语言学概论第二章 语音ppt课件.ppt

第二章 语 音（8学时）*学习目的和要求: 通过本章的学习，了解语音的四种特性，掌握音素、音位、音节的概念，掌握主要元音音素和辅音音素的分类、发音方法与国际音标写法，了解音位的分类，掌握划分归并音位的方法与音位的区别特征，了解言语的声音和语音历史演变的现象与规律。,*本章主要内容第一节 语音和语音学一、语音的生理特性二、语音的物理特性三、语音的心理特性四、语音的社会特性第二节 语言的声音一、音素二、音位三、音节,语言学概论,2,第三节 言语的声音一、语流及语流音变二、语调第四节 语音的历史演变一、语音历史演变的现象二、语音历史演变的规律、特点及条件,语言学概论,3,语言在本质上是人类发出的声音。这些声音是造成语言的材料事实上语言就是有意义的声音。 帕默尔语言是音义结合的符号系统，无论是词汇意义，还是语法意义都是靠语音表达的，这是人类语言的共性。但人类不同的语言可采取不同的声音表达意义，这是语言符号任意性的表现。言语是具体的人们运用不同的语言的过程与结果，同样离不开音与义。本章我们主要学习句子以内的语言系统中切分出来的语音模式，如音素符号系统、音位系统、音节系统以及句子以上的语流、语调。,语言学概论,4,语音学及研究内容什么是语音学?语音学是以人类的语音为研究对象的科学.语音学研究的内容:研究说明语音的性质 语音的单位和结构语音的分类语音的结合和变化以及语音单位在具体语言中的作用.,语言学概论,5,第一节 语音和语音学什么是语音？语音与自然界的声音区别何在?语音是由人的发音器官发出的、能负载与传达一定的语义信息并能被别人理解的语言的物质外壳。语音既具有自然特性又具有社会特性。它是一种特殊的生理和心理现象，也是一种特殊的物理现象与社会现象。研究语音的学科叫语音学。 咳嗽、打喷嚏、打嗝能否称为语音?（蕴含）,语言学概论,6,语言是音义结合的词汇系统和语法系统，语音在这个系统中起着重大的作用。从语言的层级装置上看，这个层级装置的基础部分完全由语音组成，即使是语言装置上层的每一个级也离不开语音 。从言语交际的过程上看，言语交际过程中编码、发出、传递、接收、译码五个阶段都和语音有关，特别是发出、传递和接收三个阶段更是语音学研究的重点。对这三个阶段研究的结果产生了现代语音学的三个分支学科：发音语音学(着重语音产生的生理研究)、声学语音学(着重语音传递的物理研究)、听觉语音学(着重语音感知的心理研究)。作为人类最重要的交际工具的物质外壳，人们更要研究在具体语言中的语音是如何载义与辨义的，于是出现了音位学，后来称为音系学(音位系统学)。音系学着重从语音的社会功能上研究语音。,语言学概论,7,一、语音的生理特性语音是由人的发音器官发出的声音。人的发音器官可分为三大部分即：1.动力器官；2.发音器官；3.共鸣调节器官。,语言学概论,8,根据发音器官在语音形成中的作用，发音器官可以分为三个部分：1动力器官肺和气管。肺是语音发音的动力装置，气管是传送装置。气流由肺呼出，经气管传输到声带。,语言学概论,9,语言学概论,10,2发音器官声带。声带是发音体，由肺呼出的气流经气管输送到声带，声带在气流的冲击下产生振动，发出声源波，形成浊音。所有的元音发音时声带都要振动，所以元音都是浊音。有部分辅音发音时声带也要振动，这部分辅音叫浊辅音。声带也有不振动的时候，这限于发一些清辅音的情形。在语音学上把发音时声带不振动的语音叫清音。,语言学概论,11,语言学概论,12,3共鸣调节器官口腔、鼻腔和咽腔。口腔、鼻腔是语音的共鸣腔。元音在口腔中受到调节，从而形成不同的元音。辅音在口腔或鼻腔中受到阻碍，阻碍部位不同就会形成不同的辅音。在语音学上，把在口腔中共鸣或受到阻碍的音叫口音；把在鼻腔中共鸣或受到阻碍的音叫鼻音。如果口腔内无阻碍，气流从鼻腔和口腔同时呼出，这时发出的音同时在口腔和鼻腔中共鸣，就叫做鼻化音(也叫半鼻音或口鼻音)。咽腔是少数咽喉音的共鸣腔。,语言学概论,13,语言学概论,14,二、语音的物理特性所谓物理特性是指物体受到外力的作用，发生振动，使周围的空气也发生震荡，形成一种音波，音波传到人的耳朵刺激听觉神经，人就听到了声音。语音的物理特性是由声带振动或声腔里空气扰动引起的，它也有音波形成、传递与刺激的过程。 一切声音都具有音高、音强、音长和音色四种声学特征，又称声音的四大要素。1 .音高 声音的高低，它主要取决于发音体振动的频率。人可以通过喉部肌肉运动控制声带的松紧使声音高低发生变化。汉藏语系中有声调的语音，如汉语声调就是通过音高升降曲直的变化形成的， m（妈）和m（马）的不同是由音高的差异构成的。音高在英语、法语、德语中则不具备辨义作用。英语bookbook(书)用升调读出来和用降调读出来，都是“书”的意思。,语言学概论,15,2.音强 音强就是声音的强弱，它主要取决于声音振幅的大小。语音的强弱决定于发音时用力的大小。用力大，气流强，声音就强，反之，声音就弱。 英语单词的重音、次重音就是利用音强造成的，如： record读rek:d rik:d， 两者的不同主要就是由音强在不同的位置而造成的。汉语中轻读音节也是利用音强的变化构成的。 注意：我们平常要别人大声说、小声说，是指音高还是指音强？,语言学概论,16,3. 音长指声音的长短，它取决于发音体振动时间的长短。音长在汉语普通话中没有辨义作用，如san(三)延长读还是“三”。 但是音的长短之别在许多语言中都有区别意义的作用。汉语个别方言中也利用音的长短来区分意义。 英语：bitbeat shipsheep sitseat bebee 粤语： sa:m是“山”的意思， sam是“三”的意思。,语言学概论,17,山西省万荣方言人称代词单数和复数的区别也是靠短元音和长元音的不同造成的： 单数 我 你ni ： 他 ta 复数 我们 你们ni ： 他们ta ,.音质 音色 ：就是一个声音区别于其它声音的个性特征. 音质是四要素中最重要的一个，音质决定于声波的形式. 我们平常听到的声音大多数是由若干个单纯音组成的复合音。其中频率最小、振幅最大的单纯音叫基音，其余的叫陪音。 当基音的频率和陪音的频率之间存在着整倍数的比例关系时就会形成有周期性重复的复合波，持这种波形的音叫乐音。反之，基音的频率和陪音的频率不存在整倍数的比例关系，则呈杂乱无章的形状，持这种波形的音叫噪音。 语音中的元音属于乐音；清辅音属于噪音；浊辅音属于混合音。,语言学概论,19,语言学概论,20,从声音产生的角度看，造成语音音质不同的原因有：1)发音体不同，例如不同的声带或同一声带振动与不振动都会产生不同的音质。bp2)发音方法不同，例如发音时用爆破的方法，或摩擦的方法，还是其他什么方法也会制造出不同的音质。p/f3)共振腔的形状不同，例如口腔的开闭、舌位的高低与前后都会使新的音质出现。i/a/u,语言学概论,21,三、语音的心理特性语音发出和传递后人们是怎样接收的?这就要研究人的耳朵是如何听到声音的，大脑是如何理解声音的。语音的心理特性是对语音生理特性与物理特性的感知。 听觉语音学是最近十几年才发展起来的边缘学科，很多问题还需深入研究。,语言学概论,22,语言学概论,23,四、语音的社会特性 社会属性是语音的本质属性. 语音的社会性表现在五个方面: 1. 语音传达意义的功能是社会所赋予的。 语音是语言符号的形式,它本身没有意义,但有传达意义的功能.这种功能只有当语音与一定的意义结合成为语素或词时才能体现出来 .表现在音义结合的任意性上：一种语言或方言里用什么声音表达什么意义是任意的，是由使用某种语言或方言的社会因素决定的，是社会约定俗成的。,语言学概论,24,3.表现在语言的民族性上：不同的语言或方言都有各自不同的语音系统，且不同的语音系统中所包含的音素及其数目都不尽相同。 汉语中的t t 英语中没有,英语中的齿间音 汉语中也没有；俄语的舌尖颤音 r,法语中的小舌颤音R,中国人学起来就非常困难. 4.表现在价值功能上：有些音在几种语言里都有，但是它们在各自的语音系统中的作用不同。如：pen 英语“钢笔”；汉语“盆、喷”。 5.还表现在音位体系的演变上。例如入声为什么在普通话中完全消失，却完整地保留在粤语中，其原因不能从自然特性上去找，而只能从社会特性上去找。,语言学概论,25,北方汉语入声的退化是早在九百至一千多年以前的时间中逐渐发生的，入声调是在逐步消亡着。粤语、福建闽南语和客家语中确实较好地保存了古代入声韵尾-p,-t,-k，而同属闽南语的广东汕头话只保留了-k，闽东福州话简化成喉塞音-?，吴语也简化为-？，湘语和闽北语只有-m，有入声韵而没入声韵尾。由此可见，在汉语中入声的消亡是有个过程：先是三套韵尾-p,-t,-k，退化到只有一种韵尾，如-k或-m，然后只剩下喉塞音-?或几个没有入声韵尾的音调，最后消亡，并入平上去声调中去。这是汉语语音自身的演化。,.,思 考 问 题: 1.人的发音器官的构造是一样的,为什么不同的人对同一个音的敏感程度和发音能力会有差异呢? 2. 用钢琴和小提琴演奏同一支曲子,两种声音的区别主要表现在哪一方面,为什么? 3. 一个男人和一个女人发同样的音,有没有什么不一样的地方,区别主要在哪里?为什么? 4 .根据记忆画一张发音器官图,并且把主要的部位标出来.,语言学概论,27,2.它们的发音部位不同，钢琴有88个键位，,36个黑键,52个白键.小提琴只有四根弦；发音方法也不同，钢琴用手指弹，小提琴用琴弓拉；再就是共鸣腔体也不同。3.我们听人说话能分清男女老幼，主要是靠音高决定的，男人声带是比较长而且厚，震动频率少，声音较低，妇女和小孩声带较短较薄，震动频率多，声音较高，这样就把男女或大人、小孩区别开来了。,第二节 语言的声音,一、音 素1.音素是从音质的角度切分出的最小的语音单位。 2.音素的识别 对音节从音质的角度连续切分，直到不能切分为止，所得到的最小的语音单位即音素。 例如: 上 sh ng sh ng 3个 海 h i h a i 3个 床 chu ng ch u ng 4个 二 r er 1个 最 zu z u e i 4个,语言学概论,29,音素可以分成两大类：元音音素与辅音音素。从生理学的角度看，它们的主要区别是：1)看声门以上的发音器官有无阻碍(元音无，辅音有)；2)看气流的强弱(元音弱，辅音强)；3)看发音器官的各部分是均衡紧张还是部分紧张(元音均衡紧张，辅音部分紧张)；4)看声带振动与否(元音和浊辅音振动，清辅音不振动)。5)从物理学的角度看，它们的主要区别是有无噪音。,语言学概论,30,普通话音素表,3.音标 为了准确地把语音记录下来,便于分析研究,必须有一套标写音素的符号.这种用来标写音素的符号叫音标. 4.国际音标 它是国际上通用的一套标音的符号,1888年由国际语音学会制订公布.大部分符号采用拉丁字母，少数用希腊字母，还有的采用大小写 r、正反写 c、合体写 或添加符号 t与改变符号等方法。音标和字母不是一对一的。 优点 A 一音一符,一符一音 B 形体简单清晰,容易掌握 C 国际通用,语言学概论,32,5.汉语拼音也是一种记音符号，但还不是象国际音标那样严格意义上的音标，因为汉语拼音的字母符号与音素并不是意义对立的，如a代表了五个音素，i代表了三个音素；另外，汉语拼音的运用还涉及到一些比较复杂的拼写规则，如i和u在音节前要写作y w，iou uei uen与辅音声母相拼时要省略韵腹等。所以汉语拼音与单纯的记音符号-音标相比还有一定的距离。,国际音标标音方法,1.外面用方括号,以区别于其它记音符号.2.分严式和宽式两种记音方法.著名语言学家赵元任把宽式音标叫做音位音标，把严式音标叫做音质音标 。 严式记音 narrow transcription 又叫音素记音, 指尽可能精确地记录到不同的音位变体以及各种音质要素和非音质要素的细微变化，必要时还要用添加符号。 宽式记音 broad transcription 宽式记音指较为宽松的音位记音，只要区别不同的词和语素就可以。,语言学概论,34,例如，现代汉语中，较低的舌面元音可归纳为一个音位/a/，若用严式标音，则必须分别标为、A、a、等。它的特点就是，对一种语言或方言中实际存在的每一个音素（不论它们是否属于同一个音位），都用特定的音标加以标记。因此，严式标音使用的音标很多，对语音的刻画描写很细致，大多是在调查第一手材料时使用，在其它场合只是间或使用。,二 、元音和辅音,基本概念: 元音 发音时气流不受阻碍而发出的音. 辅音 发音时气流受阻而发出的音. 元音和辅音的主要区别: A 元音发音时,气流不受阻,辅音则受阻. B 元音发音时,发音器官各部位均衡紧张,辅音发音时,只有形成阻碍的部位比较紧张. C 元音发音时,气流较弱,发辅音时气流较强. D 元音发音时,声带振动,发辅音时,声带一般不振动,只有发浊音时声带振动.,语言学概论,36,三 、元音的分类分类标准:发音时舌头起作用的部位.分类:舌面元音、舌尖元音和卷舌元音. 1 舌面元音 决定舌面元音音质不同的主要因素是: A 舌位的高低; B 舌位的前后; C唇形的圆展. 描写舌面元音主要依据这三点进行. 语音学家据此规定了八个基本元音.,语言学概论,37,对8个基本元音我们可以这样描写：i高、前、不圆唇 u高、后、圆唇e半高、前、不圆唇 o半高、后、圆唇半低、前、不圆唇 半低、后、圆唇a低、前、不圆唇 低、后、不圆唇 掌握舌面元音的描写方法是十分重要的，对于汉语拼音里可能遇到的元音如i、e、a、u、o、y、A、以及自己所学语种的元音要重点掌握。,语言学概论,38,2.舌尖元音:舌尖起主要作用改变共鸣器形状而发出的元音。根据发音时舌尖的不同状态，可把舌尖元音分为舌尖前元音、舌尖后元音。舌尖前元音有两个：一个不圆唇，一个圆唇。发音时舌尖上抬并前伸，接近上齿龈的前部，声带振动。如汉语普通话的资ts 、雌ts、思s 。是圆唇的舌尖前元音，如苏州话“书”s里的。,语言学概论,39,舌尖后元音也有两个：不圆唇的和圆唇的 。发音时舌尖后卷靠近硬腭，声带振动。如汉语拼音的知t 、吃t、诗 里的。是圆唇的舌尖后元音，如湖北麻城话“树”里的。,语言学概论,40,3.卷舌元音是舌面、舌尖同时起作用，即在发舌面元音的同时，舌尖向硬腭方向翘起，如普通话的“er”或。卷舌元音可用舌面元音后上方加上的办法标写，如“把儿”p。,语言学概论,41,语言学概论,42,语言学概论,43,舌面元音和舌尖元音还有卷舌音都可归入口元音。口元音的特点是发音时软腭与小舌抬起，堵住鼻腔的通路，带音的气流只能从口腔流出。如果发音时软腭与小舌下降，带音的气流同时从口腔和鼻腔流出，这种元音我们称为鼻化元音。鼻化元音的标写方法是在元音音标上加上“ ”符号，如、 i 。,语言学概论,44,(二) 辅音音素 辅音音素的共性是发音时声门以上的器官的某些特定部位形成阻碍；气流较强；浊辅音声带振动，清辅音声带不振动。每个辅音的特性是由形成阻碍的具体部位和具体的发音方法两方面决定的。 1按发音方法分类 可分为塞音、鼻音、擦音、塞擦音、边音、颤音、闪音、半元音，此外还有清音与浊音、送气音与不送气音。1)塞音是发音器官某两部分首先形成完全的阻塞状态，然后忽然打开，被阻的气流随即冲出，爆破发声，所以也叫爆破音、暂音，如汉语拼音的p、t、k。2)鼻音的发音方法与塞音相似，不同的是发鼻音时软腭下降，气流从鼻腔流出，如m、n、。,语言学概论,45,3)颤音是舌尖、小舌或双唇连续颤动发出的音。俄语有舌尖颤音r，法语有小舌颤音R。4)闪音是颤音的一次颤动，如英语very(很)中的r。5)擦音是发音器官某两部分进行不完全的阻塞，即两部分之间留有一条缝隙，气流从缝隙中挤出摩擦出声，如f、s、x。6)边音是口腔之间的通道堵住，气流从两边或一边出来而发出的音，如l。7)半元音是介于辅音和元音之间的音，带有轻微的摩擦，如汉语以i和u开头的音节，一般要用半元音j和w，如“一”ji、“五”wu。8)清音是声带不振动的音，浊音是声带振动的音；如p、t、k是清音，b、d、g是浊音。,语言学概论,46,9)送气音是用很强的气流冲破阻碍的音。一般说来，辅音呼出的气流要比元音的强，尤其是送气辅音气流更强。为了标明送气辅音这一特点，人们在它们的右上角加上“”或“”的符号，如p、t、k。不送气辅音的气流相对的要比送气的辅音弱，它们的右上角没有符号，如p、t、k。普通话里的送气不送气音：不送气音: p t k ts t 送气音： p t k ts t ,语言学概论,47,2按发音部位分类 可分为双唇音、唇齿音、齿间音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌叶音、舌面前音、舌面中音、舌面后音、小舌音、咽头音、喉音13类。我们可以从各类音的名称中找到发音时进行阻碍的部位。如双唇音是上下唇并拢进行阻碍；齿间音是上下齿咬住舌尖进行阻碍；舌叶音是嘴唇略敛圆向前突，由舌叶靠近前腭进行阻碍；舌面中音是舌面中部隆起靠近前硬腭进行阻碍；小舌音是舌面后部向小舌靠拢进行阻碍；咽头音是舌面后向后靠近咽壁进行阻碍；喉音是喉部的声门紧闭或留一条小缝进行阻碍。,语言学概论,48,辅音的发音过程一般可分为三个阶段：成阻，即发音器官从开始动作到形成阻碍的阶段；持阻，即发音器官发生障碍的阶段；除阻，即发音器官解除障碍的阶段(一些以p、t、k收尾的广州音和古入声没有除阻阶段)。每一个辅音都可以从发音部位和发音方法两个方面进行描写，如辅音p的描写是双唇、不送气、清、塞音。反之，当我们知道某个辅音的发音部位和发音方法，就能确定这是一个什么辅音。下面是我国通行的辅音表，有些音是我国语言学家根据汉语的具体情况添加的。,语言学概论,49,语言学概论,50,3.汉语拼音韵母与国际音标对照韵母 国际音标 韵母 国际音标 韵母 国际音标单独或零韵尾 A ou u ing i o o n an u uA e en n uo u i （单独做韵母） i ng ing i-i（舌尖前）和z c s相拼 eng ui uai-i （舌尖后）和zh ch sh r 相拼 i iA uei ueiu u ie i un uan y e y uen uner io iu ung ui ai iou iu ueng uei ei in in ong uo u in in n yn n yn iong iu,二、音位音位是具体语言或方言在一类发音中从能否区别词或语素的角度划分或归并出来的最小的语音形式1.音位与音素的区别第一，研究音素可以超越具体语言或方言，着重从语音的自然属性上研究；研究音位则必须落实到某种具体语言或方言，不但要从语音的自然属性上，更要从语音的社会属性研究。音素就像人类共有的制造语音外壳的原材料，操不同语言或方言的人从中取走不同的音素组成自己语言或方言的音位系统。例如汉语有汉语的音位系统；英语有英语的音位系统；俄语有俄语的音位系统等。,语言学概论,52,第二，音素只能从音质角度上切分，音位却可以从语音四要素的任何一个要素上划分与归并。从音质要素上划分与归并的音位叫“音质音位”；从非音质要素上划分与归并的音位叫“非音质音位”。无论从哪一个要素看，音位的“精髓”都在于区别词或语素 。,语言学概论,53,一般说来，在同一个语言或方言中，无论在音质要素上，还是在非音质要素上都可能存在着两种不同性质的关系：一种是对立性的关系，即某类音质要素或非音质要素出现在相同的语音环境时会引起意义的改变。凡是具有对立性关系的音质要素和非音质要素必定分属于不同的音位；凡是具有非对立性关系的音质要素和非音质要素可以归并为同一音位。,语言学概论,54,例如，汉语普通话p、p、m、f等音质音素出现在相同的语音环境A51。前时，会引起意义的改变，如:PA51(爸)、PA51(怕)、m A51(骂) 、fA51(珐)可见，p、p、m、f是不同的音位(音质音位)。再如，汉语普通话非音质要素之一的四种音高55、35、2114、51出现在相同的语音环境m A的时候，也会引起意义的变化，如mA55(妈)、mA35(麻)、mA2114(马)、mA51(骂)。,语言学概论,55,伴随着音质音位的55、35、2114、51也是不同的音位(非音质音位)。可以归并为同一个音位的例子如汉语普通话的a、A、，它们出现在相同的语音环境时并不引起意义的变化，如pa51、pA51、p51、p 51、p51都是“爸的意思。可见a、A、是同一个音位。音位的“精髓”在于区别词或语素，而区别词或语素是离不开实际社会和具体语言的。音位理论集中体现了语言的社会属性。,语言学概论,56,第三，音素是一次发音就可分析出来的，音位则往往涉及一类发音。划分与归并音位时，确定音质要素或非音质要素是对立还是非对立，往往要考察一类或几类音质或非音质要素，如上述的p、p 、m、f；a、A、 、 ； 55、35、214、51等。第四，音素是从音质角度划分出来的最小的语音单位，音位则要具体分析。音质音位本身也是音素，但不是一般的音素，而是能区别词或语素的音素，它们当然也是最小的语音单位；非音质音位则是一些能区别词或语素的音高、音长、音强的最小形式。其中的音高和音强必须要附加在一个或几个音素音段上，在语音线性序列中不占有位置。,语言学概论,57,一般地说，音位是在音素的基础上归纳出来的，没有音素，也就谈不上音位。有的音位，总包含着好几个音素，音位是对发音近似并且没有区别意义作用的数个音素的概括。音位是一般的，音素是个别的，一般总是通过个别来体现。一个音位，在具体的音节中总是表现为具体的一个音素。可以这样说，音位实际上是抽象的，音素是具体的。,2.音位的特点（1）音位具有区别词的语音形式进而区别词的意义的作用。（2）音位是区别词的语音形式的最小语音单位。（3）音位总是属于特定的具体语言或方言的，总是某个具体语音系统的成员，不存在跨语言或跨方言的音位。如音素p p，在不同语言中所起的作用可能是不一样的。在英语里，p 和p没有区别意义的作用，假如把sportspt里的p念成p，只会使人感到发音不地道，却不会使人误解成另一个词。,3.音质音位 从音素的音质角度划分与归并出来的音位即元音音位和辅音音位叫做音质音位，由于音素在语音组合的线性序列中占有一个时段，所以也叫音段音位。 1）划分与归并音位的基本原则划分与归并音质音位一般应遵循以下一些原则：,语言学概论,60,A.对立原则：即一定语言或方言中的两个或两个以上的音素，如果在同样的语音环境中能起到区别词或语素的作用，那么它们之间的关系就是对立性的关系，就可以成为各自独立的不同的音位。确定一类音素是否有对立关系最有效的方法是替换法，例如： a组 b组 mA2114(马) mA2114 (马) nA2114(哪) mi2114 (米) pA2114(把) mo2114 (抹) lA2114(喇) mu2114 (母),语言学概论,61,替换的结果说明，m、n、p、l、A、i、o、u出现在相同的语音环境中能起到区别意义的作用，具有对立性关系，因而是各自独立的不同音位。 如果一类音素在相同的语音环境中不区别意义，不具备对立性关系，那么，这类音素就可归并为一个音位。“非对立原则”是归并音位的第一原则，但归并音位时还要同时考虑以下几条原则。,语言学概论,62,B.互补原则：即一类音素在正常的情况下从不在同一个语音环境里出现，音素甲出现在某一位置，音素乙就不在那儿出现。这种现象叫互补分布。典型的互补分布是汉语普通话的a、A、 、 5个音素。,语言学概论,63,这5个音素出现在相同的语音环境时并不区别意义。但在正常的情况下，它们有各自出现的位置：a只出现在i或n之前,如： ai、 an；A只出现在元音后面或单独出现，如： A 、iA 、uA；只出现在u或之前，如： u 、iu、 、i 、u ；只出现在i和n之间或y和n之间，如：in、 yn； 只出现在儿化音之前，如：xu55(花儿) 。 它们是互补分布的，就是说，它们对它们分布环境的总体是互相补充的。,语言学概论,64,(3)相似原则：如果一类音素是互补分布，而且在语音上相似或相近，不区别词或语素，那么这些音素就可以归并为同一音位。例如上面所说的汉语普通话a、A、 、5个音素就符合“非对立”、“互补”、“相似”等原则，因而可以归并为同一个音位。但需要指出的是，有些音素虽然互补分布，但发音相差很大，如f和，它们不能归并为同一个音位，而应分属不同的音位。由此可见，归并音位时，“非对立原则”和“相似原则”是最基本的原则。除了以上三条主要原则之外，还可以参考历史原则(看历史上有无共同来源)、经济原则(音位总数越少越好)、匀称原则(构成较匀称的体系)等等。,语言学概论,65,2音位和音位变体 可归并为同一个音位的各个音素，我们称之为音位变体。音位变体可分成以下几种： (1)条件变体和自由变体：有各自出现条件的变体叫做条件变体。例如前面讲的汉语普通话中互补的、可归并为同一个音位的a、A、 、 5个音位变体就是条件变体，因为它们有各自出现的条件。自由变体是在同一语音环境中可以自由替换而又不区别词或语素的变体。例如汉口、南京等长江中下游一些地区方言元音前的l、n可以互换，东北某些地区s和、ts和t 可以互换。它们都可叫做自由变体。,语言学概论,66,(2)典型变体和一般变体：在属于同一音位的几个音位变体中，选择一个能代表所有变体的音位变体我们称之为典型变体。从不同的角度可能选择出不同的典型变体。例如汉语普通话a、A、5个变体，如果选择能单独发音的则是A，如果选择最常出现、频率最大的则是a或。典型变体的代表符号是“”。典型变体之外的变体就叫一般变体。,语言学概论,67,(二) 非音质音位 利用音高、音强、音长这样一些非音质要素形成的音位，我们称之为非音质音位，利用音高和音强构成的音位也叫超音段音位(因为它们在语音线性序列中不占有位置，可以超越一个音素音段作为几个音素音段的共时成分出现)。非音质音位可分为调位、重位和时位三种。1调位 指由音高特征构成的声调音位。在汉语普通话中有阴平、阳平、上声、去声四个调位。四个调位的典型变体的调值分别是55、35、2114、51等。围绕典型变体，每个调位又可以有许多一般变体。汉语方言有不同的调位，如广州话一般认为有9个调位。,语言学概论,68,广州话有9个声调：阴平 调值为55或53 天，风，花，生，山，东，乡，村 阳平 调值为11 时，常，云，游，河，南，田，园阴上 调值为35 总，统，左，手，好，纸，写，稿阳上 调值为13 老，母，妇，女，有，雨，买，米,语言学概论,69,阴去 调值为33 再，次，见，证，放，哨，试，探阳去 调值为22 内，地，道，路，腐，败，卖，字,语言学概论,70,阴入 调值为5 竹，屋，即，刻，不，必，忽，促中入 调值为3 模，索，却，杀，托，砵，结，发阳入 调值为2 离，木，白，縁，昨，日，十，月 用梳55梳53头”、“用遮55遮53住个头”用伞遮住头,语言学概论,71,2重位指由音强特征构成的音位。例如俄语aM ok是“锁”的意思，如果把重音移到前面aMok ，便是“城堡”的意思了。再如英语的instinctinstikt是“充满”的意思，把重音移到前面 instikt就成了“本能”的意思了。汉语普通话里轻重音的变化有时也会引起意义的变化，如“火烧”、“大麻子”、“大爷”轻重音不同，意义也有所不同 (有人认为是轻音问题，也叫轻位)。,语言学概论,73,3时位指由音长特征构成的音位。例如广州话的ka：i(街) /ka:u(教) kai (鸡) / kau(救) 拉萨话的1a:55(麝) 1a55(工钱)； 勉语的fa：i33(沙子) fai33(西)都是靠长短音区别意义的。,语言学概论,74,(三) 音位的区别特征1音位区别特征理论 音位是具体语言或方言在一类发音中从能否区别词或语素的角度划分或归并出来的语音的最小形式。随着研究的不断深入，人们又发现每个音位是由更小的语音形式组成的，这些语音形式有区别音位的作用，我们把它们称作音位的区别特征。一个音位实际上是一束区别特征的集合。,语言学概论,75,音位的区别特征是由对音位理论有着特殊贡献的结构主义布拉格学派的代表人物之一雅柯布逊提出来的。雅柯布逊在考察了上百种语言的材料之后，根据语音的声学特征，同时参考发音的生理特征，建立了12对区别特征来分析人类语言各种音位的对立，它们是：1)元音性非元音性；2)辅音性非辅音性；3)突发性延续性；4)急煞性非急煞性；5)粗糙性柔韧性；6)浊音性清音性；7)集聚性分散性；8)沉钝性尖锐性；9)降音性平音性；10)升音性平音性；11)紧张性松弛性；12)鼻音性口音性。,语言学概论,76,这些区别特征的核心是二元对立，斜线的左边用“+”号表示；斜线的右边用“一”号表示。一个音位是其中若干个区别特征的总和。例如英语b音位是由一非元音性、+辅音性、一分散性、+沉钝性、+口音性、+紧张性、+突发性等特征组成的。雅柯布逊的音位的区别特征是从世界语言中概括出来的，因而每种语言的音位系统只可能具备其中一部分而不可能具备全部区别特征。后来有些语言学家又根据具体的情况对此进行了修正、补充与发展。,语言学概论,77,音位的区别特征可以从声学特征上研究，也可以从生理特征上研究。 例如辅音p的描写方法是双唇+送气+清+塞音,是双唇特征把p的音位与t、k等音位区分开来；是送气特征把p音位与p音位区别开来；正是双唇和送气特征把p音位与t、k等音位区别开来；正是双唇和塞音特征把p音位与等音位区分开来。由此可见，音位之间的对立，实际上是一对或几对语音特征的对立。,语言学概论,78,2音位区别特征矩阵 把属于同一种语言的部分或全部音位横向排列，把区别特征纵向排列，然后对每个音位区别特征分别加以分析，用正号或负号加以回答，便得到一个音位区别特征“矩阵图”。表2-1、表2-2是英语的部分辅音以及普通话部分元音和辅音从生理特征上分析的“矩阵图”。,语言学概论,79,语言学概论,80,语言学概论,81,音位区别特征“矩阵图”可以显示出某一个音位是由哪些区别特征组成的，也可以显示出整个语言系统音位区别特征的总体状况,把对音位的研究推向了新的高度，对揭示音位聚合类及运用计算机进行言语识别与合成具有重大意义。(四) 音位体系 一个语言的音位体系的内容包括：该语言全部的音质音位和非音质音位；每个音位的全部变体；每个变体出现的条件；各音位在聚合关系与组合关系中所表现的规律。,语言学概论,82,音位在聚合关系与组合关系中的规律有多种，最重要的是平行对称规律。所谓平行对称规律是某种语音的音位大都处在一个双向聚合的位置，音位之间存在着一种平行与对称的关系。辅音音位大都是两个方向的聚合：一个方向按发音部位排列，一个方向按发音方法排列，形成一种既平行又对称的关系。例如： 普通话 英语ts ts s p p m p t kt t t t n b d g k k ,语言学概论,83,平行对称规律具有重要的意义：在同一个音位系统中，我们可以根据这个规律推断出其他音位的特点。假设我们不能知道t 音位的特点，但通过横向聚合类我们可以断定它是舌尖中音，通过纵向聚合类我们可以断定它是送气的清塞音；对不同的音位系统进行比较，我们可以根据这个规律了解不同语言音位体系的特点。如普通话有送气音与不送气音的对立，英语有清音与浊音的对立；在同一聚合序列中的音位一般具有相同的组合关系，如、 、只能与齐齿呼或撮口呼的韵母组合，不能与开口呼或合口呼的韵母组合，其他聚合类ts、ts、s 、t 、t 、 、 则相反；平行对称规律的例外单项聚合，如普通话的等，为研究语言演变的历史提供了重要线索。,语言学概论,84, 双唇音： p p m齿唇音： f舌尖中音：t t n l舌根音： k k x舌面音： 舌尖后音: t t 舌尖前音: s,语言学概论,85,三、音节 (一)音节 音节是由具体语言或方言中的音位与音位组合起来的，从自然发音和听感的角度上得到的最小的语音结构单位。 音节理论不止一种，最能被人们普遍接受的是苏联学者谢尔巴提出的“肌肉紧张度说”。简单说来，就是发音时肌肉紧张一次，就形成一个音节。例如普通话的“wai这串音素，分别紧张一次、两次和三次，就会得到“歪”、“五爱”和“武阿姨”三种不同的音节形式。音节紧张的顶点叫音峰；音节紧张的最低点即音节的交界处叫音谷。,语言学概论,86,(二)音节的结构 音节的构造可分为领音、起音和收音三种。领音是指处在音峰阶段的音；起音是指处在渐强阶段的音，也叫后强音；收音是处在渐弱阶段的音，也叫前强音。 音节的构成方式有：领音、起音+领音、领音+收音、起音+领音+收音四种。由于领音可以由元音(vowel)，也可以由辅音 (consonant)充当，所以可以形成五种基本形式：v、 c、 cv、 cvc、 vc 如：A、m、mA、man、an。,语言学概论,87,(三) 音节的结构类型 音节的类型有开音节、闭音节;元音首音节、辅音首音节;复元音音节、复辅音音节等几种。开音节是以元音收尾的音节，如tA；闭音节是以辅音收尾的音节，如bin；元音首音节是以元音开头的音节，如an；辅音首音节是以辅音开头的音节，如bi；复元音音节是由两个或三个元音组合起来的音节。复合元音分为二合元音如 ai、ei、三合元音如uai、uei，它们必须处在同一次紧张之中，并形成一定的过渡音。复辅音音节是由两个或两个以上的辅音组成的音节。如俄语的rJIaglas(眼睛)，英语的strandstrnd(海滨)。复辅音也必须处在同一次紧张之中，并位于同一个渐强或渐弱的阶段中。,语言学概论,88,(四) 音节的结构层次 1汉语音韵学 对汉语而言，一个字就是一个音节，一个音节写下来就是一个汉字，因而中国古代传统音韵学一直重视对字音结构的分析.,语言学概论,89,一般认为汉语音节具有以下特点： (1)最多由四个音素成分组合，如“窗”cVvC、 “揣” cvvv，其中韵腹不可少； (2)无复辅音，声母只占一个位置； (3)分声母、韵母，每个音节有声调； (4)一个字为一个音节，音节界限分明；,语言学概论,90,2音段 克列曼(GC1ements)和凯瑟(SJKeyser)(1983年)认为音节没有什么内在结构，同属一个音节的音段彼此关系相等：,语言学概论,91,3生成音系学 生成音系学认为音节由莫拉(mora)组成，莫拉则由音段组成。莫拉是对音节“轻重”而言的。 重音节：长元音或元音后有辅音跟随，由两个莫拉组成； 轻音节：由一个莫拉组成：,语言学概论,92,语音学(phonetics)研究人类所有的语言。音系学(phonology)也叫音韵学，它研究某种特定语言的语音系统。例如:单词leap和peel中的l音有清晰音和模糊音之分，但音的不同对意义的表达并无关联。所以，如果从语音学角度来说，这是两个不同的语音，而从音系学角度来说，这是同一基本实体的两个变体。音系学家对不引起意义区别的语音间的细微区别并不关注，但语音学家却要对所有的语音进行描述，不论它们之间的差别对表达意义有没有关系。,语言学概论,93,4非线性音系学 非线性音系学回到传统，认为音节内部存在等级，从而提出了新的音节结构模式：,语言学概论,94,音节中韵腹必不可少，声母与韵尾往往可以没有。据此，有人仿照生成语法的方式把音节结构写成 :,语言学概论,95,这样的结构强调了音节结构的层层二分，并说明了两个直接成分间哪个更重要。一般认为一个音节中韵核是必不可少的成分，通常都由元音构成，但这样的看法也存在一些问题： (1)英语中l，n，N是否能构成一个独立音节： 词尾鼻音与边音往往能与前面的塞音构成非重读音节，如：suddensdn medalmedl,语言学概论,96,(2)一些语言中存在辅音自成音节的情况： 汉语沪方言中的m，都可自成音节，如“五”13；粤语中也有类似的情况。对比我国传统音韵学和现代非线性音系学对音节结构的分析，不难发现其中惊人的相似性，它们都体现了层级性的特点，都把韵核(韵腹)当做音节中最重要的部分。相比较而言，西方现代的音节结构是一种更普遍的形式，在不同的语言中有不同的对应。,语言学概论,97,