病原生物与免疫学说课细菌的生理课件.ppt
病原生物与免疫学说课细菌的生理,病原生物与免疫学说课细菌的生理病原生物与免疫学说课细菌的生理,病原生物与免疫学说课细菌的生理病原生物与免疫学说课细菌的生理,说课内容,说课内容教材分析1学情分析2教学策略3教学内容及过程设计4教,（一）教材、章节的地位和作用分析,教材,本章,一、教材分析,结合高职护理专业特点编写，与临床紧密联系，插图较多，通俗易懂。,教材微生物总论第三章，属重点掌握章节，有很重要的现实意义。,（一）教材、章节的地位和作用分析教材本章一、教材分析结合高职,（一）教材、章节的地位和作用分析,教材,本章,一、教材分析,结合高职护理专业特点编写，与临床紧密联系，插图较多，通俗易懂。,教材微生物总论第三章，属重点掌握章节，有很重要的现实意义。,（一）教材、章节的地位和作用分析教材本章一、教材分析结合高职,（二）教学目标,使学生能：学会会学会用,一、教材分析,1.掌握细菌生长繁殖的条件、方式和速度。2.熟悉细菌的生长现象、细菌的代谢产物及其意义。3.了解细菌的培养方法,1.建立起无菌观念、环保意识，在实验中注重无菌操作,严格控制废弃物的任意排放。2.培养学生认真观察实验现象，正确处理、分析和利用信息和结果、撰写报告的能力。,1.养成良好的职业素质和行为习惯。2.养成高度责任心和团结协作精神。3.培养认真、严谨的态度，注重职业安全。,（二）教学目标使学生能：一、教材分析1.掌握细菌生长繁殖的条,（三）教学重点、难点,一、教材分析,重点,难点,细菌的生长繁殖条件、方式、速度；细菌的生长现象；细菌的合成代谢产物及其意义,细菌的生长繁殖条件，内外毒素的异同,（三）教学重点、难点一、教材分析重点难点细菌的生长繁殖条件、,二、学情分析,二、学情分析高职护理专业一年级学生有一定独立思考能力思维活跃,（一）教法,三、教学方法,图表法,（一）教法三、教学方法图表法,（二）学法,三、教学方法,自主学习法,（二）学法三、教学方法自主学习法,（一）教学内容,组织原则,以岗位需求为导向,遵循职业成长和认知规律,四、教学内容及过程设计,1.坚持处理好“必需”和“够用”的原则。,2.坚持基本技能扎实过硬的原则。,突出科学性、实用性,精简内容、打好基础,实用够用,（一）教学内容组织原则以岗位需求为导向遵循职业成长和认知规律,（一）教学内容,四、教学内容及过程设计,（一）教学内容四、教学内容及过程设计授课内容授课方法时间重点,（二）教学过程,四、教学内容及过程设计,回顾前次课所学的细菌的结构，并播放视频。,1、复习细菌结构,播放视频,教师：解读视频和构成细菌结构的成分,学生：针对视频和细菌结构积极思考,要我学 我要学,（二）教学过程四、教学内容及过程设计回顾前次课所学的细菌的结,（二）教学过程,四、教学内容及过程设计,以细菌的结构和视频为线索，结合生活经验，根据课程标准要求，教学目标的培养，以及学生已有认知基础，与学生共同确定问题：1、细菌如何生长繁殖？需要哪些条件、方式和速度如何？2、细菌会有怎样的生长现象？3、细菌怎么新陈代谢，会产生哪些代谢产物，其有何意义？,2、确定问题 导入新课,由此导入新课的学习细菌的生理,（二）教学过程四、教学内容及过程设计以细菌的结构和视频为线索,（二）教学过程,四、教学内容及过程设计,引导学生自主学习，学生认真阅读和理解教材,3、自主学习 探索新知,细菌的生理,细菌的生长繁殖:条件、方式、速度,细菌的人工培养：培养基及细菌生长现象,细菌的代谢产物及其意义：分解、合成,体现学生的主体性，教师的主导性,（二）教学过程四、教学内容及过程设计引导学生自主学习，学生认,（二）细菌生长繁殖的条件：,营养物质,PH值7.2-7.6,O2CO2,37,气体,水,碳源,氮源,生长因子,+,+,温度,无机盐,（一）营养物质,一、细菌生长繁殖条件,（二）细菌生长繁殖的条件：营养物质PH值7.2-7.6O,二、细菌生长繁殖的方式和速度,细菌以无性二分裂方式进行繁殖。,在适宜的条件下，多数细菌20-30分钟繁殖一代。,1、细菌的繁殖方式：,2、细菌的繁殖速度：,二、细菌生长繁殖的方式和速度细菌以无性二分裂方式进行繁殖。在,三、细菌生长繁殖的规律,细菌的生长曲线：,总菌数,活菌数,a,b,c,d,e,细菌生长曲线,a-b:迟缓期,b-c:对数期,c-d:稳定期,d-e:衰退期,活菌数目的对数,三、细菌生长繁殖的规律细菌的生长曲线：总菌数活菌数abcde,第二节 细菌的人工培养,二、细菌在培养基中的生长情况（液体培养基）,菌膜生长 沉淀生长 混浊生长 对照,第二节 细菌的人工培养二、细菌在培养基中的生长情况（液体培养,（二）教学过程,四、教学内容及过程设计,4、分组讨论 拓展思维,教师：组织学生分组讨论，听取发言。,学生：相互交流，共同分享学习成果。,拓展思维,语言表达,团结合作,（二）教学过程四、教学内容及过程设计4、分组讨论 拓展思维教,二、细菌的合成代谢产物及其意义,致病,鉴定,防治,热原质,毒素,侵袭性酶,色素,细菌素,抗生素,维生素,第三节 细菌的新陈代谢,二、细菌的合成代谢产物及其意义致病鉴定防治热原质毒素侵袭性酶,细菌外毒素与内毒素的主要区别,（二）毒素,细菌外毒素与内毒素的主要区别区别要点,（二）教学过程,四、教学内容及过程设计,5、精讲点拨 评估小组,教师：评价小组学习成果，针对重点讲评，难点分析，归纳总结,学生：反思学习中的不足，归纳整理，形成自己独特的认知体系,体现教师指导，点拨及解惑作用,（二）教学过程四、教学内容及过程设计5、精讲点拨 评估小组教,（二）教学过程,四、教学内容及过程设计,课堂总结,（二）教学过程四、教学内容及过程设计课堂总结,（二）教学过程,四、教学内容及过程设计,练习1.下列不是细菌生长需要的营养物质的是：A.水分 B.蛋白质 C.糖类 D.酒精 E.无机盐2.以下说法错误的是：A.大多数病原菌最合适酸碱度为pH7.27.6 B.少数细菌适宜酸性环境 C.少数细菌适宜碱性环境 D.酸性或碱性环境不利于所有细菌生长 E.以上说法都不对,（二）教学过程四、教学内容及过程设计练习,五、教学效果评价,课程标准，教学目标是否达到？,五、教学效果评价课程标准，教学目标是否达到？,谢谢大家！,结 语,谢谢大家！ 结 语,
