部编版小学语文二年级上册《22狐狸分奶酪》课件.ppt

第1课时,第2课时,第1课时第2课时,“奶酪”是指用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。,奶 酪,ni lo,第1课时,“奶酪”是指用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。奶 酪n,仔细观察“奶”，说说这个字的笔顺需要特别注意什么。,分奶酪？谁分奶酪呢？,右边的“乃”，要先写“横折折折钩”，再写“撇”。,仔细观察“奶”，说说这个字的笔顺需要特别注意什么。分,狐狸分奶酪,狐狸分奶酪22,狐狸分奶酪的结果会怎样呢？,“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”,指的是处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。,狐狸分奶酪的结果会怎样呢？ “小熊，我分得可公平啦！”狐,2. 自由读课文，读准字音，读通句子。,1. 范读课文，注意听准字音以及长句的停顿。,初读课文,2. 自由读课文，读准字音，读通句子。1. 范读课文，注意听,3.认读字词,酪、 捡、 俩、 始、拌、 帮、 匀、 嚷、瞧、 便、 剩、 整,lo jin li sh,bn bn yn rn,qio bin shn zhn,3.认读字词酪、 捡、 俩、 始、lo jin li,给生字组词,开始 起始 始终帮忙 帮助 帮手方便 便利 轻便工整 整体 完整,给生字组词开始 起始 始终,开始、过来、仔细、生气、公平,开始、过来、仔细、生气、公平,长句练读，把句子读正确、读通顺。,“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”,熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。,长句练读，把句子读正确、读通顺。“可是现在没咬过的那半块又大,再读课文，直言感受。,1.按自然段读课文， 思考：这篇课文讲了一件什么事？,讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪，最终，奶酪全被狡猾的狐狸吃光了。,再读课文，直言感受。1.按自然段读课文， 讲的是两只小,这两只熊也太傻了，竟然会让一只狐 狸来分奶酪。狐狸很狡猾，其实它早就计划好了。这只狐狸分得很不公平，两只小熊挺 可怜的，最后谁也没吃上奶酪。,2.交流读后的感受。,这两只熊也太傻了，竟然会让一只狐2.交流读后的感受。,书写指导,左窄右宽，“台”的撇折的折段在横中线上，“口”要写得扁一点。,书写指导 左窄右宽，“台”的撇折的折段在横中线上，“口,左窄右宽，“口”第三笔横在横中线上，右边“少”的撇长，向左下伸。,左窄右宽，“口”第三笔横在横中线上，右边“少”的撇长,左窄右宽，“子”最后一横要从竖中线的左侧起笔，写在横中线上。,左窄右宽，“子”最后一横要从竖中线的左侧起笔，写在横,左窄右宽，“交”长撇从横中线起笔，撇尖伸到“口”下，捺的捺脚低于撇尖。,左窄右宽，“交”长撇从横中线起笔，撇尖伸到“口”下，,注意“彐”略扁，“心”宽而扁。联系“您、想”，写好心字底。,注意“彐”略扁，“心”宽而扁。联系“您、想”，写好心,与“弟”字对比，发现上面的“丷”变成了“”，底下的横画要写得更加紧凑。,与“弟”字对比，发现上面的“丷”变成了“”，底下的,第2课时,第2课时,开始、过来、仔细、生气、公平,听写词语,开始、过来、仔细、生气、公平听写词语,大一点儿又大了一点儿一点儿也没剩下,复述故事,大一点儿又大了一点儿一点儿也没剩下复述故事,分析小熊兄弟俩的言行,找出课文中描写了小熊兄弟俩的自然段。,1、4、6、8、10,分析小熊兄弟俩的言行找出课文中描写了小熊兄弟俩的自然段。1、,熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。,自由读第1自然段，说说读懂了什么。,说说它俩为何事而高兴?,熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，,联系下文中狐狸问“你们吵什么呀？”，可知“拌嘴”即“吵架”的意思。,熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。,小熊兄弟俩斤斤计较、小心眼,联系下文中狐狸问“你们吵什么呀？”，可知“拌嘴”即“吵,说说它俩心情的变化，发生了什么事情。,熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。,表示语气的转折,熊哥俩原先很高兴，后来发生矛盾，不高兴了。,说说它俩心情的变化，发生了什么事情。 熊哥哥和熊弟弟在,“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。,第4自然段,联系上下文，读出熊弟弟的着急，语速可以稍快一点儿。,“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。第,“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着， “那半块大一点儿。”,“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。,第6、8自然段,小熊兄弟俩愚蠢、傻乎乎,借助提示语，模仿“嚷着说话”的样子，语速稍快，音量稍大，显得着急。,“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着， “那半块大一点儿,“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”,第10自然段,想象人物的心情，读出小熊兄弟俩生气的样子和责备狐狸的语气。,“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”,分析狐狸的言行,找出课文中课文中描写了狐狸的自然段。,2、3、5、7、9、11,“小家伙们，你们吵什么呀？”,读出狐狸很热心、很好奇的语气。,分析狐狸的言行找出课文中课文中描写了狐狸的自然段。2、3、5,“这事好办，我来帮你们分吧！”,加上动作读，表演出狐狸心生诡计，用笑掩饰的神情。,“这事好办，我来帮你们分吧！” 加上动作读，表演出狐,“真的，这半块是大一点儿。你们别急， 看我的”,前部分是狐狸假装才发现，语速稍慢。后部分是狐狸迫不及待地想咬一口奶酪，语速加快。,“真的，这半块是大一点儿。你们别急， 看我的,读出狐狸假装很无辜、很有道理的语气。,“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑 着说，“你们谁也没多吃一，谁也 没少吃一。”,读出狐狸假装很无辜、很有道理的语气。“小熊，我分得可公平啦,画出描写狐狸动作、神态的句子，品读感悟。,通过朗读，从狐狸的动作和神态中体会狐狸的狡猾、得意。,画出描写狐狸动作、神态的句子，品读感悟。通过朗读，从狐狸的动,这时有只狐狸跑了过来。 “这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。 狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪说着便在大的这半块上咬了一口。,这时有只狐狸跑了过来。,于是，狐狸在那半块上又咬了一口奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。 “小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说,于是，狐狸在那半块上又咬了一口奶酪全被他吃光了，一点儿,刚才，我们从狐狸的动作、神态和对话中，感受到它的别有用心、心怀鬼胎。那我们现在把小熊兄弟俩也邀请过来吧。,小 结,刚才，我们从狐狸的动作、神态和对话中，感受到它的别有用,研究结局，探究“公平”。,狐狸的计划之所以能成功，既因为狐狸本身的狡猾，也因为小熊兄弟俩的斤斤计较、不团结。这个故事告诉我们：同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。,研究结局，探究“公平”。 狐狸的计划之所以能成功，既因,狐狸分奶酪,经过：狐狸掰成两半不停 咬着两半块奶酪,开头：小熊兄弟不知道怎么分奶酪,结果：奶酪被狐狸吃光了,学会分享谦让待人,板书设计,狐狸分奶酪经过：狐狸掰成两半不停 开头：小熊兄弟不,