教科版四年级科学上册《第三单元》ppt课件.ppt

教科版四年级科学上册第三单元,1.听听声音2.声音是怎样产生的3.声音的变化4.探索尺子的音高变化5.声音的传播6.我们是怎样听到声音的7.保护我们的听力,听听声音,听一听，学一学,1、猜猜这是什么声音？,2、模仿一些我们身边的声音。,点击声音,A,B,C,D,E,F,G,大小音叉,音叉是用来调试乐器和测试音高的一种发声仪器。,实 验 要 求：,1、选择两种大小不同的音叉，听听它们发出的声音。2、选取一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打。,一、我能填。1、我们周围能发出各种不同的（ ），声音有（ ）和（ ）。,练一练,二、我能辨别声音的强弱和高低。,（ ）,（ ）,1、,2、,（ ）,（ ）,液体固体气体 都能发出声音声音是靠物体发出来的声音有强弱和高低,你对声音还有什么新的思考？课后继续研究 ,再 见！,声音是怎样产生的,听听下面的声音,声音是怎样产生的呢？,用什么方法使下列物体发出声音呢？,有声音,敲击,拍打,没有声音,用力按,用力压,为什么会这样,有声音,拨动,拍打,没有声音,用力弯曲,为什么用力弯曲会没有声音呢,有声音,拨动,没有声音,用力拉,为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音,气体可以传播声音,比较,液体可以传播声音吗？,不发声时：_,发声时： _,气体可以传播声音,比较,液体可以传播声音吗？,不发声时：_,发声时：_,气体可以传播声音,比较,液体可以传播声音吗？,不发声时：,发声时：,气体可以传播声音,液体可以传播声音吗？,振动,声音,为什么会产生声音？,气体可以传播声音,液体可以传播声音吗？,振动停止,没有声音,敲击大小的音叉会发生什么现象？,用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？,将敲响后的音叉放入水中又会发生什么现象呢？,这个现象说明了什么,敲击大小不同的音叉会发生什么现象？,什么地方在振动？,什么地方在振动？,什么地方在振动？,什么地方在振动？,吉他什么地方在振动？,蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声吗？,耳朵为什么能听见声音？,3.声音的变化,教科版四年级科学上册,振动幅度,观察比较声音强弱的变化,1、轻轻拨动尺子2、用力拨动尺子,*观察声音的强弱，以及振动的幅度,观察比较声音强弱变化,音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。,振动幅度越大声音强 (大),振动幅度小 声音弱（小),声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。音量的单位：分贝（dB）,观察比较声音高低的变化,用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音会有什么变化？,1,2,3,4,*学会用高、较高、较低、低来描述,观察比较水杯声音高低变化,拨动像皮筋,绷紧,放松,振动快,振动慢,声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。音高的单位：赫兹（Hz）,再见,探索尺子的音高变化,教科版四年级科学上册,想一想,1、尺子有声音吗？,2、如果有，它的声音从哪里来,3、它的声音会发生变化吗？,设计实验方案,探究的问题：尺子伸出得长短，音高会发生变化吗？,我的猜想：尺子伸出得越短，音高越高。,材 料：,尺子,实验过程：,先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子伸出14cm，将尺子伸出20cm，将尺子伸出26cm，都用相同的力拨动，仔细观察,实验现象：尺子伸出得越短，振动时发出的声音越高,实验结论：尺子伸出得越短，振动 越快，音高越高。,做一做,拿出一把尺子如左图放在桌边，先将尺子伸出8cm,拨动尺子，你看到了什么，听到了什么？,将尺子伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺子伸出20cm，都用相同的力拨动，仔细观察,我知道了,高,快,较高,较快,较低,较慢,低,慢,高较高较低低,音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。尺子伸出桌面越短，振动越快。它振动时发出的声音就越高；尺子伸出桌面越长，振动的就越慢，它振动时发出的声音就越低。,高,较高,较低,慢,低,较慢,较快,快,音高变化柱状图,8cm,12cm,16cm,20cm,低,较低,较高,高,画一画吧,音高变化柱状图,6 8 10 12 14 16 18 20 尺长(厘米),音高,高,较高,较低,低,5、声音的传播,教科版四年级科学上册,声音的传播,闹钟响时，铃声是通过什么传入 你们耳朵的？,空气,无振动,声源没有振动时，周围的空气也没有振动。,用喇叭和蜡烛演示声音在空气中传播的情况。,声源振动时，引起周围的空气也跟着振动起来，通过蜡烛火焰可以看出周围空气振动的情况。,声源振动时，会造成周围的空气跟着振动，这种振动通过空气传播出去，声音就被传到远方了。,以上实验说明：声音可以通过空气传播。,假如没有空气，你们也能听到铃声吗？,在月球上宇航员之间是如何进行交流的？,登上月球的宇航员们即使相距很近，也要靠无线电话交谈，因为月球上没有空气，真空不能传播声音,声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。,那你们猜猜看：声音可以在液体、固体中传播吗？,闹钟设定1分钟后响套塑料袋放入水中把水管伸入水中听到闹铃声音吗？,实验探究：液体能否传播声音？,液体能不能传播声音？-演示,结论： -声音也可以在液体中(如水)传播。知识应用： 1：我们在钓鱼时，能不能大声说话？为什么？ 2：渔民用电子音乐网怎样捕鱼？(看图片)。,电子音乐网捕鱼图片：,固体传声实验,固体能不能传播声音？-学生分组,“土电话”,固体能不能传播声音？-学生分组,结论： -声音还可以在固体中(如桌面)传播。知识运用： 1:音乐家贝多芬晚年失聪，用铁棒“听”音乐。 2:狗休息时常常伏在地面，将一只耳朵贴在地面，听远方传来的声音。,声音的传播需要介质,实验表明：声音要通过一定的物质（如空气）才能传播出去。即声音是靠介质传播的。传播声音的物质叫做声音的介质真空不能传播声音。不仅空气（气体）能传播声音，水（液体），玻璃（固体）等其他物质也能传播声音。,振动的音叉轻轻触及水面形成的水纹,水面向外扩散的一圈圈圆形波纹,水波,空气向外扩散的一圈圈疏密变化,声波,声波是传递声音的形式,声音是通过物体以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。,请大家猜想一下声音在气体、液体、固体中播时，在哪种介质中传播得最慢？,传播速度：,固体液体气体,声音在各种介质的传播速度,课堂练习1：填空题,如图3-1-5所示，图甲为人敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声，这说明声音是由于物体_产生的；图乙为抽去玻璃罩内的空气，就听不到铃声，说明声音的传播需要依靠_,振动,介质,水上芭蕾选手的头部潜入泳池中時，为何仍能随音乐起舞？水是介质。,NO，声音在真空中无法传播。,有大陨石撞上月球，地球上的人能否听到撞击声？,第六课 我们是怎样听到声音的,第三章 声音,观察耳的结构图。思考外耳、中耳、内耳主要有那些作用。,一、耳的结构与功能,人耳结构人耳结构可分成三部分：外耳、中耳和内耳。在声音从自然环境传送至人类大脑的过程中，人耳的三个部分发挥了不同的生理作用。（1）外耳：外耳是指能从人体外部看见的耳朵部分，即耳廓和外耳道。耳廓对称地位于头两侧，主要结构为软骨。耳廓具有两种主要功能。它既能保护外耳道和鼓膜，又能从自然环境中收集声音并导入外耳道。（2）中耳：中耳由鼓膜、中耳腔和听骨链组成。中耳的基本功能是把声波传送到内耳。（3）内耳：内耳的结构不容易分离出来，它是位于颞骨内的一系列管道腔。,观察比较鼓膜的振动,结论,我们的耳朵里的鼓膜和气球皮一样，当外界的声音传到鼓膜时 ，它就会产生振动，我们也就听到了声音。,了解耳廓的作用,声音,声音,声音,耳廓有（ ）的作用。,收集声波,我们是怎样听到声音的,一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我的耳，引起鼓膜振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。,为什么兔子的耳朵能转动而且比较长,凡是生有耳朵的动物都依靠耳朵的听觉辨別各种物体发出来的声音。耳朵的构造可分为三个部分，就是外耳、中耳和内耳。外耳的最外面生有凸出的大耳轮，叫做耳廓，它具有收集从四面八方传来声波的作用。所以耳廓越大，收听的声音也越清楚。另外耳廓能自由地转向发出声音的方向，听到的声音就更加清楚，听的距离也就更加远了。 人的耳廓跟兔子的耳廓比较起來，实在是小得可怜，而且使耳廓活动的肌肉已经退化，没有活动的能力。一般没有人能使耳廓像兔子那样活动，但有少部分的人能使用动耳肌让耳朵活动，不过却没有其他动物那样灵活。然而在高等动物当中，除了人以外的兽类一般都能使耳廓活动。 兔子专门吃谷类、树叶、野草、蔬菜等植物，是一级消费者，它没有能力袭击或危害其他动物。它的生活环境却存在着一些掠食者，使它经常受到其他动物的威胁，而且当它受到袭击时，又不能像其他动物一样来保护自己，它的本领就是逃跑。所以，它必须经常竖起耳朵，注意听四面八方的动静。兔子就是在这样的环境里，它的耳朵逐渐进化为能转动而且很长了。,保护我们的听力,如何保护耳朵,防止受外伤,防噪声刺激,禁用耳毒性药物,不要长时间用耳机听音乐,贪图“舒服”乱掏耳。,吸烟吸进尼古丁。,擤鼻涕带入细菌伤肺。,滥用抗生素耳朵受害。,生活中几个容易使耳朵受伤的“习惯”,噪音,噪音又称噪声，凡是妨碍人们学习、工作和休息并使人产生不舒适感觉的声音都叫噪音，如流水声、敲打声、沙沙声，机器轰鸣声等都是噪音 。,如何消除噪音,乐音,振动有规律、悦耳的声音（如人声带发出的歌声，由琴弦发出的琴音等）叫乐音。音乐中所用的音主要是乐音。乐音可以使人感到心情愉悦，有利于我们身心健康。,保护我们的听力,教科版小学科学四年级上册,活动一 听两段声音，说说你的感受。,活动二小组讨论：为了保护我们的听力，我们可以用什么方法控制噪音？把你们的想法填写在记录单中。,活动三1、做一个发声罐，使发声罐能发出声音。 2、利用桌上的材料（报纸、毛巾、棉花等）想办法使发声罐的声音变轻。,说说下面图片中 人们是怎样控制噪音的,课外链接电子助听器,