部编新人教版二年级数学下册《全册》ppt教学课件.ppt

（全册PPT）,第 1 课时 数据收集整理（1）,第 1 单元 数据收集整理,一、情景导入,问题：（1）读一读，说一说你知道了什么。,（2）选哪种颜色合适呢？你是怎么想的？,学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？,（1）有红、黄、蓝、白4种颜色可供选择（2）选大多数同学最喜欢的颜色,讨论：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？,调查统计，收集数据,可以在全校进行调查。,全校的学生那么多，怎样调查呢？哦！可以先在班里进行调查。,二、探究新知,1,可以先在班里像下面这样调查。,每人只能选一种颜色。最喜欢红色的同学请举手。,也可以,统计结果,9,6,15,8,（1）全班共有（ ）人。,（2）喜欢（ ）色的人数最多。,（3）如果这个班订做校服选择（ ）颜色合适。全 校选这种颜色做校服合适吗？为什么？,38,蓝,蓝,运用数据，简单分析,5,9,3,1,4,橘子,西瓜,23,22人+丁丁=23人,1.,三、巩固练习,2.数一数，填一填，答一答。,（1）上图中各种图形各有几个？请用画“正”字的方法记录。,长方形,正方形,5,3,2,5,3,2,四、课堂小结,1.在对数据进行收集时可以采用举手、投票等不同的调查方法。在调查的过程中，不要出现重复或遗漏。 2.根据调查的结果对数据进行合理的分析，获得解决问题的方案。,第 2 课时 数据收集整理（2）,第 1 单元 数据收集整理,一、情境引入,这两位同学哪个更合适呢？,夏军,张贝,可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。,同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨。今天，老师请你们帮忙，为教师评选一名数学科代表。,问题： 请你根据大家的记录，把统计结果填入下表。,二、探索新知,问题：（1）从老师的话中你知道了什么？,（2）两位同学中选一位参赛，选谁好呢？ 你有什么好办法？,学校要举办讲故事大赛。,我们班要从这两位同学中选一位参加比赛。,王明明,陈小菲,2,（一）记录方法对比，完成数据整理,问题：你喜欢哪种记录方法？,一、投票选举，体会多种记录方法,（二）记录方法对比，完成数据整理,问题： 请你根据大家的记录，把统计结果填入下表。,15,22,二、运用数据，简单分析,问题：（1）根据统计结果，应该选（ ）参加比赛。（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？,15,22,陈小菲,结果还是陈小菲参加比赛,完成建议 ：（1）默读，说一说你打算怎样做。,（2）组织学生活动，完成题目。,调查本班同学最喜欢去哪里春游。,（1）最喜欢去（ ）的人数最多，最喜欢去（ ）的人数最少。（2）最喜欢去植物园的有（ ）人。（3）你最喜欢去（ ），喜欢去这里的同学有（ ）人。,三、巩固练习,1.,2.调查本班同学最喜欢哪一个季节，把结果填入下表。,（1）喜欢什么季节的人数最多？（2）如果组织同学们去游玩，最好应安排在哪个季节？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？,问题：（1）把记录的结果填在下表中。,15,12,4,（2）这个月共有多少天？ 比 多几天？,（3）这个月是夏天还是冬天？,3.右面是小明记录的一个月的天气情况。,12-4=8天,冬天,15+12+4=31天,6,8,33,12,小轿车,小轿车,面包车,11,漫画,多买些漫画和童话书。,6.,六,一,周末两天卖出的电视报最多，在周末可以多买进电视报。,4,8,12,16,24,8,四、课堂小结,记录数据的方式有很多种，用画“正”字的方法是比较简单的一种形式。在用写“正”字的方法记录时，每投一票就画一笔，而不是一票写一个“正”字。,第 1 课时 平均分（1）,第 2 单元 表内除法（一）,二（1）班明天要去参观科技园，把东西分一分。,一、情景导入,你能将这些糖分成3份吗？请你来分一分。,情境导入，实际操作,二、探究新知,1,有三种不同的分法。,观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？,每份都是2块糖，同样多。,对比分的结果，特殊中认识“平均分”,每份分得同样多，叫平均分。,16,4,4,三、巩固练习,四、课堂小结,分东西的方法有很多，当每份分得同样多时，这种分法叫做平均数。,第 2 课时 平均分（2）,第 2 单元 表内除法（一）,一、情景导入,1.哪些分法是平均分？在括号里画“”。,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,做一做,（ ）,2.把8个面包平均分给4个小朋友。哪种分法对？对的在括号里画“”。,（ ）,（ ）,二、探索新知,读懂题意，理解“平均分”,你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）,把18个 平均分成6份，每份几个？分一分。,2,交流分法，提升认识“平均分”,不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。,把18个 平均分成6份，每份（ ）个。,3,三、巩固练习,把10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）盒。,5,四、课堂小结,把一些物品按一定的分数进行平均分时，可以一个一个地分，也可以几个几个的分，直到分完为止。,第 3 课时 平均分（3）,第 2 单元 表内除法（一）,（1）自己试着分一分。 （2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。,一、创设情境,二、探究新知,8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。,理解题意,“每2个一份”是什么意思？你想怎样分？,3,感知不同分法,乘法意义,乘法算式,画,摆,8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。,8个果冻，每2个一份，能分成（ ）份。,4,画,8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。,8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。,摆,8个果冻，每2个一份，能分成（ ）份。,4,8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。,2个2个地数，8里面有4个2。,乘法意义,8个果冻，每2个一份，能分成（ ）份。,4,8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。,248，4个2合起来是8。,乘法算式,8个果冻，每2个一份，能分成（ ）份。,4,提炼不同分法的共通,8个果冻，每2个一份，能分成（ ）份。,4,也就是问8里面有几个2。,8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。,2. 16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给（ ）只小熊。,4,1. 摆一摆，填一填。,（1）12根 ，每2根一份，能分成（ ）份。（2）12根 ，每6根一份，能分成（ ）份。,6,2,三、巩固练习,3.基本练习,12块饼干，每3块一份，可以分成（ ）份。,12辆小汽车，每2辆一组，可以分成（ ）组。,4,6,12里面有6个2。,四、课堂小结,把一些物体按几个一份平均分时，可以动手分一分，也可以在图上圈一圈，最后再数一数一共分了几份。,第 4 课时 练习课,第 2 单元 表内除法（一）,练习课,2.把9个 平均贴在三条线上，每条线上应贴（ ）个。,3,4,8,3,4,6.圈一圈，说一说。14个玉米，每两个装一袋，可以装（ ）袋。18个玉米可以装（ ）袋。,7,9,5,3,24,4,9.把18个 平均分，和同桌交流一下各自的分法。,18个1, 9个2，6个3, 3个6，2个9,第 5 课时 除法（1）,第 2 单元 表内除法（一）,一、引入新课,同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。,“平均”是什么意思？,请你试着分一分，并思考问题：（1）可以怎样分竹笋？（2）到底每盘应放几个？,同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。,“平均”是什么意思？,二、探究新知,把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个。,3,除法算式：1243,读作：12除以4等于3。,认识除号，读除法算式,除号,我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗？,可以用除法表示。,4,1659年，瑞士数学家拉恩（J. H. Rahn）在他的代数一书中，第一次用“”表示除法。“”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。,除号的由来,除法算式：1243,理解除法算式的含义,把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个。,3,读作：12除以4等于3。,除号,把12个竹笋平均放在2个盘里，每盘放（ ）个。,6,1226,改写中深化除法意义的理解,除法算式：,把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放（ ）个。,把12个竹笋平均放在6个盘里，每盘放（ ）个。,4,1234,2,1262,1. 读出下列除法算式，说一说算式的意思。,842,1553,623,1644,933,读作：,读作：,读作：,读作：,读作：,8除以4等于2,9除以3等于3,6除以2等于3,15除以5等于3,16除以4等于4,三、巩固练习,2. 把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（ ）条。,155,3,3,（1）把10根 平均分成2份，每份（ ）根。 10 （2）把10根 平均分成5份，每份（ ）根。 10 ,3.分一分，填一填。,5,2,5,2,5,2,四、课堂小结,对于平均数的问题可以用除法算式来解答。,第 6 课时 除法（2）,第 2 单元 表内除法（一）,一、复习导入,同学们，15个扣子，平均分成5份，每份（ ）个。,3,1553,怎样列算式来表示？,二、探索新知,同学们好！我想把20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？请你帮帮我。,思考问题：（1）我们要帮熊猫分什么？（2）分的要求是什么？,请你用学具帮熊猫分一分。,“每4个放一盘”是什么意思？,5,分的结果是什么？你是怎样分的？,20个竹笋，每4个放一盘，能放（ ）盘。,汇报交流,5,除法算式：2045,我们能把刚才分竹笋的情况和结果也用一个算式表示吗？,20个竹笋，每4个放一盘，能放（ ）盘。,5,探讨新知,20个竹笋，每4个放一盘，能放（ ）盘。,认识除法算式各部分的名称,5,除法算式：2045,看算式，记住算式中各部分的名称。,被除数,除数,商,20个竹笋，每5个放一盘，能放（ ）盘。,4,除法算式：2054,同学们！如果我想把20个竹笋，每5个放一盘，能放几盘？,列出除法算式，说一说算式的意思，并说说算式中各部分的名称。,被除数,除数,商,深化除法算式中各部分的理解,三、巩固练习,1. 分一分，填一填。,6,6,2,4,4,3,12,2,12,6,2,2. 读算式，说说算式的意思，并说出算式中 各部分的名称。,1052 1535 18294886 5678 2847,20,3. 圈一圈，填一填。,24里面有（ ）个4。,6,6,4,20里面有（ ）个5。,24,4,4,5,四、课堂小结,在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数（除数不能为0），所得的结果叫商。,第 7 课时 练习课,第 2 单元 表内除法（一）,练习课,1.读一读。 84=2 155=3 183=6 168=2123=4 459=5 366=6 77=1,8除以4等于2,15除以5等于3,18除以3等于6,16除以8等于2,12除以3等于4,45除以9等于5,36除以6等于6,7除以7等于1,每只小熊分得同样多，每只分（ ）个。,3,6,2,3,2.,10,2,5,9,3,3,12,2,6,6,5.圈一圈，填一填。 24里面有（ ）个4。,6,24,4,6,20里面有（ ）个5。,20,5,4,4,绿色圃中小学教育网http:/,6 3 2,28 4 7,20 5 4,12 3 4,7.用 摆一摆，再填上得数。147= 82= 189= 246=,2,4,4,2,8.看图写出乘法算式和除法算式。,56=30 306=5 305=6,平均分成6份，每份2个,126=2,平均分成3份，每份6个,183=6,分法不唯一，按自己的想法分。,第 8 课时 用26的乘法口诀求商（1）,第 2 单元 表内除法（一）,2.填空。,3（ ） 6 3（ ）9 （ ）412 （ ） 312（ ）420 5（ ）15,2,3,3,4,5,3,1.用口诀算出得数。,说一说（ ）里的数是用哪句口诀想出的。,63= 24= 45= 2 3=,18,8,20,6,一、复习导入,二、探究新知,12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？,情境导入，审读题目,1. 从题中你知道了什么？问题是什么？2. 根据题意，你会列算式吗？,1,探究算法,123,？,减法,加法,乘法算式,乘法口诀,为什么列除法算式？,12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？,12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？,展示算法,123,？,减法分,：1239,：936,： 633,：330,加法分,3,3,3,3,12,12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？,123,？,乘法算式,3412,12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？,123,？,乘法口诀,三（四）十二，商是4。,想：3和几相乘得12？,12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？,123,？,说一说你的求商方法。,（四）比较选择,1239 936 633 330,333312,3412,想：3和几相乘得12？ 三（四）十二,同学们可真聪明，想出这么多种求商的方法，你更喜欢哪种？说一说理由。,减法,加法,乘法算式,乘法口诀,12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？,123,？,105 126 123 102 84 93 66 124,问题：知道老师为什么算得快吗？,用乘法口诀,请你计算下面各题，我们来比一比，看谁算得又快又对。,2,2,4,5,2,3,1,3,三、巩固练习,1. 用自己喜欢的方法计算。,126,62,124,82,93,105,2,3,3,4,3,2,63,2,根据图和算式，说一说你是怎样想的。,2.,有（ ）棵黄瓜苗，（ ）个花盆。平均每盆种几棵？,12,4,4,12,3,3.,四、课堂小结,求商的方法：1.用平均分的方法求商。2.根据乘法算式求商。3.用乘法口诀求商。,第 9 课时 用26的乘法口诀求商（2）,第 2 单元 表内除法（一）,口算，说出口诀。,42= 65= 29= 63=55= 34= 24= 54=204= 355= 123= 102=,8,30,18,18,说一说计算时用的是哪句口诀。,25,12,8,20,5,7,4,5,一、复习导入,从图中你发现了什么数学信息？,1. 一共有24个包子。2. 每屉(t)装4个包子。3. 装6屉包子。,任意选择两个信息，你能提出一个数学问题并解答么？,二、探究新知,2,每屉装4个，装6屉，一共有多少个包子？,4624,1. 怎样解决？2. 为什么用乘法？3. 怎样计算出结果？,四六（二十四）,求6个4是多少。,一共有24个包子，可以装6屉，每屉装几个？,2464,1. 怎样解决？2. 为什么用除法？3. 怎样计算出结果？,（四）六二十四,求把24平均分成6份，1份是多少。,一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？,2446,1. 怎样解决？2. 为什么用除法？3. 怎样计算出结果？,四（六）二十四,求24里面有几个4。,4624,四六（二十四）,6个4是多少？,2464,（四）六二十四,24里面有几个4？,2446,四（六）二十四,24平均分成6份，1份是多少？,（四）六二十四,三个算式之间有什么联系？,乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以求商。,5,6,4,四,六,五,5,6,4,5,4,6,3,5,3,三、巩固练习,3.根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。,5,20,4,20,4,5,20,4,5,问题：1. 根据图意，说一说每个算式表示的意义。 2. 每个算式是怎样算的？,4. 把一条绸带平均分成3份。,12,3,4,1. 为什么列除法算式？2. 算式中每个数表示什么？3. 怎样算出的结果？,（ ）,试着说一说图意。,米,四、课堂小结,除法是乘法的逆运算，根据一道乘法算式，可以写出与其对应的除法算式，其中乘法算式中的积是除法算式中的被除数，乘法算式中的乘数是除法算式中的除数和商。,第 10 课时 练习课,第 2 单元 表内除法（一）,练习课,2,12,4,12,4,3,1,2,1,3,1,6,5,4,20,20,5,4,20,4,5,=5,=3,=6,=3,=5,=6,=6,=4,1,4,5,2,6,5,4,2,11=122=433=9,44=1655=2566=36,77=4988=6499=81,3,3,5,4,4,4,6,=6,=6,=6,=28,=48,=6,=3,=4,=6,=36,=19,=3,=30,=5,=5,=3,=2,=6,=3,=4,=6,=12,=6,=4,=2,=5,=6,=6,=5,=4,=25,=4,=3,=18,=3,=5,12 3 4 米,教学要求：1、能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬凯山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。教具准备：1、多媒体课件，实物展示台。2、学生准备水彩笔。3、爬山虎实物。教学过程：引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了瑰丽无比的五彩瑶池；感受了高大的皂夹树给我们带来的欢乐今天老师带同学们观赏一种植物爬山虎。一、请同学们观看大屏幕。1、你看到了什么？2、有什么特点？3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。5、读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？7、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。8、作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）思考：光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢？爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察：a、脚的样子；b、脚的形状；c、颜色1、谁来告诉老师你观察的结果。2、书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。3、你还有什么不明白的地方吗？4、根据你们观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。（教师巡视，拿一张好的评价）5、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快。（老师巡视）a、找出爬山虎爬的句子来；b、找出爬的动作词；c、自己演示爬的过程（怎样爬）1、谁来告诉老师你们学懂了些什么？（学生自由发表意见，其它学生补充，教师充分表扬）2、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？你们同意他的这种爬法吗？（抽表演得不同的同学演示）,口语交际，我们的奇思妙想1激趣导入： 同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，在本组课文中，我们从呼唤雨的世纪、电脑住宅、飞船上的特殊乘客等文章中，了解到科学的威力和奇迹。今天，我们就畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢？ 展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说未来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。2小组交流： 前后两组同学组成小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐。交流时可以互相问学，互相补充，互相评价。3全班交流： 每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同探讨，进行评价。4小结延伸： 同学们的畅想真神奇、真美妙！我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。 如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。 第二课时习作指导写一篇想象作文一、谈话引入：上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。二、明确习作要求：1想象应从哪些方面去想，想些什么？学生讨论。2教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。3习作方法指导：叙述想象的事物，要有一定的顺序。记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。4学生自己交流习作，教师巡视指导。5学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪点？全班交流。6教师选出有特色的习作讲评。7学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。 第三、四课时一、教学“我的发现”1学生自由读词语。2教师指名读词语，注意正音。3符合词义，说说带点的词的意思。4思考：你发现了什么？广告乱改成语。5小结：注意区分同音字。二、教学“日积月累”1学生读科学名言2交流：你从科学名言中了解了什么？3小结：这些名言，告诉我们对待科学的态度应怎样，同时，教育我们要向科学家学习。三、教学“宽带网”1朗读宽带网中的内容。2你在生活中还收集了哪些信息？3学生展开收集资料。4举办世界地图引出的发现一、教材解读1课文简说。本文叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德雷魏格纳首创大陆漂移学说的故事。故事发生在1910年。魏格纳在病房的世界地图上发现，非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合，从而推测太古时代地球上的大陆是连在一起的巨大板块，后因大陆不断漂移，才形成今天的各个大陆。为了证明自己的发现，他进行了大量的考证工作，找到了许多事实，提出大陆漂移的假说。上述内容是按照事情发展的顺序来叙述的，每个部分连接自然，运用“这不会是一种巧合吧？”“于是”“魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人”等过渡句，使文章浑然一体。阅读这篇课文，能让学生懂得段与段之间的有机联系，有助于提高阅读能力。文中还有很多具有积累价值的词语，如“洁白宁静、性格豪放、静谧舒适、坐卧不安、不可思议、浩如烟海、飞渡重洋”，对丰富学生的词汇很有好处。本文教学的重点是了解魏格纳发现大陆漂移的过程，难点是理解有关的地理知识。2词句解析。（1）魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。“静谧”是宁静的意思，宁静而舒适的病房与魏格纳“豪放”“好动”的性格形成了很大的反差。魏格纳很不适应病房的生活，就有了“软禁在牢笼中的困兽一般”的感觉。这句话引出了下文：由于病房生活的无聊，魏格纳无意识地用食指在地图上画大陆海岸线，借以消磨时光，引出了故事发生的起因。（2）突然，他的手指慢了下来，停在地图上南美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛却盯住非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾。瞧！这两个地方的形状竟是这般不可思议地吻合！“不可思议”是指不可想象，不能理解。这句话是说，巴西在南美洲，几内亚湾在非洲，中间隔着浩瀚的大西洋，然而，巴西陆地的突出部分竟然与几内亚湾的形状非常吻合，吻合得令人难以置信。这句话推进了故事的继续发展。（3）他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察，在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。“浩如烟海”形容文献资料非常丰富。魏格纳从那么多的资料中寻找证据，就好像大海捞针一样困难，但他“并不是一个轻易改变自己想法的人”，他在困难面前没有退缩，终于找到了证明这个学说的证据。从“浩如烟海”这个词语中，我们可以推想出他所经历的艰辛与挫折。二、教学目标1认识7个生字。能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。3体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。三、教学建议1课前准备世界地图或地球仪。2这是一篇略读课文，教学时可以先引导学生自读，要求学生边读书边查阅工具书，理解生字新词，初步感知内容，并提出不懂的问题。学生自学后，可以通过检查朗读和提出疑难问题的方式进行反馈。对学生提出的问题，有的可以同学间相互解决，有的可以留待深入阅读时理解。接着，按照课文前的阅读提示，让学生边读书边思考：魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？有了这个想法后，他做了些什么？学生充分读书后，同桌之间或小组内相互交流。最后，要求学生用自己的语言简要地复述故事，并能把读后的感受与同学进行交流。3学生交流读书所得时，教师可以重点指导以下几个方面。（1）指导学生观察世界地图或地球仪，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。（2）反复读第5自然段，了解魏格纳的“假想”是什么，理解“大陆漂移”的意思；并联系上文，体会魏格纳的这一假想是在反复地、仔细地端详地图上的一块块陆地和一条条海岸线的形状之后得出来的。（3）读第7自然段，要让学生理解，魏格纳发现了一个什么重要的证据，证明他的假想是正确的。可以引导学生在阅读中理解作者是如何进行推理的中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部。中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋。中龙当时是生活在同一块大陆上的。所以，巴西和非洲大陆以前是连在一起的。4学生在交流读书感受时，教师可以参与其中，以一个读者的身份，围绕“魏格纳的重大发现靠的是什么”这一问题与学生进行平等交流，让学生体会到：仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。在学生情感升华、意犹未尽之时，可以鼓励学生继续查阅有关大陆漂移学说的其他资料，以激发学生继续探索科学的兴趣和愿望。四、相关链接魏格纳（18801930）德国著名的天文学家、气象学家和地球物理学家。1915年，他出版了海陆的起源一书，全面论证了大陆漂移学说。在书中，他综合地貌学、地质学、地球物理学、古生物学、古气候学等方面的知识和事实，从不同学科的角度，系统地论述了关于大陆漂移的观点和论据，形成了比较完整的理论体系。为了获得第一手资料，进一步论证大陆漂移的假说，他先后4次赴北极的格陵兰岛进行考察，并于第4次考察时不幸遇难。大陆漂移说是解释地壳运动的一种学说，由德国地球物理学家阿尔弗德雷魏格纳首创。他根据非洲西海岸和南美洲东海岸在形状上的吻合性和地层、构造、山脉的连续性，以及非洲、印度、澳大利亚大陆古生物的相关性等事实，认为地壳的硅铝层漂浮在硅镁层之上，大陆曾经大规模地水平移动过。在2亿年前，地球上的陆地是一块统一的连续体，叫“泛古陆”。由于地球自西向东转，加上日、月引潮力的作自2亿年前的中生代开始，漂浮在硅镁层上的硅铝层逐渐自动向西移动。到第四纪初期，形成现代地球表面的海陆分布轮廓。大陆漂移说问世后，并没有引起人们的广泛注意。自20世纪60年代海底扩张说和板块构造理论提出后，大陆漂移说重新被人们所重视。科学在身边手抄报。,第 11 课时 解决问题,第 2 单元 表内除法（一）,2.分一分，填一填。,1.口算。,12块饼干，每人分6块，可平均分给（ ）人。,12块饼干，平均分给3人，每人可分（ ）块。,305= 124= 3 + 3= 102=85= 246= 153= 66=186= 164= 255= 93=,6,3,6,5,40,4,5,1,3,4,5,3,2,4,一、新课导入,二、探究新知,15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？,你知道了什么？,要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，问每个纸盒放几只。,3,因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，所以用除法计算。,1535这个算式表示什么意思？,为什么要用除法？,15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？,1535（只）,口答：每个纸盒放5只。,解答正确吗？,每盒5只，3盒就是15只，5315。对啦！,1535（只）,15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？,15只蚕宝宝,解决“包含”问题,15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？,？个纸盒,你知道了什么？,每5只蚕宝宝放一个纸盒，问15只蚕宝宝要用几个纸盒。,1553（个）,1553这个算式表示什么意思？,为什么要用除法？,15只蚕宝宝,15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？,？个纸盒,求要用几个纸盒，就是求15里有几个5，所以用除法计算。,口答：要用3个纸盒。,解答正确吗？,3个纸盒，每个里有5只，一共有15只，5315。对了！,1553（个）,15只蚕宝宝,15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？,？个纸盒,体会内在联系，理解数量关系,15只蚕宝宝,？只,15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？,？只,？只,1535（只）,15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？,15只蚕宝宝,？个纸盒,1553（个）,比较上面两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？,1262（个）,1226（筒）,12筒茶叶，每个盒子放6筒，要用几个盒子?,把12筒茶叶平均放在2个盒子里，每个盒子放几筒?,三、巩固练习,四、课堂小结,解决关于平均分的问题的方法：总数总份数=每份的数量；总数每份的数量=总份数。,第 12 课时 练习课,第 2 单元 表内除法（一）,练习课,126=2（个）,122=6（个）,（1）142=7（个）（求14里面有几个2）,（2）147=2（个）（求14里面有几个7）,（1）82=4（个）,（2）82=6（个）,（1）366=6（个）,（2）205=4（个）,（1）56=30（个）,（2）186=3（个）,15,6,5,5,6,6,5,+,18,3,6,第 13 课时 整理和复习,第 2 单元 表内除法（一）,整理与复习,举例说明“平均分”的含义,什么是平均分？用自己的方式举例说一说。,我画了两组圆，每组6个，是平均分。,请你也试着说一说！,9根小棒分3份，每份3根，是平均分。,写算式，说除法各部分名称,根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、除数和商。,933,1226,1262,？,为什么只有一个算式？,试着说一说每个算式表示的意义。,复习26的乘法口诀,将下面的乘法口诀补充完整。,一（ ）得一,一二得二,一三得三,一四得四,一五得五,二二得四,二（ ）得六,二四得八,二五一十,三三得九,（ ）四十二,三五十五,四四十六,四五（ ）,五五二十五,一六得六,二六（ ）,三六十八,四六二十四,五（ ）三十,（ ）六三十六,一,三,十二,三,二十,六,六,你能轻松地说出用任意一句口诀计算的乘法算式和除法算式么？试一试。,巩固用乘法口诀求商,一一得一,一二得二,一三得三,一四得四,一五得五,二二得四,二三得六,二四得八,二五一十,三三得九,三四十二,三五十五,四四十六,四五二十,五五二十五,一六得六,二六十二,三六十八,四六二十四,五六三十,六六三十六,根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。,你有什么发现？,我发现：有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式！,1.看谁算得都对。,62 123 3667150,186179164306,306 33255 82,45244205183,12,4,6,21,3,8,4,36,5,1,30,4,20,6,4,6,巩固练习,（1） 14个 ，每2个一份，可以分成几份？,（2） 被除数是30，除数是5，商是几？,（3） 25里面有几个5？,1427,3056,2555,2.,有24本练习本。,2464（本）,2446（人）,3.,4.解决下面的问题。,5420（根）,2464（个）,1025（根）,1064（根）,（1）每个花瓶插5 根孔雀羽毛，4 个花瓶可以插多少根？,（2）每个花瓶插6 根孔雀羽毛，24 根孔雀羽毛可以插几个花瓶？,（3）有10 根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几根？,（4）有10 根孔雀羽毛，插在2 个花瓶里。一个花瓶里插6 根，另一个花瓶里插几根？,18棵,？行,18 6 = 3 （行）,5.,18棵,你能提出一个数学问题吗？你会解答吗？,你知道每行有多少棵树吗？,183=6（棵）,第 1 课时 轴对称图形,第 3 单元 图形的运动（一）,一、情境引入,游乐场里都有哪些游乐项目？,这些游乐项目里有许多数学知识呢，今天我们就一起来研究图形的运动。,观察这些图形有什么共同点。,说一说生活中还有这样的图形吗?,图形两边一样。,剪纸 的 两边也一样。,二、探究新知,像这样画一画，再沿画的线剪一剪。,和老师一起动手剪一剪。先把一张纸对折。,利用这种方法我们能剪出很多漂亮的图形。,剪一剪。,把剪好的图形打开。看，中间有一道折痕。,1,轴对称图形,对称轴,对称轴,对称轴,对称轴,像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。,两边一样，中间都有折痕。,我们把这条折痕叫作对称轴。,请你仔细观察这些对称图形，它们形状不同，但是它们有什么共同点呀？,三、巩固练习,说一说下面的数字图案，哪些是轴对称的？,你能画出这些图形的对称轴吗？,想一想，后两个图形的对称轴还可以怎样画？,还可以横着画或者斜着画。,下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？连一连，并画出它们的对称轴。,4条,2条,无数条,动脑筋想一想这三个图形的对称轴有几种画法。,四、课堂小结,通过折叠，剪纸，展开得到的图形都是轴对称图形，图形中间的折痕所在的直线就是图形的对称轴。,1.判断下面图形哪些是轴对称图形，在下面的括号里打“”。,五、强化训练,2.下面哪些交通标志是轴对称图形，在下面的（ ）里画“”。,第 2 课时 平移,第 3 单元 图形的运动（一）,这些玩具是如何运动的？,这些玩具的运动方式相同吗？你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗？,一、情境引入,二、探究新知,生活中你还见过哪些平移现象？,请伸出你的手，模仿一下这些平移运动。,拉抽屉是平移现象。,推开窗户的动作是平移现象。,拉出拉杆箱拉杆的动作也是平移。,哪座小房子可以通过平移相互重合呢？,说得真对，快试试，还有哪座小房子也可以？,移一移。,我来试试。,我发现了平移后小房子的方向是不变的。,2,三、巩固练习,1. 用学具画一排小汽车。,你能用学具画一排小汽车吗？画的时候应该注意什么？,小汽车的大小和方向不变。,连一连。,2. 下面的哪些图形可以通过平移相互重合？,两只蝴蝶、两只小乌龟为什么不连呢？,两只蝴蝶、两只小乌龟的方向不同。,把通过平移拼成的火箭圈起来。,3. 哪个火箭是由 、 、 、 通过平移拼成的？,我们在学习美术时，也能用到平移。,4.,5.下面哪些香蕉可以通过平移与左边的香蕉互相重合？请在下面的（ ）里画“”。,要准确判断哪些图形可以互相重合，首先依据平移的特点，使图形沿着一个方向移动，并且移动前后物体本身的方向不发生改变。,6.下面的哪些图形通过平移可以互相重合？用线连起来。,四、课堂小结,判定图形平移后能否重合的条件是大小、形状、方向完全相同， 所谓的方向是指沿直线上下左右的运动。,第 3 课时 旋转,第 3 单元 图形的运动（一）,一、情景导入,你能说说生活中的平移现象吗？,这些运动还是平移现象吗？今天我们就来研究这样的现象。,二、探究新知,这些都是旋转现象。,观察这些游乐项目，它们有什么共同点？,它们都是围着中心转动。,3,旋转,说说它们都叫什么现象？,想一想在我们的生活中，还有这样的现象吗？,请伸出你的手，模仿一下这些旋转现象。,钟表指针的运动也是旋转现象。,扇叶的转动是旋转现象。,旋转门是旋转现象。,旋转,平移,平移,旋转,旋转,下面的现象，哪些是平移？哪些是旋转？,用教材第121页中的学具照样子做陀螺。,做好后先别急着转动。想一想陀螺上的每个点转出的是什么形状。,和你想的一样吗？你也可以自己设计一个不同的陀螺，看看能转出什么美丽的图案。,钟表指针,停车场道闸,生活中的旋转现象。,我们的美术课中，也应用到了旋转。,你能利用这一片花瓣，通过旋转，制作出一朵美丽的花吗？,三、巩固练习,我们冬天看到的美丽雪花，也和今天认识的旋转现象有着密切的关系。,四、课堂小结,1.物体和图形绕着一个点或轴转动的现象就是旋转。 2.平移与旋转的区别：物体平移是整个物体沿着直线方向移动；而物体旋转是有一个点或轴固定不变，整个物体绕着这个点或轴在转动。,第 4 课时 剪一剪,第 3 单元 图形的运动（一）,一、新课导入,说说这些都是什么。,你能画出对称图形的对称轴吗？,二、探究新知,旋转,平移,平移,旋转,下面的现象，哪些是平移？哪些是旋转？,今天，我们要用这些知识来帮我们解决问题。,你能剪出像右面这样手拉手的4个小人吗？,从题中你都知道了什么？,你能试着剪出像这样手拉手的4个小人