下一代网络与软交换课件.ppt
下一代网络与软交换,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,下一代网络与软交换下一代网络与软交换51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。下一代网络与软交换NGN概述基于软交换的网络结构软交换设备软交换主要协议软交换的组网技术软交换的发展与应用IP多媒体子系统10.1.1NGN的内容和特点问题:什么是NGN?,随着课程改革进程的不断深入，初中语文高效课堂呼之欲出，传统语文课堂教育观念也亟待更新和升级。创新高效课堂是初中语文教学的主要目标之一1。从当前的教育形式来看，初中语文教学在培养学生创新能力的过程中还存在诸多问题。因此，深入分析培养学生创新能力的有效对策，对于提升初中语文教学质量，提高学生综合素质，具有十分积极的现实意义。 一、初中语文教学亟待解决的现实问题 纵观初中语文教学发展的进程，常常出现闭门造车和模仿照搬的现象，这必然衍生出诸多亟待解决的问题，给初中语文教学的开展带来了极大的阻力。首先体现在课堂活力不足上。课堂是三位一体的环境，是教师、文本、学生对话的场所，也是知识生成与讲授的重要平台，要想获取显著的教学成果必然要关注课堂，关注学生的需求，但是部分教师仍旧无法认清这一客观事实，在落实课程标准的过程中不够深入具体，忽略教学与操作的联系，让课堂教学乏善可陈。其次，课堂教学的缺乏活动生成的环节2。在初中语文教学中，要想实现课堂生成目标，不仅需要教师对课程予以足够的设计与把握，还要激发学生的参与热情和主观能动性，在这一点上常出现教与学相分离的情况，造成课程效果质量差、效能低的现实。此外，初中语文教师学科素养的匮乏也是初中语文教学的软肋。对于语文教学来说教师的素质决定着教学设计的品质、学生学习的效果，只有通过业务学习，保持教学创新才能满足学生的需求和课程发展的要求，因此，只有解决上述问题，才能使初中语文教学焕发生机，缩短与先进教育的差距，促进语文学科优化改革、创新高效课堂发展。 二、打造初中语文高效课堂的具体策略 1.注重提升教学质量与趣味性 在初中语文教学中，要兼顾教学质量与趣味性，构筑创新型高效课堂。比如说木兰诗是汉乐府的名篇，也是我们耳熟能详的“花木兰替父从军”故事的由来，这种艺术形式和传递出来的孝道，影响和激励着一代代人，为此我们在进行拓展的时候既要重视材料与文本的拓展，让学生感受到学习乐趣，同时也要保证文化质量不受损耗。开展趣味教学，既是教学创新方式，同时也是对课程内容的补充，为了更好地发挥拓展教学的作用，就要做好提问的设计与使用，提问主要是对基础知识的考察，对思考性习题的考察，对语文学习技巧的考察，为了达到拓展教学的目的，就要让学生在学习之中进行自我提升，让课堂既有条理性，同时又具备良好的趣味性，满足学生的需求3。初中语文趣味教学在质不在量，一直以来我们都反复强调课堂活动不能过多。因此，教师在进行趣味性教学的时候，应该只关注一到两个大问题，在适当处增设小问题，这样才能做到教学的优质化和系统化。要想判定趣味教学的实效性，就需要教师审时度势，在恰当的时机和位置提出检测，提高学生的理解能力，促进趣味性教学的发展。 2.灵活运用电子白板等教学设备 在初中语文教学中，由于初中生认知能力有限，教师进行教学创新的难度也比较大，但是电子白板教学创新依然有其重要的价值。许多教师在使用电子白板的过程中并未考虑其价值与意义，常搞一些形式主义的教学方式，让电子白板成了没有实在意义的新鲜事物，因此，最好的使用方式就是将电子白板作为突破初中语文教学重难点的手段，利用电子白板的图像、音频、动画等形式，将教学内容套用其中，利用思维导图等形式进行具体操作和课程难题讲解，让这些初中生通过实际操作，解决具体问题，丰富课堂形式，并且引导初中生尝试在现实生活中使用这些知识，利用电子白板制造一些应用场景，提升初中生学生的社会适应能力4。举例来说，在讲解唐雎不辱使命之后，除了常规的课件展示外，还可以利用电子白板进行列举对比，将“唐雎”等历史人物用多媒体的形式表现出来，进行特点对比，引导学生互动讨论，让电子白板作用进一步发挥出来。教师在进行教学创新的时候，应该聚焦教学核心，这样才能做到初中语文教学的优质化和系统化。需要教师不断创新，提高学生的理解能力，促进初中语文教学效率的提升，进而打造高效课堂。 3.拓宽提升初中语文课堂丰富性 在初中语文教学中，提升课堂丰富性是吸引学生的关键。课程设计的合理优化是提高效果的重要前提条件，为此，在进行课堂设计的时候，要从课本出发做好有效的延伸。例如，我们在学习从百草园到三味书屋一课时，我们知道这是鲁迅先生的作品，作为我国伟大的文学家、思想家，鲁迅先生的思想和人生观就暗涵在作品之中，为了更好地解读鲁迅，总结他光辉灿烂的一生，我们就要对课程内容进行有效地拓展，在有限的课堂时间内达成课程容量的最大化，课程效果的最优化，所以在课程设计上匠心独运，精雕细琢，将课堂教学做出人文特性，提高学生的学习兴趣5。为此，教师需要在研习教材内容和课程目标的基础上，对学生的知识水平和理解能力进行客观有效的调研，做好二者的有机结合，发挥课堂教学在细化教材内容、深化教学效果上的作用，做好产生式教学策略与替代式教学策略协调发展的工作，尤其对于学生而言要做好信息的处理与采集，对课程学习和目标进行二次处理，达到更优的效果，这也是丰富初中语文课堂教学策略的目标。 4.组织学生开展合作学习 学生在小组合作学习中可以充分发挥自己的优势，取长补短，从而调动小组成员学习语文的积极性和主动性，进一步提高学生在语文学习过程的联想能力和创造能力。在初中语文合作教育实践中，由于理念上的缺失和模式上的滞后，教育工作仍存在诸多问题和不足，比如说学生参与度不高、课堂互动模式落后等，有针对性的分析教育中存在的问题，是提出解决策略的前提。拓宽初中语文教育内容和范围，开展深层次的合作学习，是初中语文合作教育应当关注的重点问题，在教学实践中，通过合作提升学生的现代化合作学习意识，是提升初中语文合作教育的关键所在6。比如说，对于文章孔乙己来说，为学生展示了多样的社会浮世绘，从多元角度来说，学生理解起来会有一定的困难，对此，初中语文教师可以采取合作表演的方式，让学生深入体会当时的时代背景，以及孔乙己的悲剧人物形象，提升合作学习的深入性和有效性。 结语 综上所述，初中语文教学在培养学生创新能力过程中还存在较多的问题，打造高效课堂是重要的教学发展方向。因此，老师应该对学生创新能力的培养给予足够重视，不断创新和改进语文教学策略，提升学生能创新能力的培养质量，实现高效课堂教学目标。 分层教学是切实推行素质教育的有效措施。分层教学一般是把一个班的学生分为A、B、C三组，对其各施不同的问题，提出不同的要求，采用不同的方法，因材施教，最大限度地调动各层次学生的学习积极性，使每个学生的潜能都得以发展。 一、正确处理“讲”与“练”之间的关系 教学活动是师生的双边活动，既有教师的教，也有学生的学。教主要由“讲”来实现。学生的学除听以外，主要靠“练”来完成。对于自控能力很差的学生来说，“练”比“讲”更重要。教师的讲不能是单纯的照本宣科，对内容的精讲、粗讲、早讲、迟讲都要靠教师对教材的理解和对学生有可能出现的误区的掌握来安排。分层教学中“讲”与“练”归纳起来大致有以下几种。 1先“讲”后“练”。面向全体学生讲，分不同层次练，淡化分数竞争，强化自我竞争和合作意识。使每个学生在自己的“最近发展区”内都得到充分的发展，使每个学生都享受成功教育。练的具体做法是：习题应分几个层次，一般分为必做题和选做题，其中必做题要求A、B、C三组的学生都须完成，选做题允许学生不全部完成，不同层次的学生可根据自己的能力自由选做，或者几个同学合作探索共同完成，这样，学生学习的主观能动性被充分调动了起来，学习数学的能力得到了提高。 2先“练”后“讲”。教师首先要认真备课，根据不同层次学生的水平对课文的内容作出相应的调整和组合，注意内容的难度和坡度，以适应各层次学生的水平。设计有一定梯度的练习题，让学生选择去练。因为学生的层次分布并非呈明显的阶梯状，有相当一部分同学很难机械地确定其属于哪一类，层次的动态变化如同潮水，把学生不断地推向前进，所以要留有选择余地，让学生去探索实验，然后再去讲解核对，加深印象。江苏洋思经验就是这样，先学后教当堂训练，促使内因发生变化，从而获得事半功倍的效果。 3“讲”、“练”交叉进行。先讲双基内容，然后让A组做基础练习，同时给B、C组讲课，把教材引向纵深。尤其是C组的学生基础较好，接收能力强，讲解侧重在他们举一反三、触类旁通能力的提高上，使他们在质疑和解惑中发展创新思维。 当然讲与练的方法实在太多，不能一一列举，也不能一概而论，但无论如何都要符合“讲练结合，精讲多练”的大原则。 二、正确把握教材“深”与“浅”之间的关系 在分层教学中普遍存在的一个问题就是教师只把练习分为A、B、C三个组，而在讲解时未能体现这一分层思想，未能考虑到学生的实际水平，对教材的例题重视不够，往往是一刀切、“一切同仁”，使得A组学生对基础知识未能理解和巩固，B、C两组学生理解得不深不透，造成了A组未落实，B、C两组未得到发展的状况。“深”并非加大题目的难度，而是指教师对知识理解的深度。例如，教学初二几何角平分线一节时，可以对定理1“角平分线上的点到角两边的距离相等”中的“角平分线上的点”加深理解，这里虽未强调是“同一点但已约定俗成，教师应挖掘讲解，有时也可以对本节知识进行拓宽与延伸。例题多数是一题多解，结论往往都有推广意义，这就对教师本身素质提出了高要求。教师要不断提高自身的素质，利用远教、互联网等资源，拓展自己的视野。名师之名，名在视野，视野决定高度；名师之名，名在理念，理念决定方向。 当然，A、B、C三组学生不是固定的，要根据平时的学习情况和单元测试成绩进行及时的调整。分层教学中采用这种有激励、有竞争的评价方式，可促使学生更加努力奋进。这里要强调一点，对降组生要做好思想工作，使其舒心乐意。,下一代网络与软交换NGN概述基于软交换的网络结构软交换设备软交换主要协议软交换的组网技术软交换的发展与应用IP多媒体子系统,10.1.1NGN的内容和特点问题:什么是NGN?,10.1.1NGN的内容和特点什么是NGN?所谓下一代网是一个定义极其松散的术语,泛指一个不同于目前一代的,以数据为中心的融合网络。NGN的出现与发展不是革命,而是演进。从业务上看,应支持话音和视频业务及多媒体业务从网络上看,在垂直方向应包括业务和传送层,在水平方向应覆盖核心网和边缘网。电信网技术,10.1.1NGN的内容和特点什么是NGN?广MGN指下一代融合网,泛指不同于目前一代,大量采用新技术,以P为中心,同时支持语音、数据和多媒体业务的融合网络。,10.1.1NGN的内容和特点什么是NGN?狭NGN指以软交换为控制层,兼容语音网、数据网、视频网三网的开放体系架构。信令网分组核心网媒体网关入体网关接入设备,10.1.1NGN的内容和特点什么是NGN?从务上看支持语音、视频和多媒体业务;NGN指下一代业务网对电话网而言,指软交换体系对移动网而言,指IP3G和后3G数据网而言,指下一代因特网和IPV6,10.1.1NGN的内容和特点什么是NGN?从技术赞征看希望有传统电话的普遍性和可靠性;有因特网的灵活性;有以太网的运作简单性;有ATM的低延时;有光网络的带宽;有蜂窝网的移动性;有线电视网的丰富内容。,为什么要用NGN?PSTNISD无线网宽带城域网视频网X 25/DDNADSL血园歐号,最终用户需求子同务释放通信欲望话音通讯视频通讯动态呼叫管理Web 800VOD/PavtvIP CentrexClick To dial电子白板ONLY感远程教育文件传送表单共享即消息网上游戏WECCVoice internet网上证券随时、随地、随心所欲获得通信乐趣电子商务办公室公众视讯P 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