部编版四年级语文上册《王戎不取道旁李》优质课件.pptx
25.王戎不取道旁李,部编版四年级语文上册,25.王戎不取道旁李部编版四年级语文上册,部编版四年级语文上册王戎不取道旁李优质课件PPT,大声、自由朗读课文。注意读准字音，读出句子正确的停顿。,整体感知,大声、自由朗读课文。整体感知,结合课下注释，了解故事内容。（遇到有疑问的地方，做上记号。）,同桌合作,结合课下注释，了解故事内容。同桌合作,翻译课文,王 戎 七 岁，尝 与 诸 小 儿 游。看 道 旁 李 树 多 子 折 枝，诸 儿 竞 走 取 之，唯 戎 不 动。人 问 之，答 曰：“树 在 道 旁 而 多 子，此 必 苦 李。”取 之 信 然。,跑,只有,代词，指李子,争逐,折断、压断,游戏、玩耍,许多,曾经,这样,这,代词，指王戎,代词，指李子,王戎七岁，曾经和许多小孩一起游玩，（他们）看到路旁李树上有很多李子压断了枝条，,孩子们争着跑去摘取李子，只有王戎不动。,有人问他(你为何不去摘取),（王戎）回答说：“李树生长在道路旁却还有这么多李子，这一定是苦涩的李子。”,（大家）摘取李子（来尝），确实是这样。,转折连词，却,翻译课文 王 戎 七 岁，尝 与 诸 小 儿 游。看 道 旁,朗读课文，注意读音和停顿,王戎七岁，尝与诸小儿游，看道旁李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之信然。,朗读课文，注意读音和停顿 王戎七岁，尝与诸小,翻译,王戎七岁，尝与诸小儿游，看道旁李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之信然。,曾经,众多,游玩,很多果实、,压断枝条,争着,跑,摘取,只有,的确这样,却,翻译 王戎七岁，尝与诸小儿游，看道旁李树多子折枝,参考译文,道旁李树 王戎7岁的时候，曾经和许多小朋友(一道)游玩。（他们）看到道路旁边(一棵)李树上长着许多果实，(几乎)压断枝条了。许多小朋友争着跑去采摘李子，只有王戎不去。有人问他(“你为什么不摘?”)，王戎回答说：“树在道路旁边却有许多果子，这一定是苦李。”(有人）采摘李子（一尝)，的确这样。,参考译文道旁李树,1、看见“道旁李树多子折枝”，诸儿是怎么做的？王戎是怎么做的？,再读课文，思考：,诸儿：竞走取之，王戎：不动。,2、王戎为什么不动？他为什么不去摘李子吃？他心里是怎么想的?,树在道旁而多子，此必苦李,1、看见“道旁李树多子折枝”，诸儿是怎么做的？王戎是怎么做的,3、他的推理判断正确吗？你从哪里可以看出来？,再读课文，思考：,正确 取之信然,4、从这里可以看出王戎比一般小孩聪明的地方是什么？,善观察，勤思考。善分析推理，发现不合常理的现象。结合已有的生活经验，推断出正确的结论。,3、他的推理判断正确吗？你从哪里可以看出来？再读课文，思考：,5、作者不直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩“竞走取之”，再写“唯戎不动”这是怎样的写作手法？这种手法对表现王戎的聪明才智起到什么作用？,再读课文，思考：,对比 反衬王戎的聪明过人,6、从王戎身上，你得到了什么启示？,遇事多观察，多思考，多分析推理，不盲目行动。,5、作者不直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩“竞走取之”，再,1、如果把结尾改为“取之，未然”可以么？如果可以，那么王戎的看法就不正确了，你能理解树在道旁，果实压断树枝却无人摘取的原因吗？,2、分小组请同学们发挥想象，描述诸儿竞走，攀枝摘果，因苦涩不能吃的一系列神态。,合作探究,1、如果把结尾改为“取之，未然”可以么？如果可以，那么王戎的,当堂检测,解释下列各句中用彩色标记的词：,诸儿竞走取之,代词，指李子,人问之,代词，代他,取之信然,代词，指李子,当堂检测解释下列各句中用彩色标记的词：诸儿竞走取之代词，指李,1、王戎怎么知道李树上的果实是苦涩的？,他观察到李树生长在路边却还挂满了果实，并且果实压断了树枝。如果李子甘甜，恐怕早被人摘光了，由此推断出这树上的李子一定是苦涩的。,2、从这件事可以看出王戎是一个怎样的孩子？,王戎是一个聪明机智，善于观察、勤于思考的孩子。,问题探讨,1、王戎怎么知道李树上的果实是苦涩的？ 他观察到,背诵课文,背诵课文,观虎,注释：纵：任凭。 承间：趁机。 辟易颠仆：惊慌逃躲，,1、解释下列划线的词的意思。（1）纵百姓观之（）（2）了无惧色（）2、翻译句子。戎湛然不动，了无惧色。_3、从当时情景看，为什么听到虎吼王戎并不害怕？_,魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵百姓观之。王戎七岁，亦往看。虎承间攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆 ，戎湛然不动，了无惧色。,摔倒伏地。 湛然：安详沉静的样子。 完全没有，一点也不。,观看,害怕,王戎却安详沉静，一动不动，完全没有害怕的神色。,因为他知道老虎被隔绝了，不会伤害自己。,课外拓展,观虎 注释：纵：任凭。 承间：趁机。 辟易颠仆,
