五年级习作《形形色色的人》课件.ppt

课前准备和上课要求,1.请把电脑、手机、平板放置在书桌上，与眼睛保持一定的距离。2.准备好电子课本、作文本和笔。3.认真听课，积极思考，该动笔时要动笔。,形,色,色,的,人,形,习作,武汉广升小学 程艳丽,小嘎子,祥子,严监生,刷子李,你打算写谁？,合理选材,熟人,陌生人,怎样抓住这个人的特点呢？,独特之处，与众不同的地方。,人物特点,外貌特点（如虎头虎脑、眉清目秀）,性格特点（如心地善良、活泼好动）,爱好特长（如爱读书、喜欢养花）,思想品质（如坚忍不拔、兢兢业业）,写生活中的一个人，就必须抓住这个人最鲜明的特点。,法宝一：,这个人有什么鲜明的特点呢？,怎样能体现这个人的特点呢？,课文选取严监生临死仍惦记节省灯油这件典型事例，表现他吝啬的特点。,文中叙述报纸被“我”拿走，容容没有取到报纸而发脾气这件典型事例，表现容容忠于职守的特点。,这部分主要写“我”收到一封容容寄的“欠资待领”的信，里面装着一片树叶。,这件事例既典型又新颖，很好表现了容容天真可爱的特点。,事例1： 他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。,事例2： 他记住了我昨天说过的一句话。,事例3： 他能记住我的生日。,事例4： 那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。,叔叔记忆力超群,事例1和事例4最能表现叔叔记忆力超群的特点，是典型事例。,选取最典型的事例最能体现出人物的特点，体现不了人物特点的事例直接去掉。,法宝二：,你选取什么典型事例表现这个人的特点呢？,回顾方法,本单元学过哪些描写人物的方法？,起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。,神态,动作,心理活动,摔跤,看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！,外貌,他像一棵挺脱的树,“任叔叔，这是什么？”“信是什么？”“那么我也可以寄信给好朋友吗？”“到哪儿去寄呢？”“知道啦！知道啦！”,语言,我的朋友容容,正面描写,外貌 语言 神态 动作 心理活动,看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不能让对手冲破最后一道防线。,外貌,动作,神态,心理活动,小守门员和他的观众们,曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。 他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。 那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！,侧面描写,曹小三的心理变化,刷子李的技艺高超,侧面反映,写一个人，可以合理运用本单元学过的抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等表现人物特点的正面描写；通过描述周围人的反应，间接写出人物特点的侧面描写 。,法宝三：,你在典型事例中会运用哪些描写人物的方法呢？,本次习作题目自拟，首先确定写谁？这个人有什么特点？打算选取哪几个最典型的事例来表现他的这个特点？,巧妙构思,（典型事例一）,（典型事例二）,运用恰当的正面描写（外貌、语言、神态、动作、心理活动）及侧面描写。,习作提纲：,（习作题目）,自拟题目小妙招：,戏迷爷爷爱美的妈妈,1、在人物前添加表现特点的修饰语。,2、把人物和具有相似特点的人事物联系起来拟题。,我的同学“小问号”我们班的神探柯南,开头方法：,1、外貌描写，体现特点。,2、语言描写，先声夺人。,3、问题开头，吸引眼球。,我的妈妈是一个“演员”，她的戏演得可好了！想看我妈妈怎么演戏吗？跟我一起来吧！,“黄强，你作业写完了没有？”“王浩宇，你又在讲话！”不见其人，只听其声，就知道班长又在教训人了。为此，我们给她起了一个外号叫“尖刀嘴”。,他身子胖乎乎的，但行动十分灵活。额头上一道伤疤代表 了他的“光荣战绩”，一双乌溜溜的大眼睛，每时每刻扫描着四周，好像在寻找着想捉弄的人。他是谁？他是我的调皮表弟。,结尾方法：,1、首尾呼应法,2、主题升华法,如果世界上所有人都和王涛一样，为自己想得少，为别人想得多，那我们的世界一定会更加美好！,我的表弟可真调皮，每次弄得大家哭笑不得，真希望他快快长大，快快懂事！,典型事例一,典型事例二,运用恰当的正面描写（外貌、语言、神态、动作、心理活动）及侧面描写。,中间部分,杨卫是个“两面派”这是我对他的看法。 上个星期课外活动时，杨卫一个人绕着花坛转悠，眼睛眨也不眨地打量着花坛里的花呀，树呀，不知道在寻找些什么。我快步走到他身边，有些好奇地问他在干嘛。杨卫朝我嘘了一声，狡黠一笑，说：“嘿嘿，到时你就知道了。” 我很好奇，于是一直跟着他。杨卫见甩不掉我，故意很不高兴地走开了。谁知等我离开后，他又偷偷地溜回花坛边，继续寻找他的“秘密”。 放学后，杨卫把手背在身后，有些神秘地对我说：“你猜，我在花坛里发现了什么？”我迫不及待地问：“什么？”杨卫笑着说：“把手给我。”我有些犹豫，杨卫却直接把我的手一抓，将一个小瓶子倒扣在我手上，紧接着我手上就多出了一只毛毛虫。我吓得魂飞魄散，这家伙却大笑着跑开了。,“两面派”杨卫,范文赏析,唉，真是个“捣蛋鬼”！ 两天后，我感冒了，没精打采的，还一个劲儿地吸鼻涕。上午最后一节课上完后，杨卫一溜烟地跑到我的身边，笑嘻嘻说要帮我热饭。想起上次的事，我坚决不答应，杨卫坚持要帮我。最后，我拗不过他，只好同意，心想：要是他还搞恶作剧，我就告诉老师。不一会儿，杨卫端着热乎乎的饭盒急急忙忙地回来了，还带回一个水壶。他一边放下饭盒，一边说：“这水壶是我向老师借的，多喝点开水感冒应该好得快。”吃着热腾腾的饭菜，喝着冒着热气的热水，我忽然感觉心里暖暖的。 呵，这家伙变得可真快，才两天工夫就从“捣蛋鬼”变成了“活雷锋”。 现在你应该知道我为什么叫他“两面派”了吧！,第一个典型事例是杨卫恶作剧，用毛毛虫吓“我”，表现杨卫调皮的特点。,第二个典型事例是杨卫主动照顾感冒的“我”，表现杨卫热心助人的特点。,这篇习作选取了哪些典型事例来表现杨卫“两面派”的特点？,“两面派”杨卫,杨卫是个“两面派”这是我对他的看法。 上个星期课外活动时，杨卫一个人绕着花坛转悠，眼睛眨也不眨地打量着花坛里的花呀，树呀，不知道在寻找些什么。我快步走到他身边，有些好奇地问他在干嘛。杨卫朝我嘘了一声，狡黠一笑，说：“嘿嘿，到时你就知道了。”我很好奇，于是一直跟着他。杨卫见,开篇点题，又设置了悬念，吸引读者。,运用动作、神态、语言描写，表现人物的“神秘”。,甩不掉我，故意不高兴地走开。谁知等我离开后，他又偷偷溜回花坛边，继续寻找他的“秘密”。 放学后，杨卫把手背在身后，有些神秘地对我说：“你猜，我在花坛里发现了什么？”我迫不及待地问：“什么？”杨卫笑着说：“把手给我。”我有些犹豫，杨卫却直接把我的手一抓，将一个小瓶子倒扣在我手上，紧接着我手上就多出了一只毛毛虫。我吓得魂飞魄散，这家伙却大笑着跑开了。 唉，真是个“捣蛋鬼”！,谜底揭开，原来是恶作剧。动作、神态、语言描写细致。,两天后，我感冒了，没精打采的，还一个劲儿地吸鼻涕。上午最后一节课上完后，杨卫一溜烟地跑到我的身边，笑嘻嘻说要帮我热饭。想起上次的事，我坚决不答应，杨卫坚持要帮我。最后，我拗不过他，只好同意，心想：要是他还搞恶作剧，我就告诉老师。不一会儿，杨卫端着热乎乎的饭盒急急忙忙地回来了，还带回一个水壶。他一边放下饭盒，一边说：“这水壶是我向老师借的，多喝点开水感冒应该好得快。” 吃着热腾腾的饭菜，喝着冒着热气的热水，我忽然感觉心里暖暖的。,运用语言、神态及动作描写，很好地表现了杨卫热心肠的一面。,呵，这家伙变得可真快，才两天工夫就从“捣蛋鬼”变成了“活雷锋”。 现在你应该知道我为什么叫他“ 两面派”了吧！,言语轻快、幽默，进一步突出杨卫“两面派”这一特点。,照应开头，点明主题。,课后作业：,选择一个人写下来，要选取典型事例，运用本单元学过的描写人物的方法，把他的特点写具体。题目自拟。,习作评价：写完后，请根据下面的标准，将写好的作文认真修改，并传给老师检查。,谢谢同学们的聆听！,板书设计,形形色色的人,鲜明特点,典型事例,描写方法,