《明清之际的进步思潮》完美版1课件.pptx

明清之际的进步思潮,明清之际的进步思潮,明清之际的进步思潮完美版1课件,明清之际的进步思潮完美版1课件,一、明清儒学活跃的背景明清之际是诸种矛盾交织、发生天翻地覆巨变的时代。一方面专制集权高度膨胀，礼教纲常愈趋苛严；另一方面统治阶级极端腐败，纲纪凌夷，政教失控，危机四伏，正统礼教的腐朽黑暗面暴露得更加充分。,一、明清儒学活跃的背景,特别是明末农民战争“武器的批判”带动了批判的武器，极大地解放了人们的思想，促进了对专制统治和纲常礼教的怀疑批判。明中后期资本主义生产关系萌芽的出现和近代科学的传入，也大大开阔了人们的视野，为思想界注入了崭新的时代气息。,特别是明末农民战争“武器的批判”带动了批判的武器，极大地解放,一些先进知识分子顾应手工业、商品经济发展的大势，代表新兴市民阶层利益，重科学、讲实际，提出经世致用的主张，在意识形态领域掀起了一股要求个性解放、平等、自由，带有早期启蒙性质的进步思潮。,一些先进知识分子顾应手工业、商品经济发展的大势，代表新兴市民,1、政治：君主专制空前强化，阶级矛盾、民族矛盾尖锐，封建制度渐趋衰落。2、经济：商品经济发展，资本主义萌芽产生，但受到封建制度的严重阻碍。3、阶级：新兴市民阶层日益强大，要求反对封建束缚，发展商品经济。,1、政治：君主专制空前强化，阶级矛盾、民族矛盾尖锐，封建制度,4、思想：理学仍占统治地位，但走向极端，空谈义理，八股取士禁锢思想，导致知识分子逆烦；西学东渐，近代科学技术传入中国。5、社会：明末清初的社会大动荡，明王朝的灭亡对士大夫阶层是一个极其沉重的打击，使他们认真反思明亡教训，开始对中国封建社会的痼疾和明朝灭亡的原因进行反省并著书立说。新旧交替，矛盾尖锐碰撞出新的思想火花。,4、思想：理学仍占统治地位，但走向极端，空谈义理，八股取士禁,（二）代表人物及其主张1、明朝后期“离经叛道”的李贽（1）、李贽的生活经历和性格特征,（二）代表人物及其主张,李贽：（1527-1602），号卓吾，福建泉州人，明朝后期反封建专制启蒙运动的先驱，思想家、文学家、史学家，自称“异端”。青年时代生活困乏，到处奔波。中年后做过二十多年小官，感受到明末社会的黑暗和官场的腐败。晚年毅然辞官，专事著述和讲学。后被明政府以“敢倡乱道，惑世诬民”的罪名迫害致死，著作被列为禁书。正是这样的生活经历，形成了李贽“离经叛道”的不羁性格。,李贽：（1527-1602），号卓吾，福建泉州人，明朝后期反,（2）、李贽的思想及代表作焚书藏书等李贽的进步思想主张材料一 夫天生一人，自有一人之用，不待取给于孔子而后足也，若必待取足于孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎？ 焚书答耿中丞,（2）、李贽的思想及代表作焚书藏书等,材料二 李贽认为每一个人都应该是平等的。尧舜同普通人一样，每一个人都是圣人。种地、做生意，一切谋生活动，都是普通人的物质利益，这些就是道。人皆有私，“穿衣吃饭，即是人伦物理”，追求物质享受乃是“秉赋之自然”。“谓圣人不欲富贵，未之有也”。那些满口仁义道德、纲常礼教的道学先生，也不过是借理学这块敲门砖来为自己谋取高官厚禄罢了。,材料二 李贽认为每一个人都应该是平等的。尧舜同普通人一样,（1）挑战孔子及其儒家思想的正统地位，提出了不能以孔子的是非为是非的理论，反对将孔子和儒家经典神圣化（反权威）；批判道学家的虚伪（反正统），强调正常人的私欲（尊人性）。（2）抨击封建社会的一些传统观念，反对男尊女卑，追求平等，强调个性发展（倡人性）。,（1）挑战孔子及其儒家思想的正统地位，提出了不能以孔子的是非,李贽的进步思想影响材料一 （李贽学说）“最能惑人，为人所推，举国趋之若狂。”“今日士风猖狂，实开于此。全不读四书本经，而李氏藏书、焚书，人夹一册，以为奇货。” 朱国桢涌幢小品材料二 为天下之大害者君而已矣。黄宗羲,李贽的进步思想影响,反映了资本主义萌芽时期的要求，具有进步意义；将矛头对准封建正统思想，具有鲜明的叛逆色彩和战斗精神；是明清时期反封建专制主义启蒙运动的先驱，推动了人们的思想解放和反封建民主思想的产生。,反映了资本主义萌芽时期的要求，具有进步意义；,2、明末清初三大进步思想家黄宗羲、顾炎武、王夫之（1）、共同的生活背景（明末清初）,2、明末清初三大进步思想家黄宗羲、顾炎武、王夫之,（2）、黄宗羲：“天下为主，君为客”材料一 其（君主）既得之（天下）也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，然则为天下之大害者，君而已矣。明夷待访录原君 材料二 夫治天下犹曳大木然，前者唱邪，后者唱许。君与臣，共曳木之人也。明夷待访录原君,（2）、黄宗羲：“天下为主，君为客”,材料三 世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。 明夷待访录财计,材料三 世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工固圣王之所欲,（2）顾炎武：启蒙精神材料一：以天下之权，寄天下之人自公卿大夫至于百里之宰，一命之官，莫不分天子之权，以各治其事。 顾炎武日知录材料二：“有亡国，有亡天下。亡国与亡天下奚辨？曰：易姓改号，谓之亡国。是故知保天下，然后知保其国。保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣。” 顾炎武,（2）顾炎武：启蒙精神,（3）王夫之：唯物主义材料一 以天下论者，必循天下之公，天下非夷狄盗逆之所可私，而抑非一姓之私也。”材料二 “一姓之兴亡，私也，而生民之生死，公也。”“国祚之不长，为一姓言也，非公义也。秦之所以获罪于万世者，私已而已矣。斥秦之私，而欲私其子孙以长存，又岂天下之大公哉！” 王夫之读通鉴论,（3）王夫之：唯物主义,政治思想主旨是“循天下之公”，猛烈抨击“孤秦”、“陋宋”；思想上发挥了古代唯物论思想的基础上，成为古代哲学思想的集大成者，强调“天地之化日新”。,政治思想主旨是“循天下之公”，猛烈抨击“孤秦”、“陋宋”；思,（4）、三位思想家主张的共同点（1）政治上：反对君主专制独裁，认为君主专制是天下之大害；主张法治，反对人治。（2）经济上：反对重农抑商，主张工商皆本；思想上：提出“天下为主，君为客”的民主思想，主张建立监督机构限制君权；君臣平等核心：批判君主专制,（4）、三位思想家主张的共同点,三、明清进步思想的影响（1）商品经济发展，资本主义萌芽产生；而统治者却重农抑商。（2）工商业者队伍扩大，市民要求反对专制束缚，发展商品经济。（3）统治者利用道统来禁锢人们，理学日益僵化，八股取士，三纲五常扼杀了人性，阻碍社会更新，进步思想家们要求挣脱藩篱，实现个性的自由发展。（4）君主专制统治空前强化，腐朽性日益暴露。明清之际思想批判的出现，是中国社会经济发展的必然结果，但并没有撼动当时专制统治的思想基础。,三、明清进步思想的影响,为何中国明末清初的批判思想没有形成像西欧启蒙运动波澜壮阔的景象？,为何中国明末清初的批判思想没有形成像西欧启蒙运动波澜壮阔的景,（1）经济方面：重农抑商，资本主义萌芽发展缓慢脆弱，早期民主思想的发展缺乏强有力的物质基础。（2）、政治方面：高度强化的君主专制中央集权制度压抑了早期民主思想的发展，缺乏政治基础。（3）、思想文化：礼教纲常严厉，推行文化专制，阻碍了早期民主想的传播。缺乏思想文化基础。（4）、国人风貌：人们深受礼教毒害，迷信愚昧，难以接受新思想。缺乏群众基础。,（1）经济方面：重农抑商，资本主义萌芽发展缓慢脆弱，早期民主,四、课堂小结明末清初，专制王朝犹如一艘沉舟已风雨飘摇；传统的儒学思想好象一棵病树充满枯枝败叶。这几位进步思想家上下求索，承古萌新，试图构建起具有时代特色的启蒙思想框架，但仅仅是晚风轻拂，难以形成大潮巨浪。而当时的世界却千帆竟发，万木争春。约200年后，西方思想浪潮惊涛拍岸，促进了近代中国的思想解放潮流。而这一切都留给今天的我们以无尽的思考。,四、课堂小结,1、提问同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了重要贡献？2、学生回答3、解答并导入新课这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们一起探讨。（板书课题，引入新课）第一部分：第一次工业革命设疑简要解释何为工业革命之后，提出“工业革命首先从英国开始的条件有哪些”这一问题，让学生带着问题阅读该部分内容，并勾画重点。（板书问题）解惑从劳动力、资本、技术、市场等方面解答上一问题，引用共产党宣言中的句加以辅助解释。（分点板书答案）启发勾画课本提到的珍妮纺纱机、改良蒸汽机等发明创造，展示课前准备图片，启发学生思考工业革命时期的其他发明。设问工业革命最初从哪个产业兴起以及兴起原因。过渡到对工业革命概况的讲解。解答学生回答产业，老师分析原因推演由棉纺织业的技术革新，推演出机器技术和交通运输的技术革新，讲解工业革命概况。小结：机器生产代替手工劳动的工业革命以英国为中心，18世纪60年代珍妮纺纱机问世标志工业革命开始，1885年瓦特蒸汽机问世大大推动了机器的普及和推广，将人类推入“蒸汽时代”。 第二部分：第二次工业革命第二次工业革命中的重大发明电的应用1.阅读教材，归纳第二次工业革命兴起的条件和特点。(从政治、经济、自然科学等方面思考)提示：(1)政治上：通过资产阶级革命和改革，资本主义制度在欧美进一步巩固和扩大。(2)经济上：19世纪，随着工业革命的展开，欧美主要资本主义国家的经济迅速发展。(3)自然科学：科学研究取得重大进步，为工业革命提供了理论基础。总结：第二次工业革命的特点是科学研究同工业生产紧密结合。2.阅读教材和图文史料，认识电力的发明和运用过程。课堂总结1500年前后新航路的开辟在人类历史上第一次打破世界各地区的封闭状态，逐渐使世界连成一个整体。为什么在以后的400年间会产生这样的奇迹？简而言之，是由于资本主义创造了巨大的生产力。以蒸汽机为代表的第一次工业革命和以电动机为代表的第二次技术革命，人类的生活进入了一个新时期。,感谢观看，同学们再见！,1、提问同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明,