教科版五年级语文上册《古诗三首游子吟》课件.ppt

,古诗三首,游子吟古诗三首助读资料字词精讲品读释疑初读感知结构主旨,游子吟唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。,教科版五年级语文上册,游子吟 教科版五年级语文上册,1.会认1个生字；正确读写“春晖”等词语。2.用普通话正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。品味诗句的内涵。（重点）3.体会诗人的思想感情。（难点）,教科版五年级语文上册,1.会认1个生字；正确读写“春晖”等词语。学习目标 教科版五,孟郊：(751814)，字东野，唐代著名诗人。有“诗囚”之称，与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有游子吟。,教科版五年级语文上册,孟郊：(751814)，字东野，唐代著名诗人。有“诗囚”之,意恐：寸草心：三春晖：,担心，害怕。小草的茎，这里比喻子女对母亲的爱心。春天的阳光，这里比喻母亲对子女的关怀和温暖。,教科版五年级语文上册,意恐：理解词语担心，害怕。 教科版五年级语文上册,我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。,教科版五年级语文上册,我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家,1.这首诗抒发了作者怎样的感情？2.诗人利用白描的手法描绘了一幅怎样的情景？,教科版五年级语文上册,1.这首诗抒发了作者怎样的感情？ 教科版五年级语文上册,教科版五年级语文上册,点击听范读，边听边思考“核心问题”“串珠问题”。 教科,慈母手中线，游子身上衣。,慈母手中的线，缝好了出门远行的儿子身上的衣服。,教科版五年级语文上册,梳理文意慈母手中线，游子身上衣。慈母手中的线，缝好了出门远行,临行密密缝，意恐迟迟归。,她在儿子临行时密密麻麻地缝了一针又一针，心上怕的是儿子迟迟不回家。,意恐：心中担忧害怕。,教科版五年级语文上册,临行密密缝，意恐迟迟归。她在儿子临行时密密麻麻地缝了一针又一,谁言寸草心，报得三春晖。,谁说小草的嫩茎，能够报答春天阳光的恩情呢？,寸草心：小草的茎，这里比喻子女对母亲的爱心。,教科版五年级语文上册,谁言寸草心，报得三春晖。谁说小草的嫩茎，能够报答春天阳光的恩,深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得回忆的，莫过于母子分离的痛苦时刻了。此诗描写的就是这种时候，慈母缝衣的普通场景，而表现的，却是诗人深沉的内心情感。,教科版五年级语文上册,整体感知深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。然而对于孟郊这,母亲将深情倾注在细密的千针万线之中，此时母亲心中满是离别的忧愁。虽然还未分离，但是心中已在盼望孩子早早归来，总害怕孩子回来得太晚。,慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。,教科版五年级语文上册,母亲将深情倾注在细密的千针万线之中，此时母亲心中满是离别的忧,阅读方法解密：品析白描的手法,什么是白描？白描，本是中国画技法名，也是文学表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。白描有何作用？白描手法在想象引导、意境创造中具有重要作用。,教科版五年级语文上册,阅读方法解密：品析白描的手法什么是白描？ 教科版五年级语文上,把母亲对孩子的恩情和太阳对春草的恩情相比。母亲对孩子的恩情，犹如太阳对春草的恩情那样深厚，可是孩子如小草一样细微的孝心，又怎么能报答得了伟大的母亲呢？运用反问，感情是那样淳厚、真挚！,谁言寸草心，报得三春晖。,教科版五年级语文上册,把母亲对孩子的恩情和太阳对春草的恩情相比。母亲对孩子的恩情，,1.这首诗抒发了作者怎样的感情？ 游子吟表现了母亲对即将远行的儿子的关怀和儿子对母亲的感念，歌颂了母爱的伟大。,1.这首诗抒发了作者怎样的感情？,2. 诗人利用白描的手法描绘了一幅怎样的情景？,游子吟采用白描的手法，描绘了一幅母亲为即将出远门的儿子赶制衣裳的情景。,2. 诗人利用白描的手法描绘了一幅怎样的情景？游子吟采用,写景：临行密密缝,母爱无私,游子吟,谁言寸草心报得三春晖,抒情,写景：临行密密缝母爱无私游子吟课文结构谁言寸草心抒情,游子吟通过描写母亲为游子缝制衣服的常见情景，表现了母亲对即将远行的儿子的关心和儿子对母亲的感念，歌颂了母爱的伟大。,游子吟通过描写母亲为游子缝制衣服的常见情景，表现了母亲对,这是一首母爱的颂歌，在宦途失意的境况下，诗人饱尝世态炎凉，穷愁终身，故愈觉亲情之可贵。,课堂小结这是一首母爱的颂歌，在宦途失意的境况下，诗人饱尝世态,