子剥好。,（三）活动过程,1引出主题师：“小朋友闭上眼睛，我想请你们猜一个东西！”（拿出橘子，请几个幼儿闻一闻是什么）“对，是橘子。你们喜欢吃橘子吗？怎么吃呢？”（剥开来吃）“剥开后，橘子里面是什么样子的？”（一瓣一瓣的）2交流教师提问：“一瓣橘子像什么？”幼儿先自由交流，然后在集体面前讲述，最后教师引导幼儿想象橘子像船。3欣赏歌曲（1）第一次欣赏并交流：橘子船开到了谁的嘴巴里？（2）一边开橘子船来吃橘子，一边再次欣赏歌曲。（3）让幼儿随音乐进行韵律活动。4游戏橘子船找朋友教师与幼儿一起唱歌，并将橘子船开到乖宝宝嘴巴里。吃到橘子的乖宝宝要到集体前表演一个节目，并轮流进行。,二、中班音乐欣赏活动小白船,（一）活动目标1感受三拍子乐曲柔美、悠扬的旋律。2尝试用动作大胆表现乐曲中的情景。（二）活动准备“小白船”课件,小白船动作指导,（三）活动过程,1欣赏感受，理解歌曲（1）感受乐曲旋律 （2）引导幼儿关注乐曲的节奏（强弱弱） （3）再次欣赏音乐 （4）利用多媒体欣赏音乐，理解歌词2用语言、动作表现歌曲 （1）集体表演。 （2）个别幼儿表演。 （3）再次集体表演。提醒幼儿注意表情，动作节奏等。3结束： 教师：“小白船越飘越远，飘向西天了，它呀要休息了。让我们也休息一会吧！”,三、大班集体音乐欣赏活动赛马,（一）活动目标 1通过听、看、说，感受二胡所表现出的骏马奔驰的情境和乐曲所表达的内容与情绪，根据音乐形象和情绪，用筷子随节拍较投入地进行表演。 2幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子的敲击方式，并探讨与其他乐器如何进行合理的匹配，创造性地表现自身对音乐的感知。 3培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。（二）活动准备四种颜色（红、黄、白、黑）的小马头饰，共四组。幼儿每人两把筷子、串铃、圆弧响板、小铃、实物二胡。,（三）活动过程,1情景导入两位老师手戴小马头饰，随音乐进场表演。2分析音乐，将音乐情境化（1）师幼讨论（2）再次欣赏音乐。根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。 3幼儿根据音乐情节大胆表现音乐 （1）教师示范随乐用筷子敲奏。 （2）幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。 （3）幼儿听音乐，分组用筷子演奏。 （4）探讨其他乐器的匹配。 教师出示小乐器：圆弧响板、小铃、串铃。 各请两位幼儿分别加奏串铃和圆弧响板，与大家共同演奏。,介绍弦乐器二胡。,（四）活动延伸,赛马民乐欣赏,活动目标：能够根据所学知识，以一首歌曲为基础设计音乐欣赏教学活动。,实践演练内容1收集、欣赏、熟悉几首儿童歌曲。2选择其中一首歌曲，仿照书中教学实例设计教案。,实践演练学前儿童音乐欣赏活动,三、实践演练要求根据实际情况完成实践报告，实践报告的格式如下表所示。,实践报告,Thank,