部编版三年级上册语文《13胡萝卜先生的长胡子》课件.pptx

13 胡萝卜先生的长胡子,自读课文，读准字音，理解字义。,朗读课文 扫清障碍,沾到,zhn,晾尿布,lin,胡萝卜先生常常为胡子发愁。,chu,luo bo,“卜”在“萝卜”中读“bo”，读轻声。在“占卜”中读“b”。,故事的主人公可能是胡萝卜先生！,我的依据是一般童话里先出现的都是主人公。,故事可能围绕胡萝卜先生的胡子展开。,因为如果不是围绕胡子发生故事，作者就不会写胡萝卜先生的胡子必须每天都刮了。,猜猜“胡萝卜先生愁什么”，你为什么这么猜？,整体感知,因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。,胡萝卜先生常常为胡子发愁，,课文和我想的不一样，我还以为他是因为没胡子才发愁，原来胡子很多很浓，也会觉得很麻烦。,课文和我猜想的一样，胡萝卜先生就是以为自己胡子很多很浓在发愁。,把自己的猜想和课文内容比一比，你发现了什么？,阅读第2自然段，一边读一边预测接下来会发生什么，胡子会有什么变化。假如你已经读过这个故事，知道后面的内容，先别说出来，回忆一下最初读到这些内容时是怎么想的。,互动课堂,读了这一段，你对下面发生的事情还有什么预测？你有什么依据？,伏笔,有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！,zhn,我猜这根胡子在得到果酱的营养之后，会长的比其他胡子都要快。,文中说“对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！”那胡子应该会长得更长。,可能胡子不太喜欢果酱，这根胡子就不会再长了。,阅读第3自然段，验证猜想：长胡子究竟会是什么变化？,从这句话里，你还能知道什么呢？,于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就 。只要看看 ，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。,在一点一点地变长,胡萝卜先生走了多长的路,胡子变化神奇,这根胡子随着“胡萝卜先生一步一步”地走而长得很长，真是神奇。,“这根胡子一点一点变长”就和我爸爸的胡子一样。,“胡萝卜先生走了很长的路”那他的胡子该多长啊！,阅读第4、5自然段，思考交流：后面会发生什么事情？你为什么这样想？,胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。 在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。,我知道：男孩子的风筝线太短，真着急呢。,我猜小男孩可能会想到用飘动在空中的胡子来做风筝线，但是他担心胡子太细，不够牢固，所以没有拿它当风筝线。,因为小男孩风筝线太短，只能飞过屋顶，我猜他可能会想到用飘动在空中的胡子来做风筝线。,男孩的风筝线,朗读指导,“线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。”用发愁的语气读。“小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。”用快乐的语气读。,阅读第6自然段，验证猜想：故事里来了一个小男孩，他遇到“风筝线太短”的困难，那么故事接下来发展是不是正如同学们所想的呢？,我预测的内容没有原文丰富，有的还与原文不一致，但是我的预测也是有依据的。,当发现自己的预测和故事实际内容不符，我会修正自己的想法，再猜测后面可能发生什么。,有的同学猜测和原文一样，有的不一样，能谈谈自己的感受吗？,自主阅读第7至8自然段，思考交流：故事还没有结束，同学们觉得后面还可能发生什么呢？,虽然胡子在不断地长，鸟太太又“正在找绳子晾小鸟的尿布”，但鸟太太觉得胡子不牢固，所以没有剪下来把它晾衣绳。,鸟太太看到小男孩剪下长胡子做风筝线，自己又“正在找绳子晾小鸟的尿布”，而“胡萝卜先生的长胡子刚好在风里飘动”，所以我猜测鸟太太会用长胡子来晾衣裳。,鸟太太的晾衣绳,胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。,肯定是剪一段胡须当绳子啦！,lin,其实课文的很多地方都可以帮助我们预测，刚才我们就根据课文中一些关键词，猜测到了接下来可能发生的事，预测了各种可能的故事情节。,我在故事的很多地方作了预测。当读到胡子沾上了营养丰富的果酱时，我就猜到胡子会越长越长。,仿文而猜，预测故事的下一步发展。,故事讲到长胡子的各种用处，我依据这个内容和生活常识做了一些预测。,联系生活，发挥想象，说说长胡子除了成为风筝线、晾衣绳外，还可能成为什么，还有什么用处。,可以用长胡子当做跳绳。,可以用长胡子来做腰带。,可以用长胡子来拔河。,预测要求：故事里可能还会出现哪些人物？他们又是怎么做的？,在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。【线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。】 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。,他是怎么想的？又是怎么用长胡子的？,谁来了？,他遇到什么困难？,模仿课文情节，展开预测：又有谁来了？他遇到什么困难？胡萝卜先生的长胡子出现后，他是怎么做的？把胡萝卜先生的长胡子当作什么了？你为什么这样猜？,小熊砍了很多柴，需要一根绳子把柴捆起来。这时候，胡萝卜先生的长胡子刚好在风里飘动着。“这长胡子真不错！要是剪下来一段当绳子，那问题就都能解决了”想到这儿，小熊拿起砍刀砍了一截胡子，然后用 胡子把柴捆好，高高兴兴地回家了。 因为故事前面提了胡子总是在长长，所以我觉得长胡子总是能够帮助不同的人，解决他们的困难。,我觉得故事总要有点新意，每次都跟前面的差不多，就没意思了。所以，胡萝卜先生后来可能找到了一种神奇的药水，涂在长胡子上，长胡子终于停止了生长，他终于不再因为胡子长而感到烦恼了。,很多童话故事中有类似的情节，我们可以仿照前一个情节来模仿预测，也可以找到一个方法来终结这个故事，这也是预测的不同角度。,故事情节,听老师把故事讲完，看看自己的预测和故事有哪些相同和不同。,于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。”胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派上了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上，胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。,眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“ 如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。 当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。” 是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。,你的预测和课文中所描述的一样吗？有什么不一样的地方？,我预测的内容没有原文丰富，有的还与原文不一致，但是我的预测也是有依据的。,当发现自己的预测和故事实际内容不符，我会修正自己的想法，再猜测后面可能发生什么。,柔软的阳光,躲猫猫大王,阅读下列文章或书的题目，预测一下里面可能讲了什么。,夏洛的网,团圆,帽子的秘密,小灵通漫游未来,躲猫猫大王,我认为这个故事的主人公应该是一个很擅长隐藏自己所在位置的人。,夏洛的网,我认为夏洛应该是主人公，故事是围绕他的网展开的。,小灵通漫游未来,我认为这是一个科学幻想类的故事。,团圆,我觉得故事是和家人有关的。,帽子的秘密,应该是围绕帽子写的。,柔软的阳光,这是跟阳光有关的，可能还是一个美好的故事。,如果我们读的是一本书，比如夏洛的网，请同学们读一读封面和目录，现在你会有怎样的预测？,请已经读过以上这些文章或书的同学，说说刚才同学预测的内容，哪些与实际内容一样，哪些不一样。,拓展延伸,美丽的月亮河畔，住着鼹鼠米加一家。爸爸希望米加日后能跟自己一样，成为优秀的挖掘专家。但是，米加不喜欢挖掘。于是，他便怀揣好伙伴尼里送给他的月亮石，心怀为尼里发明一个洗衣机的梦想离开了家乡。在陌生的地方，米加结识了一些好朋友。在和他们相处的日子里，米加渐渐长大。在帮助这些好朋友战胜敌人的过程中，米加也找到了自信，最终实现了自己的梦想。,鼹鼠的月亮河,结构梳理,胡萝卜先生的长胡子,胡萝卜先生刮胡子漏了一根,胡子沾上果酱变长,发现胡子的好处,小男孩剪胡子放风筝,鸟太太找绳子晾尿布,帮助他人,主题概括,这篇课文讲述了胡萝卜先生常常为自己的 发愁，有一天他刮胡子时剩了一根，结果这根长长的胡子帮助了放风筝的男孩、晾尿布的鸟太太。这个故事告诉我们要 ，也告诉我们自己苦恼的事可能也有它的 。,长胡子,帮助他人,好处,课堂演练,萝卜(lu lu) 发愁(chu cu) 沾湿(zhn zn) 晾尿布(lin lin),一、给红色的字选择正确的读音，画“”。,二、小男孩用胡萝卜先生的长胡子做了什么呢？ ( ),A,A.风筝线 B.晾衣绳 C.风筝,三、下面的这些事物之间会发生什么故事呢？写一写吧。,