部编人教版二年级数学上册《长度单位(全章)》教学课件.pptx

第 1 课时 认识厘米 用厘米量,第 1 课时 认识厘米 用厘米量长度单位1,创设情境,1,测量物体的长度要用到长度单位。,创设情境1测量物体的长度要用到长度单位。,新知探究,在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。,1庹（tu）,新知探究在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常,新知探究,这块石头有几庹宽？,新知探究这块石头有几庹宽？,新知探究,1拃（zh）,将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。,新知探究1拃（zh）将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为,新知探究,这块布有几拃长？,新知探究这块布有几拃长？,把脚的长度作为测量长度的单位。,新知探究,把脚的长度作为测量长度的单位。新知探究,这根竹竿有几个脚印长？,新知探究,这根竹竿有几个脚印长？新知探究,新知探究,因为我和爸爸手的大小不一样。,量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？,这就需要统一长度单位。,请你用拃（zh）作单位量一量课桌的长。,新知探究因为我和爸爸手的大小不一样。量的都是课桌的长，为什么,新知探究,尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。,2,新知探究尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子,尺子上有数字、长度单位和长短不同的刻度线。,新知探究,刻度0,长度单位,刻度线,尺子上有数字、长度单位和长短不同的刻度线。新知探究刻度0长度,厘米可以用字母“cm”表示。,厘米,cm,新知探究,“0”表示测量的起点,厘米可以用字母“cm”表示。厘米新知探究“0”表示测量的起点,新知探究,1 厘米,刻度0到刻度1之间的长度是1厘米。,新知探究1 厘米刻度0到刻度1之间的长度是1厘米。,你们还能说说从哪到哪是1厘米吗？,新知探究,在尺子上，每相邻两个数之间的长度都是1厘米。,你们还能说说从哪到哪是1厘米吗？新知探究在尺子上，每相邻两个,新知探究,图钉的长度大约是1厘米。,田字格的宽度大约是1厘米。,食指的宽度大约是1厘米。,哪些物体的长度大约是1厘米?,测量比较短的物体长度时，可以用“厘米”作单位。,新知探究图钉的长度大约是1厘米。田字格的宽度大约是1厘米。食,用尺子量一量这张纸条的长度。,新知探究,3,用尺子量一量这张纸条的长度。新知探究3,5 厘米,我是这样量的，纸条长5厘米。,要注意把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。,新知探究,5 厘米我是这样量的，纸条长5厘米。要注意把尺子的刻度0对准,优化训练,（1）数学书长约（ ）拃。（2）课桌长约（ ）拃。（3）黑板长约（ ）庹。 （4）教室长约（ ）步。,1.用身体量一量。,步 庹（tu） 拃（zh）,2,5,5,20,优化训练（1）数学书长约（ ）拃。（2）课桌长约（,2.找一找、量一量。,尺子上从刻度0 到1 的长度就是1厘米，从（ ）到（ ）也是1厘米，从（ ）到（ ）还是1厘米。,2 36 7,优化训练,2.找一找、量一量。尺子上从刻度0 到1 的长度就是1厘米，,2.找一找、量一量。,用尺子量一量，食指宽约（ ）厘米， 手掌宽约（ ）厘米， 一拃长约（ ）厘米。,1610,优化训练,2.找一找、量一量。用尺子量一量，食指宽约（ ）厘米,3.量一量。,纸条长（ ）厘米。,4,纸条长（ ）厘米。,5,优化训练,3.量一量。纸条长（ ）厘米。4纸条长（ ）,课堂小结,1.测量比较短的物体的长度时，可以用“厘米”作单位。,2.测量物体的长度时，尺子的刻度0对准物体的左端，物体的右端对着几，就是几厘米。,课堂小结1.测量比较短的物体的长度时，可以用“厘米”作单位。,第 2 课时 认识米 用米量,第 2 课时 认识米 用米量长度单位1,情景导入,这是一把长20厘米的学生用尺，谁愿意用它来量一量黑板的长？,我来！我来！,4,情景导入这是一把长20厘米的学生用尺，谁愿意用它来量一量黑板,新知探究,新知探究,拿这把米尺试试。,这样量太麻烦了。,新知探究,拿这把米尺试试。这样量太麻烦了。新知探究,新知探究,只量两次就量完了，黑板有两个米尺长。,量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。,新知探究只量两次就量完了，黑板有两个米尺长。量比较长的物体，,拿一把米尺，在你的身上量一量，有1米吗？,从地面到我的脖子，长度大约是1 米。,我两只胳膊打开的长度大约是1 米。,新知探究,拿一把米尺，在你的身上量一量，有1米吗？从地面到我的脖子，长,1 米,1厘米,这是1厘米。,这是1米。,1米比1厘米长很多。,1米里有很多1厘米。,我们来看一看，1米里到底有多少厘米？,比一比，你觉得米和厘米之间有什么关系？,新知探究,5,1 米1厘米这是1厘米。这是1米。1米比1厘米长很多。1米里,我们一起来数一数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。这是10厘米。,新知探究,我们一起来数一数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。,1米,继续数：10，,20，,30，,40，,50，,60，,70，,80，,90，,100。,新知探究,1米102030405060708090100继续数：10，,1米=100厘米,新知探究,1米,1020304050607080901001米=100厘米新,1.量一量。（教材P9T5）,约（ ）米,（ ）米（ ）厘米,巩固练习,1.量一量。（教材P9T5）约（ ）米（,2.选择合适的单位填空。（1）我们的教室宽约5（ ）。（2）黑板长约4（ ）。（3）明明身高136（ ）。（4）课桌高70（ ）。,米,厘米,米,厘米,巩固练习,2.选择合适的单位填空。米厘米米厘米巩固练习,3. 单位换算。 1 米 =（ ）厘米 100 厘米 =（ ）米 8 米 =（ ）厘米 700 厘米 =（ ）米,100,1,800,7,巩固练习,3. 单位换算。10018007巩固练习,课堂小结,1.量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测量，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。,2.米和厘米之间的进率是100，1米=100厘米。,3.换算口诀：长距离，单位米；短距离，用厘米；两单位，进率百。,课堂小结1.量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测量，通常用“,第 3 课时 认识线段,第 3 课时 认识线段长度单位1,复习导入,量一量。,手掌宽约（ ）厘米,一拃长约（ ）厘米,一步长约（ ）厘米,8,14,60,复习导入量一量。手掌宽约一拃长约一步长约81460,新知探究,拉紧的一段线，可以看作一条线段。,6,新知探究拉紧的一段线，可以看作一条线段。6,新知探究,黑板边、,桌子边、,书边,都可以看成线段。,它们是一条直直的线，这条线不能拉长，也不能缩短。,新知探究黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。它们是一条直直的,新知探究,像这样直直的，可以量出长度的线就是线段。,新知探究像这样直直的，可以量出长度的线就是线段。,新知探究,在书上量出下面线段的长度。,新知探究在书上量出下面线段的长度。,新知探究,测量线段。,线段的左端与尺子的刻度0对齐。,线段右端对着刻度几，就是几厘米。,这条线段的长度是3厘米。,新知探究测量线段。线段的左端与尺子的刻度0对齐。线段右端对着,新知探究,先确定一个端点。,画一条 3 厘米长的线段。,从刻度0画起，画到刻度3，标出右端点。,左手按住尺子，让刻度0与端点对齐。,得到的就是一条3厘米长的线段。,你还有其它办法能画出3厘米的线段吗？,7,新知探究先确定一个端点。画一条 3 厘米长的线段。从刻度0画,巩固练习,1.请你指出下面哪些是线段。（教材P5T1),不是线段。,是线段。,是线段。,不是线段。,巩固练习1.请你指出下面哪些是线段。（教材P5T1)不是线段,巩固练习,2.连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么图形吗？（教材P5T2),画出了3 条线段。,画出的是帆船上的帆。,巩固练习2.连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看出,巩固练习,3.在距离 3 厘米处画一朵 ，5 厘米处画一棵 ，10 厘米处画一个 。(教材P6T2）,巩固练习3.在距离 3 厘米处画一朵 ，5 厘米处画一,巩固练习,4. 下面图形各有几条线段？,（）条 （）条 （）条 （）条,（）条 （）条 （ ）条（ ）条,4,5,0,4,3,10,12,3,巩固练习4. 下面图形各有几条线段？（）条 （）条,课堂小结,1.线段：直的，有两个端点，可以测量出长度。2.画线段的方法：以尺子的刻度0为起点开始画，是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的地方。,课堂小结1.线段：直的，有两个端点，可以测量出长度。,第 4 课时 解决问题,第 4 课时 解决问题长度单位1,复习导入,测量下面物品的长度用什么单位比较合适呢？,教室的长,课桌面的长,书本的长,米,厘米,厘米,复习导入测量下面物品的长度用什么单位比较合适呢？ 教室的长课,新知探究,8,一根旗杆的高度是13厘米还是13米？,要解决什么问题？,判断旗杆高13 厘米还是13 米。,新知探究8一根旗杆的高度是13厘米还是13米？要解决什么问题,新知探究,8,一根旗杆的高度是13厘米还是13米？,1 厘米这么长 。,13 厘米就这么高 ,旗杆不可能这么矮。,怎样解答？,新知探究8一根旗杆的高度是13厘米还是13米？1 厘米这么长,新知探究,8,一根旗杆的高度是13厘米还是13米？,怎样解答？,我1米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该是13 米高。,10 个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。,新知探究8一根旗杆的高度是13厘米还是13米？怎样解答？我1,新知探究,8,一根旗杆的高度是13厘米还是13米？,解答合理吗？,一支新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。,新知探究8一根旗杆的高度是13厘米还是13米？解答合理吗？一,巩固练习,长28（ ）,长1（ ）,宽60（ ）,厘米,厘米,米,1.在括号里填上厘米或米。(教材P7做一做）,巩固练习 长28（ ）长1（ ）宽60（,巩固练习,（2） 灯管长50 厘米。 （ ）,（3） 大树高8 米。 （ ）,（4） 教室长9 厘米。 （ ）,（1） 数学书长23 米。 （ ）,厘米,米,2.判断对错，并改正。,巩固练习（2） 灯管长50 厘米。 （,巩固练习,3. 填上合适的单位。,绿色圃中小学教育网http:/,（1）筷子长为 15（ ）。（2）一本书厚约1（ ）。（3）电视塔高120（ ）。（4）一条跳绳长2（ ）。,厘米,厘米,米,米,巩固练习3. 填上合适的单位。绿色圃中小学教育网http:/,巩固练习,绿色圃中小学教育网http:/,4.选择。（把正确答案的序号填在括号里）（1）一把椅子大约高（ ）。 A.45 米B.45 厘米（2）一棵树大约高5（ ）。 A.米B.厘米,B,A,巩固练习绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.,课堂小结,1.测量较短的物体长度，通常用厘米作单位；测量较长物体的长度，通常用米作单位。,2.判断物体用什么单位合适时，要把物体的实际长度与给出的数据相结合，也可以借助身体中的“尺子”帮助综合分析。,课堂小结1.测量较短的物体长度，通常用厘米作单位；测量较长物,