《剃头大师》课件2(共36张).pptx

同学们，你们喜欢理发吗？今天，我们来见识一位“剃头大师”，看看他是怎么给别人理发的。,同学们，你们喜欢理发吗？今天，我们来见识一位“剃头大,人教版 语文 三年级 下册,第一课时,第二课时,19 剃头大师,人教版 语文 三年级 下册第一课时第二课时19 剃头,秦文君 1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，中国儿童文学主编。代表作：男生贾里全传、女生贾梅全传、天棠街3号、宝贝当家、调皮的日子等。,第一课时,秦文君 1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家,鬼脸,执行,剃头,仇人,受刑,习惯,t,zh,gu,chu,gun,m,xng,摸头,我会认,鬼脸执行剃头仇人受刑 习惯t zhguchugu,发现,f,这次，小沙的头发很长了。,多音字,f,早晨起来小草和树叶上有很多露珠。,l,一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。,lu,发发现f这次，小沙的头发很长了。多音字f早晨起来小草和树,表,胆,鬼,理,夺,骂,我会写,仇,差,付,倍,虽,件,表胆鬼理夺骂我会写仇差付倍虽件,左右 结构,仇,胆,付,理,件,倍,半包围 结构,鬼,上下 结构,表,夺,差,骂,生字归类,虽,左右 结构仇胆付理件倍半包围 结构鬼上下 结构表夺差骂生,识字方法,加一加：王+里=理 口+虫=虽,字理识字：,仇,形声字。深切的怨恨的意思。,识字方法加一加：王+里=理 字理识字：,理,l,巧记：大王站在“里”字旁。,“王”作部首时，最后一笔是提,易写错,理 l巧记：大王站在“里”字旁。“王”作部首时，最后一笔是,夺,du,“大”的撇、捺要舒展。,巧记：大下有一寸。,夺du“大”的撇、捺要舒展。巧记：大下有一寸。,走迷宫,骂,执,否,剃,仇,惯,刑,替,厘,摸,付,走迷宫骂执否剃仇惯刑替厘摸付识字游戏,词语解释,推剪：手动推剪是一种理发剪。上下有各有一排参差相间的牙状钢齿，用手将两边的把柄向中间合去，参差相见的牙状钢齿就来回移动将头发推掉。,推剪在理发师的手里灵活自如。,词语解释推剪：手动推剪是一种理发剪。上下有各有一排参差相间的,冤家：一般指仇人，或者死对头的意思。,他们这对冤家，今天遇到一起，肯定会打起来。,冤家：一般指仇人，或者死对头的意思。他们这对冤家，今天遇到一,小沙怕剃头；剃头师傅给小沙剃头过程； “我”给小沙剃头的经过,自由朗读课文，说说课文主要写了什么内容？,整体感知,小沙怕剃头；剃头师傅给小沙剃头过程； “我”给小沙剃头的经,读完课文，说一说“剃头大师”指的是谁？说出理由。,“剃头大师”指的是文中的“我”，因为刚开始“我”剪头发速度很快。,读完课文，说一说“剃头大师”指的是谁？说出理由。“剃头大师”,一、看拼音，写汉字。 bio d dn xio u （ ） （ ） l f du mn r to （ ） （ ）,课堂演练,表 弟,胆小鬼,理 发,夺门而逃,一、看拼音，写汉字。课堂演练表 弟胆小鬼理 发夺门而逃,把,二、在括号里填上适当的量词。一（ ）木尺 一（ ）剃头大师 一（ ）头发 一（ ）剃刀 一（ ）熊皮 一（ ）电灯泡,位,绺,把,张,个,把二、在括号里填上适当的量词。位绺把张个,三、连一连。监督 有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。冤家 新颖符合时势潮流。发誓 察看并加以管理。耿耿于怀 一般指仇人，或者死对头的意思。时髦 庄严地说出表示决心的话。,三、连一连。,通过上一课的学习，我们了解了“我”给小沙剃头的事情，现在，我们继续探究“我”是怎么当“剃头大师”的。,第二课时,通过上一课的学习，我们了解了“我”给小沙剃头的事情，,4 诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句的：白头搔更短，浑欲不胜簪。2、三峡从侧面烘托出三峡山的高峻的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。（1）人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。3写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句：烽火连三月，家书抵万金。1.文学常识妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。（3）疲倦是一种淡淡的腐蚀剂，当它无色无嗅地积聚着，潜移默化地浸泡着我们的神经，意志的酥软就发生了。8.黯然失色：阴暗而失去本来的色彩。（4）王绩在野望中引用典故，追古怀伤，表现诗人孤独抑郁心情的句子是：相顾无相识，长歌怀采薇。不折不挠：在压力和困难面前不屈服。挠，弯曲，比喻屈服。（2）化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：山随平野尽，江入大荒流。1.敬业与乐业这篇讲演针对听者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了“敬业与乐业”的重要性，以及怎样才能做到“敬业与乐业”， 并殷切地希望大家发扬“敬业、乐业”的精神，去过人类理想的生活。1.文学常识,互动课堂,自由读课文1-3自然段，说说“我”的表弟小沙有什么特点？在文中找一找。,4 诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句的：白头搔更短,我的表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。,谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。,开篇表明小表弟的性格特点，为后面故事展开做铺垫,我的表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕,读课文4-6自然段，说说老师傅是怎么给表弟小沙剃头的？小沙感受如何？在文中找出相关语句。,读课文4-6自然段，说说老师傅是怎么给表弟小沙剃头的,老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑跟受刑一样。,老师傅剃头，小沙的感受是是什么？,因为老师傅的老掉牙的推剪，会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。,老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不,快速阅读课文剩下的部分，看看“我”是怎样给表弟剃头的？结果如何？在文中找出来。,快速阅读课文剩下的部分，看看“我”是怎样给表弟剃头的,我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。,你从中体会到了什么？,我觉得文中的“我”好像会理发，而且剪头发的速度很快。,我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓,我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，我这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿短的只剩下一厘米。,你从中体会到了什么？,虽然“我”剪头发的速度很快，但只是随意乱剪，长短不一。,我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，,我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。,通过对形状的描写，突出了“我”剪的头发很糟糕。,运用比喻的修辞手法，说明耳朵附近修剪的很不平整。,我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟,说一说：“我”和剃头师傅谁剃得好？,1.当然剃头师傅剃得好，因为“姑父还要付双倍的钱”。2.而我剃完头发之后，小沙“一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。”,说一说：“我”和剃头师傅谁剃得好？1.当然剃头师傅剃得好，因,学完课文，想一想“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？,在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。 “剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己能理发，特像“剃头大师”的架势。,学完课文，想一想“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样,实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才是个“害人精”？,老剃头师傅是“剃头大师”，“我”不会理发，乱剪才是“害人精”。,实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才 老剃头师傅是“,结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作为题目？（课后第4题）,这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充“剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子。通过这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。,结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作为题目？（课后第4题）,结构梳理,童年的水墨画,剃头大师：熟练 随意乱剪 见了鬼,剃头大师,害人精：小沙吃尽苦头 受刑一样,结构梳理童年的水墨画剃头大师：熟练 随意乱剪 见了鬼剃头,这篇课文写的是小沙 ，刚开始是 给他剃头，由于 ，所以小沙 ，后来写“我” ，结果 。,老剃头师傅,怕剃头,吃尽了苦头,推剪老、眼神差,主题概括,给他剃头,小沙像见了鬼一样,这篇课文写的是小沙 ，刚开始是老剃头,执行,丸子,课堂练习,一、比一比，组成词语。执( ) 否( ) 形( ) 摸( )丸( ) 歪( ) 刑( ) 漠( ),否则,歪斜,外形,受刑,抚摸,冷漠,执行 丸子课堂练习一、比一比，组成词语。否则歪斜外形受刑抚摸,他病得太严重了,虚弱得甚至连呼吸都很艰难,二、读一读，用划横线的字造句。 我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。_ _。,他病得太严重了,虚弱得甚至连呼吸都很艰难二、读一读，用划横,三、文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写一写。,示例：剪发开始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把粉色的小梳子。我发现这剪刀很特别：其中一只剪刀柄后，有一个像逗号样的小东东。接着，阿姨向我头上喷了一点水，咔咔咔、咔咔咔剪刀开始在我头上狂乱的飞舞起来，只见一根根的头发倾泻而下。一会儿，阿姨又用电推子在我头上，推了几下。“好了。”阿姨说道。我迫不及待的照了照镜子，哇！我的发型美丽又帅气，像变了个人似的。,三、文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发,