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规范从教行为，弘扬高尚师德,学习高等学校教师职业道德规范心得体会 中原工学院 高 斌,忍辱负重艰难跋涉执着忘我服务社会,1,规范从教行为，弘扬高尚师德学习高等学校教师职业道德规范,规范从教行为 弘扬高尚师德 高等学校教师职业道德规范学习心得,一、了解高等学校教师职业道德规范的背景二、掌握高等学校教师职业道德规范的内容三、贯彻高等学校教师职业道德规范的精神,2,规范从教行为 弘扬高尚师德 高等学校教师职业道德,自两千五百年前孔子以来，教师就是最受人们尊敬的职业。,一、了解高等学校教师职业道德规范的背景,我历来最乐于做的事情就是当教员。 毛泽东,人类灵魂的工程师。 斯大林,3,三尊师君亲 自两千五百年前孔子以来，教师就是最受人,高等教育发展：从精英到大众,一、了解高等学校教师职业道德规范的背景,4,高等教育发展：从精英到大众一、了解高等学校教师职业道德规范,高等教育发展：从精英到大众,一、了解高等学校教师职业道德规范的背景,5,高等教育发展：从精英到大众一、了解高等学校教师职业道德规范,追求个性自由与职业传统规范不断冲突,扩招十年，伴随学生规模同步扩大十倍的教师队伍不再纯洁、教师职业不再崇高，教育市场化的结果使传统校风难以为继。,招生=招财 ？,6,追求个性自由与职业传统规范不断冲突 扩招十年，伴,大学校园与大学生的无奈：象牙塔因增加砖石底座而长高十倍，天之骄子的称呼由敬仰变嘲讽，一切都在变，不变的是家长的期望,教育市场化+独生子女政策=礼崩乐坏,多年来中小学教育质量没有明显提高，扩招必然造成三四类大学招生质量不断下降。 精英教育=大众教育后，教学过程与教学质量如何定位？对教师和学生的评价与要求是否相应调整？,招生定位,7,大学校园与大学生的无奈：象牙塔因增加砖石底座而长,英国伟大的教育家塞缪尔斯迈尔斯在品德的力量一书中说：“一个国家的前途，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决它的公共设施之华丽，而在于它的公民品格之高下。”,近年来,考场发现女生用身体作弊的情况屡见不鲜，女生把答案写在自己的敏感部位，自己方便抄，老师不方便看。客观上不得不说，这种方法是简单且有效的。 老师搜查了学生身体，就侵犯了公民的权利，学校是教育基地，老师不能以错对错，以恶制恶。,世风校风？,教风学风？,8,英国伟大的教育家塞缪尔斯迈尔斯在品德的力量,如今的大学校园怎么了？,教师不再是学生心目中的教师形象；学生也没有教师心目中的学生样子。,9,如今的大学校园怎么了？教师不再是学生心目中的教师形象；9,如今的大学校园怎么了？,教师不再是学生心目中的教师形象；学生也没有教师心目中的学生样子。,“当你40岁时，没有4000万身家不要来见我，也别说是我学生这是我对研究生的要求。” “对高学历者来说，贫穷意味着耻辱和失败”。北京师范大学房地产研究中心主任 董藩教授 ( 董钱钱 ),10,如今的大学校园怎么了？教师不再是学生心目中的教师形象；,李培根离任演说（节选）,谁都赞成大学生应该有健全的人格，但是我们的大学在这方面所承担的责任是不够的。有的同学逃避现实社会，让自己龟缩在虚拟的现实中；少数同学欠缺起码的公德；有的人把入党当成实现自己预期和目的的工具；也有人不自觉地成为别人或者某种权力的工具；凡此种种，当看到某些学生心灵田园荒芜的时候，心灵被役使的时候，自然会感到我们的人格教育是有缺陷的。长期以来我们党提倡“实事求是”，但在我们的课堂中，在对学生的潜移默化中，究竟给他们灌输了多少不实事求是的东西？ ,我们的学风尚有不尽如人意的地方。有的人做学问，行忽悠之能事，或则应景，或则奉命，有奶便是娘；有的人风骨全无，媚态几许；极少数人甚至违规违法。在他们那里既没有学者的斯文，更无士人的高贵与尊严。所有这些趋利而忘义的现象虽发生在少数或个别人身上，却并不鲜见于我们的校园。,11,李培根离任演说（节选） 谁都赞成大学生应该有,大学里最能对学生产生影响的因素（选两项）,12,大学里最能对学生产生影响的因素（选两项）因素类别百分比（）,1、建设高等教育强国的迫切需要 强教必先强师，强师必先强德。没有高尚师德就无法实现教育强国梦想。,3、教师个体自身发展的迫切需要 只有具备良好的职业道德，才能成为既有人格魅力又有学识魅力的好教师。,2、维护教师职业尊严的迫切需要。教师肩负着传承文明、启迪智慧、塑造灵魂的重任。教师一句话，影响人一生。,制定规范的必要性和重要意义,高等学校教师职业道德规范的必要性和迫切性,13,1、建设高等教育强国的迫切需要3、教师个体自身发展的迫切需要,14,14,规范从教行为 弘扬高尚师德 高等学校教师职业道德规范学习心得,一、了解高等学校教师职业道德规范的背景二、掌握高等学校教师职业道德规范的内容三、贯彻高等学校教师职业道德规范的精神,15,规范从教行为 弘扬高尚师德 高等学校教师职业道德,高等学校教师职业道德规范,主要内容,2011年12月23日,2012年3月9日,2012年4月23日,16,高等学校教师职业道德规范五、服务社会四、严谨治学三、教书,高等学校教师职业道德规范第一项要求：爱国守法,一、爱国守法。热爱祖国 , 热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。,17,高等学校教师职业道德规范第一项要求：爱国守法,重点是规范高校教师与国家的关系, 对高校教师政治上提出要求。强调要爱国，爱民，爱党和社会主义制度，遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家的教育方针。,爱国守法,最低要求：“不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行”。,高等学校教师职业道德规范爱国守法解读,18,重点是规范高校教师与国家的关系, 对高校教师政治,爱国守法学习交流,爱国守法是我国法律法规的明确要求,爱国守法是教师行为规范最基本要求,爱国守法,爱国守法是高校教师应有的道德担当,19,爱国守法学习交流爱国守法是我国法律法规的明确要求爱国守法,爱国守法是我国法律法规的明确要求,宪法规定，中国公民必须遵守宪法和法律，有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务。社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。 教师法规定，教师要遵守宪法、法律和职业道德,贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，要对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育和法制教育。高等教育法规定，高校教师必须首先要遵 守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好 的思想品德。,20,爱国守法是我国法律法规的明确要求宪法规定，中国公民必须遵,爱国守法是教师行为规范最基本的要求,教育是引导人的社会活动，教育机构是国民成长和培育的重要场所，教师承载着培育国民成长的重要使命。因此教师自身应该做社会良性秩序的维护者和建设者，要做积极、健康个人行为的示范者和倡导者。首先，教育一直是国家教化的重要方式，教师一直是社会道德的重要载体，教师职业一直是最受社会尊敬的职业。其次，国家的兴衰在教育，国际竞争的关键是人才，而教育的根本在教师，从事教师职业，就是在为国家发展和民族未来作贡献。再次，在价值多元化、利益格局多元化的今天，教师对学生的健康成长和学校舆论导向的作用日益凸显。,21,爱国守法是教师行为规范最基本的要求教育是引导人的社会活动，教,爱国守法是高校教师应有的道德担当,十年树木，百年树人。教师要成为学生爱国守法的榜样。世界历史的发展过程表明：决定一个国家根本命运的，是潜藏在政治、经济、文化、科技背后的观念和知识,这些精神层面的内容主要依靠教育，依靠教育者。教师应该能够客观理性看待改革开放事业当中存在的问题。法律法规和学校纪律都要求教师坚持学术操守，牢记学术责任，恪守“学术研究无禁区，课堂教学有纪律”，不在课堂上散播影响社会稳定和校园和谐、损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。,22,爱国守法是高校教师应有的道德担当十年树木，百年树人。教师要成,学术研究无禁区，课堂教学有纪律,不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行,爱国守法传递正能量,23,学术研究无禁区，课堂教学有纪律不得有损害国家利益和不利于学生,高等学校教师职业道德规范第二项要求：敬业爱生,二、敬业爱生。忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。,24,高等学校教师职业道德规范第二项要求：敬业爱生,重点是规范教师与学生的关系。强调要树立崇高职业理想，履职尽责，真心关爱学生，严格要求学生。,敬业爱生,最低要求:“公正对待学生、不得损害学生和学校的合法权益”。,高等学校教师职业道德规范敬业爱生解读,25,重点是规范教师与学生的关系。敬业爱生最低要求:,敬业爱生学习交流,敬业爱生是教师的基本职责所在,敬业：忠诚教育事业,爱生：真心关爱学生,敬业爱生,26,敬业爱生学习交流敬业爱生是教师的基本职责所在敬业：忠诚教,敬业爱生是教师的基本职责所在,教育的本质是将人培养成为人。前一个“人”是指自然人或者不完全的社会人；后一个“人”是社会人，是具有知识、才能和素养的人，是具有完全人格的人。大学教师面对的是一个个充满求知渴望、充满梦想、充满激情、对未来充满希冀的优秀知识青年群体，教书育人职责决定大学教师必须时刻保持充沛的工作激情，不断献智奉爱。,27,敬业爱生是教师的基本职责所在教育的本质是将人培养成为人。前一,敬业：忠诚教育事业,对于高校教师，“敬业”的基本价值取向就是要忠诚于人民的教育事业，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。当前，高校教师要坚决摒弃心态浮躁、学术功利化、轻教厌教等流弊，恪尽职守，乐教勤业，勇于创新，堪为师表，将“敬业”精神内化为一种道德自觉。我校教师张景昌、商全义是敬业典型。,28,敬业：忠诚教育事业对于高校教师，“敬业”的基本价值取向就是要,爱生：真心关爱学生,“爱生”就是要真心关爱每一名学生，努力成为学生的良师益友，用自己的人格魅力和学识风范教育感染学生，做他们健康成长的指导者和引路人。,一名优秀的高校教师首先要是一个充满爱心的人, 把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求，这正是霍懋征老师提到的“没有爱就没有教育”的要义所在。我校老教师王学礼等关爱学生。,29,爱生：真心关爱学生“爱生”就是要真心关爱每一名学生，努力成为,师德楷模: 北大博导孟二冬,孟二冬淡泊名利，坚守“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”的信念，从中国诗学通论到千古传世美文，从陶渊明集译注到中国文学史，洋洋400多万字的研究成果，都像他的为人一样厚实可信。 孟二冬用生命之火给了学生们温暖和关爱，让学子们认识到教师职业的神圣与伟大，认识到自己责任的种子根植于国家、民族振兴的土壤里！,2004年春，孟二冬来到新疆石河子大学中文系，进行为期8周的支教工作。第二周起孟二冬的嗓子开始嘶哑，还常伴有剧烈的咳嗽，即使将话筒夹在胸前，也已经听不到声音。他几乎是用气流讲课。孟二冬以坚强的意志，忍受着病痛的折磨，完成了每周10学时的教学任务，中间没休息一天。 2006年4月22日，孟二冬病逝，年仅49岁。,30,师德楷模: 北大博导孟二冬 孟二冬淡泊名利，坚守“板凳要坐十,高等学校教师职业道德规范第三项要求：教书育人,三、教书育人。坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。,31,高等学校教师职业道德规范第三项要求：教书育人,主要是规范教师的教育教学行为。强调要以育人为本，遵循教育规律，实施素质教育，促进学生全面发展。,教书育人,最低要求： “不拒绝学生的合理要求，不得从事影响教育教学工作的兼职”。,高等学校教师职业道德规范教书育人解读,32,主要是规范教师的教育教学行为。教书育人最低要求：,教书育人学习交流,教书育人是教师的天职,不得从事影响教育教学工作的兼职,真正的教育是以学生为本的教育,教书育人,33,教书育人学习交流教书育人是教师的天职不得从事影响教育教学,教书育人是教师的天职,教育是把一个人从黑暗引向光明，教育是把一个人从低俗引向高尚，教育是把一个人从虚假引向真实。古希腊著名哲学家柏拉图在理想国的名言高度概括了教育以学生为本的真谛。任何学校的中心任务、或者说根本职责都是育人。学校不是简单的知识传授所，即使是赋予多重任务的大学，也应以育人为中心，各项工作都要围绕育人，否则就不能称其为大学。在学校里，谁主要承担育人的责任？教师，只有教师。因此我们常说：教书育人，是教师的天职。,34,教书育人是教师的天职教育是把一个人从黑暗引向光明，教育是把一,真正的教育是以学生为本的教育,学生是教育的中心，也是教育的目的；学生是教育出发点，也是教育归宿；学生是教育的基础，也是教育的根本，一切教育必须以学生为本，这是现代教育的基本价值。以学生为本的本源价值，是坚持育人首位。知识传授是基础，能力建设是核心，人格养成是根本。以学生为本的核心目标，是为了每一个学生的终身发展。关心每个学生的个体发展，激发每个学生的创造潜能。以学生为本的基本内涵，是尊重学生主体。学生是权利主体，行为主体，生命主体，个性主体。以学生为本的本质灵魂，是热爱学生。教育大计教师为本，教师大计师德为本，师德大计大爱为本。大爱是教师的灵魂，教师要以大爱之心，引领学生健康成长。,35,真正的教育是以学生为本的教育学生是教育的中心，也是教育的目的,陶行知（1891.10.18-1946.7.25）: 捧着一颗心来,不带半根草去,伟人评价陶行知毛泽东： 伟大的人民教育家。 周恩来： 无保留追随党的党外布尔什维客。宋庆龄： 万世师表。董必武： 当今一圣人。郭沫若： 两千年前的孔仲尼,两千年后的陶行知。,陶行知教书育人语录： 1.先生不应该专教书, 他的责任是教人做人; 学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。 2.在教师手里操着幼年人的命运, 便操着民族和人类的命运。 3.因为道德是做人的根本。根本一坏, 纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。 4.教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。 5. 教育工作中百分之一的废品, 就会使国家遭受严重的损失。 6. 我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。,36,陶行知（1891.10.18-1946.7.25）: 捧着,不得从事影响教育教学工作的兼职,有的大学教师存在职业倦怠、精神懈怠和心浮气躁之风，备课、上课不认真，严重影响教学水平的提高。有的教师把主业当副业,哪个来钱多和快, 就往哪儿钻, 不能恪尽职守, 不惜败坏师德师风。中国人民大学新闻学院教授袁名说，当教师兼职占用了过多精力后，对其教学的影响是不可忽视的。“当教授的外快成为工资的两三倍后，他就会不由自主地偏向兼职工作，教书育人的本职工作反倒成了副业。”,37,不得从事影响教育教学工作的兼职有的大学教师存在职业倦怠、精神,高等学校教师职业道德规范第四项要求：严谨治学,四、严谨治学。弘扬科学精神，勇于探索，追求真理, 修正错误，精益求精。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉持学术良知，恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。,38,高等学校教师职业道德规范第四项要求：严谨治学,主要是规范高校教师的学术研究行为。强调要弘扬科学精神,勇于探索，协同创新;恪守学术规范，尊重他人劳动和学术成果。,严谨治学,最低要求：“坚决抵制学术失范和学术不端行为”。,高等学校教师职业道德规范严谨治学解读,39,主要是规范高校教师的学术研究行为。严谨治学最低,严谨治学学习交流,严谨治学是由教师的职业性质决定的,严谨治学必须力戒学术浮躁,坚决抵制学术失范和学术不端行为,严谨治学,40,严谨治学学习交流严谨治学是由教师的职业性质决定的严谨治学,严谨治学是由教师的职业性质决定的,学生的复杂性、多样性、多变性，决定了教师必须严谨治学，必须探索创新。知识的无穷性、交叉性、复杂性，也决定了教师必须严谨治学、必须探索创新。学生的成长和发展，不仅要从教师的渊博知识和高深学问中吸收营养，而且还要从教师的科学精神、创新精神、治学精神中吸收营养。所以高校教师的严谨治学，既是教书及传授知识的需要，也是育人及为人师表的需要。严谨治学不仅指学术研究，还包括教学过程、特别是教学态度。,41,严谨治学是由教师的职业性质决定的学生的复杂性、多样性、多变性,严谨治学必须力戒学术浮躁,任何职业都应该有一定的职业标准和规范，有规范就应该有考核。许多高校采取的都是近乎一刀切地体现教学和科研并重，实际上偏重科研的量化考核办法，并且将考核结果直接与职称聘任和奖励挂钩。这一利益指挥棒客观上引导出了“全员发文章，全民找课题”的“跃进”现象。加之缺乏必要的学术规范和伦理约束，以及缺乏成熟的同行评议和成果发表机制，学术浮躁的出现也就不足为奇了。,42,严谨治学必须力戒学术浮躁任何职业都应该有一定的职业标准和规范,严谨治学必须力戒学术浮躁,进行人才培养的基本要求；开展科学研究的基本要求；参与社会服务的基本要求；承担文化传承与创新的基本要求。,诚实守信 力戒浮躁,43,严谨治学必须力戒学术浮躁进行人才培养的基本要求；诚实守信 力,坚决抵制学术失范和学术不端行为,案例一：西安交通大学6位老教授举报学术造假从2007年12月开始，西安交大陈永江等6位老教授实名举报教育部“长江学者”特聘教授李连生在申报“往复式压缩机及其系统的理论研究、关键技术及系列产品开发”获奖项目中存在造假、侵占他人学术成果进行拼凑和包装等严重学术不端问题，但在举报过程中遭遇了各种阻力，焦点访谈节目曾对这一事件作过报道。2010年3月21日，西安交通大学做出决定：鉴于该校教授、长江学者李连生严重学术不端行为，取消其教授职务，并解除其教师聘用合同。2011年2月，科技部和科学技术奖励工作办公室发布通告，决定撤销“涡旋压缩机设计制造关键技术研究及系列产品开发”项目所获2005年国家科学技术进步奖二等奖，收回奖励证书，追回奖金。,44,坚决抵制学术失范和学术不端行为案例一：西安交通大学6位老教授,坚决抵制学术失范和学术不端行为,案例二：井冈山大学百篇论文被撤规模造假成“批发”2009年底，国际学术期刊晶体学报在其网站上公布，中国井冈山大学的讲师钟华、刘涛二人，两年内在该刊物发表的70篇文章存在造假，一次性予以撤销，并将该校列入黑名单。调查结果表明，70篇文章系钟华一人所为，其中29篇以刘涛为第一作者的文章也是钟华代写。两名当事人的爱人是同乡，两家联系密切。钟华解释，自己发现篡改数据能通过晶体学报的自动检测程序，于是一发不可收拾。井冈山大学公示版2007年论文奖励汇总表显示，钟华和刘涛分别可获19.5万元和14万元奖励。2010年3月，晶体学报再次撤销该校39篇论文。这次不乏重量级人物：其中井冈山大学生命科学学院院长肖宜安教授有两篇论文被撤稿；井冈山大学化学化工学院副院长隋岩博士的论文被撤稿数达7篇。,45,坚决抵制学术失范和学术不端行为案例二：井冈山大学百篇论文被撤,高等学校教师职业道德规范第五项要求：服务社会,五、服务社会。勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化,普及科学知识。热心公益，服务大众。主动参与社会实践, 自觉承担社会义务, 积极提供专业服务。坚决反对滥用学术资源和学术影响。,46,高等学校教师职业道德规范第五项要求：服务社会,重点是规范高校教师与社会的关系。强调高校教师要勇担社会责任, 为国家富强、民族振兴和人类进步服务。主动为社会服务。,服务社会,最低要求： 坚决反对滥用学术资源和学术影响”。,高等学校教师职业道德规范服务社会解读,47,重点是规范高校教师与社会的关系。服务社会最低要求,服务社会学习交流,服务社会是现代大学的基本职能之一,名人专家应加强自律,服务社会,高校教师要追求“三不朽”,48,服务社会学习交流服务社会是现代大学的基本职能之一名人专家,服务社会是现代大学的基本职能之一,关注民生，服务大众，积极参与社会实践，自觉承担社会义务，主动提供专业服务，是高校教师应尽的职责。学校鼓励教师走出书斋，积极寻找社会发展需要的课题和项目，使学术成果直接为社会服务；充分利用学校各学科的技术优势和人才资源，多渠道、多层次、多方面融入地方经济建设；鼓励和帮助大学生在实践中增长才干。,49,服务社会是现代大学的基本职能之一关注民生，服务大众，积极参与,名人专家应加强自律,浮躁社会盛产“专家”。 某些所谓“专家”的言论让民众反感。例如当发改委宣布涨价时，“专家”马上就说“老百姓能够承受得起”; 当中国的油价随着国际油价上升时,“专家”就说这是在与国际“接轨”; 当国际油价下跌时, 中国的油价却仍坚守在高位，专家又说“这是中国的国情决定的”。 2011年8月湖北荆州公安县纪检官员11刀自杀的新闻引发社会强烈反响，记者采访了知名犯罪心理学家,中国人民公安大学李玫瑾教授和知名法医学专家，华东政法大学的闵银龙教授，两位教授分别从心理学和法医学角度进行了专业分析，认为人在极度痛苦，一心求死的情况下，是有可能采取自虐式的自杀方式的。,50,名人专家应加强自律 浮躁社会盛产“专家”。50,名人专家应加强自律,我们已经不经意间毁掉了“小姐，毁掉了同志, 第三个被毁掉的词可能是专家。,51,名人专家应加强自律 我们已经不经意间毁掉了“小姐,教师群体对社会现实具有天然的关注，这既是对“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的传统士大夫精神的传承，也是现代知识分子对社会的责任和担当。高校教师要追求“三不朽：立德、立功、立言”“立德”即树立高尚的道德，这是对高校教师基本的职业道德要求。“立功”即为国为民建立功绩，将自己的知识和专长用之于社会，即古人所说的“经世致用”。“立言”即提出具有真知灼见的言论。立言要做到不朽，努力为后人留下一点自己的东西，因此要潜心钻研，厚积薄发，力求创新。,高校教师要追求“三不朽”,52,教师群体对社会现实具有天然的关注，这既是对“为天地立心，为生,为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平,网络调侃：看半天微博，要看七天新闻联播才能治愈。,53,为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平网络调侃,高等学校教师职业道德规范第六项要求：为人师表,六、为人师表。学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德, 维护社会正义, 引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。,54,高等学校教师职业道德规范第六项要求：为人师表,重点是规范高校教师的社会道德责任。强调要学为人师，行为世范，树立优良学风教风；模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。,为人师表,最低要求:“自觉抵制有损教师职业声誉的行为”。,高等学校教师职业道德规范为人师表解读,55,重点是规范高校教师的社会道德责任。为人师表最低要,为人师表学习交流,“学为人师，行为世范”,教师教书育人的崇高使命亘古不变,为人师表,自觉抵制有损教师职业声誉的行为,56,为人师表学习交流“学为人师，行为世范”教师教书育人的崇高,“学为人师，行为世范”,学为人师，行为世范 ，从学和行两个方面对教师提出了学识魅力和人格魅力的总体要求，传统师德被赋予新的时代内涵。具体到教师的言传身教之中，就是要求：其一，教师必须具有良好的政治素质和思想道德素质；其二，树立终身学习的理念，不断加强专业知识的学习；其三，应遵循教学规律，不断提高自身的教学水平；其四，坚持以学生为本，爱护、尊重学生；其五，要注意仪表仪容，在学生中树立良好形象。,57,“学为人师，行为世范”学为人师，行为世范 ，从学和行两个,教师教书育人的崇高使命亘古不变,两千多年前，我国伟大的思想家和教育家孔子曾经说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何。”此话可以说是道出了教师对学生表率的巨大作用。教育不仅是智育，更是德育，只有身正才能为范。在中国向来有“经师易遇，人师难求”之说。 “淡泊名利，志存高远”，士要以天下为己任，自然要志存高远，只有志存高远的人才能行为世范。“君子谋道不谋食” ，追求道义而非利益是士人、知识分子和教师的人生使命和职业特性，要赚大钱去做商人。“铁肩担道义，妙笔著文章。”教师具有传承文化，引领社会风尚，维护社会基本价值和社会正义，承担“社会良心”的使命。,58,教师教书育人的崇高使命亘古不变两千多年前，我国伟大的思想家和,2002年力排众议，在事实面前，会议最终否认了国家疾病预防控制中心的结论，接受了钟南山的倡议，由广州市呼吸疾病研究所等7家医疗单位进行联合攻关。4月12 日，非典的病因一种新型冠状病毒找到了。病因的确定，为挽救无数病人的生命争取了时间，钟南山当之无愧地成为“抗击非典第一功臣”。 非典之后，钟南山继续讲真话。2006年全国两会上，钟南山作为全国政协委员，一句“药监局的领导来了没有”震惊众人。 2009年，在中组部、中宣部联合评选的“100位新中国成立以来感动中国人物”中，钟南山的获奖评语是：“他能置自身荣辱得失于度外，力排众议，坚守科学家的良知。”,59,2002年力排众议，在事实面前，会议最终否认了国家疾病预防控,自觉抵制有损教师职业声誉的行为,自觉抵制物欲与金钱价值观对教育基本价值的冲击，不以教谋私谋利，自觉抵制有损教师职业声誉的行为，正确处理师生两性关系而不违人伦道德等。叶圣陶先生说：“教育工作者的全部工作是为人师表。都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。”陶行知先生说：“道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处。”,60,自觉抵制有损教师职业声誉的行为自觉抵制物欲与金钱价值观对教育,自觉抵制有损教师职业声誉的行为,大学教师的丑闻相对少一点，双方当事人都是成年人，或许更容易将是非问题转化为利益问题，以维护大学校园的和谐,61,自觉抵制有损教师职业声誉的行为大学教师的丑闻相对少一点，双方,“范跑跑”挑战中国传统道德观,都江堰光亚学校的教师范美忠在地震发生那一刻，弃学生于不顾第一个跑出教室。之后他在天涯论坛上发表了一篇那一刻地动山摇的帖子：“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。”大部分网友骂他是地震中“最无耻教师”，并讥讽为“范跑跑”。少部分网友则认为这是他的自由。校长卿光亚的心情十分矛盾，他说范平时工作努力，以身作则，从不迟到早退，由于思想独特看得远，颇受学生欢迎。教育部在“范跑跑”所在学校学生家长的强烈要求下，取消了“范跑跑”的教师资格！ 2009. 5.11汶川地震博物馆开馆，“范跑跑”眼镜入藏 。,62,“范跑跑”挑战中国传统道德观都江堰光亚学校的教师范美忠在地震,规范从教行为 弘扬高尚师德 高等学校教师职业道德规范学习心得,一、了解高等学校教师职业道德规范的背景二、掌握高等学校教师职业道德规范的内容三、贯彻高等学校教师职业道德规范的精神,63,规范从教行为 弘扬高尚师德 高等学校教师职业道德,建立健全自律和他律并重的师德建设长效机制，引导广大教师切实担负起“立德树人、教书育人”的光荣职责。,一是认真抓好规范学习宣传,二是全面落实师德规范要求,三是切实加强师德教育,切实做好五个方面的工作:,四是改进和完善师德考核,五是加强师德建设的组织领导,如何学习贯彻高等学校教师职业道德规范,64,建立健全自律和他律并重的师德建设长效机制，引导广大教师,一是认真抓好规范学习宣传。通过学习宣传活动，帮助广大教师全面理解规范的基本内容，准确把握规范倡导性要求和禁行性规定，使师德规范成为广大教师普遍认同和自觉践行的行为准则。 二是全面落实师德规范要求。制定或修订师德规范实施细则，进一步完善教育教学规范、学术研究规范、校外兼职兼薪规范等配套政策措施，将师德规范要求落实到教师日常管理之中。三是切实加强师德教育。将学习师德规范纳入教师培训计划，作为新教师岗前培训和教师在职培训的重要内容。积极探索典型宣传和警示教育相结合的有效形式。通过定期开展评选教书育人楷模和师德标兵等活动，树立高校教师良好职业形象。,认真贯彻落实高等学校教师职业道德规范,65,一是认真抓好规范学习宣传。通过学习宣传活动，帮助广大教师,认真贯彻落实高等学校教师职业道德规范,四是改进和完善师德考核。将师德纳入教师考核评价体系，并作为教师绩效评价、聘任（聘用）和评优奖励的首要标准，严格执行“一票否决制”。对师德表现突出的，要予以重点培养、表彰奖励；对师德表现不佳的，要及时劝诫、督促整改；对师德表现失范的，要依法依规严肃处理。五是加强师德建设的组织领导。结合实际制定贯彻实施规范的工作方案，提出落实的具体措施，精心实施，扎实推进，务求实效，及时总结交流经验，加快推进师德建设的改革创新。结合创先争优活动，充分发挥高校基层党组织的政治核心作用和广大党员教师的先锋模范作用，不断把师德建设工作引向深入。,66,认真贯彻落实高等学校教师职业道德规范四是改进和完善师德,爱国守法, 不得有损国家利益和学生健康成长;敬业爱生, 不得损害学生和学校的合法权益;教书育人, 不得从事影响教育教学工作的兼职;严谨治学, 坚决抵制学术失范和学术不端行为;服务社会, 坚决反对滥用学术资源和学术影响;为人师表, 自觉抵制有损教师职业声誉的行为。,高等学校教师职业道德规范提出：六要、六不要,67,爱国守法, 不得有损国家利益和学生健康成长;高等学校教师职,Thank You!,中原工学院 高 斌,规范从教行为 弘扬高尚师德,学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。 梅贻琦,68,Thank You!中原工学院 高 斌规范从教行为,