幼儿园发展性督导情况总结报告三篇模板.docx

民办幼儿园发展性督导报告根据民办教育促进法XX市教育督导条例XX区幼儿园办园水平综合督导评估指标和XX区教育督导工作规程等法规及文件的精神与要求，20XX年10月19日至21日，XX区人民政府教育督导室对XXXX区XX幼儿园进行了为期两天半的发展性督导。幼儿园的基本情况为：幼儿园创办于1994年6月，现有5个班级，在园幼儿120名左右；在岗教职工25人，其中专职教师10人。督导组全体人员通过审阅幼儿园发展规划、听取园长的自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观课（10节）、观摩半日活动（5个班级）、干部教师访谈（16人次）、问卷调查（教职工23份、家长101份）、听取社区意见等途径获取信息，经分析、讨论、汇总，形成以下评价意见：XX幼儿园在“健康和谐赏美乐学”办园理念的引领下,以“创办融美启爱、特色凸显的优质艺术幼儿园”为办园目标，坚持依法办园、规范办园，坚持“以艺育德、以艺启智、以艺尚美”的育人思路，以深化园本艺术课程为重点，以促进幼儿快乐健康成长为中心，大力开展环境建设，创建了教师快乐工作、幼儿健康成长、家长社会满意的校园环境，营造了和谐向上校园氛围。多年来，幼儿园荣获XX民非企业规范办园4A级单位、XX市安全文明校园、XX市依法治校标准校、XX区文明单位等称号。一、主要成效和经验1.依法规范办园意识强，管理运行机制不断健全，民主和谐氛围较浓厚幼儿园坚持“依法办园、诚信办园，以人为本”的管理思想，各项规章制度不断完善，园务管理规范、有序、有效。借助区内教育资源优势，积极创设良好的育人环境，营造民主和谐的浓厚氛围,教职工、家长、社会认同度高。一是加强规章制度建设，提升规范办园的水平，促进幼儿园规范化发展。幼儿园认真履行民办教育促进法等法律法规的要求，董事会领导下的园长负责制执行到位。幼儿园坚持依法规范办园，适时调整了幼儿园办园章程，制定有三年发展规划、园务计划和各部门计划等，有相应的措施和总结反思。办园规划框架结构基本完整，目标类别相对完善，基本体现保教结合原则和逐步发展的要求。修订了XX幼儿园员工管理手册，调整、细化各种规章制度，进一步优化工作管理机制，明确各岗位职责，不断强化依法办园、规范发展的意识，各项工作运转基本正常。定期召开班子、各部门和教职工会议，商议、布置园内各条线工作，日常管理比较有序，工作人员岗位考核有时效。幼儿园财务制度较完善，能执行收费公示制度，每年进行财务审计并公示。幼儿伙食费专款专用，有幼儿伙食日报管理机制，相关管理流程等进行公示，伙食费累计月盈亏控制在±2%。二是幼儿园重视民主管理，不断提升管理效能。幼儿园积极发挥工会组织民主建设、全教会全员参与、家长委员会主动协调等管理作用，定期召开教代会，广泛听取教职工对考核奖惩、评职晋级、绩效考核方案修订等意见。建立了园务公开监督机构，认真落实“三重一大”的制度，工作机制不断完善，保证教职工合法权益，教职工享有重大事项的知情权、选择权，切实提高了教职工的主人翁地位。现场督察了解到，幼儿园各部门注重协调沟通，服务意识强，呈现出管理运行顺畅有序，团队氛围和谐温馨的良好局面。问卷调查显示，教师、保育员等对幼儿园具有浓厚的文化氛围和良好的工作环境感到“满意”的达100%;家长对“幼儿园加强安全保护工作、为幼儿提供安全舒适环境”感到满意的占比为97.2%。2 .注重园本课程建设，课程实施比较规范有序，保教质量得到有效保障幼儿园重视课程建设，坚持“课程融于环境，环境追随课程”的课程理念，构建了幼儿园的艺术特色课程方案，课程结构较合理、课程要素基本齐全。幼儿园的课程实施注重规范、课程评价能紧扣指南要求，课程管理强化落实有效、课程教研以问题解决为导向，园本化艺术特色课程建设成果初现端倪，幼儿健康发展状况良好。一是注重课程管理，课程实施比较规范。幼儿园成立了课程管理领导小组，制定了课程管理与实施制度。通过“四个一”的管理策略（一日活动、一周工作、一月反馈、一学期评估），分别从四个维度较好地推进了幼儿园的课程实施，使幼儿园在推进共同性课程的实施过程中得到了较好地落地。爱建艺术幼儿园课程实施保障手册爱建艺术幼儿园保教质量全面检查制度爱建艺术幼儿园备课和分层审阅制度等制度的推进，为幼儿园的课程实施提供了支撑与保障，也让教师们在保教计划的制定、课程实施的准则、环境创设需遵循的要素等方面都有了进一步地提高。此外，幼儿园能围绕区本特色融入“健康教育”，并在课程实施中不断探索实施的路径与活动内容的有效性。二是重视质量监控，提升课程实施质量。园长和保教主任、教研组长能对班级日常各类保教计划进行查阅与反馈，每学年能对幼儿园课程实施方案和XX幼儿园课程使用指南进行调整与完善。幼儿园围绕指南制定了幼儿园课程质量的专项监控（包括各年龄段游戏、各年龄段生活活动实施、集体教学活动实施等质量监控标准）管理制度，结合重点工作的考核项目与要求，发现问题、解决问题，不断优化幼儿园的课程管理。积极开展每日、每月和每学期的重点监控工作，一日活动作息安排较合理，保证各类活动的开展；课程设置较平衡，基本能满足幼儿各方面的发展需要；各类保教计划基本规范，能体现班级实际情况，周计划实施后有反馈与调整。根据督导现场观课的汇总情况看到：幼儿园的整体保教水平良好，尤其是幼儿的发展有良好的成效，体现了幼儿园课程实施的有效性。三是加强环境创设，凸显幼儿主体意识。幼儿园的公共环境、班级环境均能体现幼儿发展的特点，环境整洁、标识清晰，能为幼儿提供自主、自理的条件和机会，幼儿互动性、参与性较强。坚持多年开展艺术领域的特色环境创建工作，音乐元素和美术作品等环境创设效果明显，让幼儿在体验美、感受美的过程中陶冶情操，促进全面发展。督导现场发现：幼儿总体发展良好，情绪愉快，适应集体生活，热情大方、有礼貌，乐意表达，幼儿的艺术表达能力较强，语言表达能力较好，绝大多数幼儿的倾听习惯良好。幼儿对学习有兴趣，喜欢动手操作，具有一定的表现欲及创造性表达能力。3 .重视师德师风建设，规范开展园本培训工作，教师专业能力有所增强幼儿园重视保教队伍建设工作，不断弘扬“公正、尚美、服务”的师德精神，激励教师队伍为人师表；重视保教队伍专业化建设，营造良好氛围，提高教师队伍综合素养。一是开展各种师德建设活动，教师师德修养良好。幼儿园注重教师队伍的师德师风教育工作，定期组织教师学习新时代幼儿园教师十项准则公民道德实施纲要未成年人保护法XX幼儿园管理手册等法规、制度，开展师德案例分享交流活动，以及开展“我心目中的好员工”评选、“幼儿园精神文明建设师德考核”评选等活动，促进教师良好师德修养的养成，近三年，幼儿园未出现教师违反师德师风的行为。二是立足园本培训，推动教师专业发展。幼儿园制定了XX幼儿园教师队伍建设三年发展规划（2018年8月一20XX年7月）,为每位教师制定了XX幼儿园教师个人专业发展三年规划，加强对教师专业化发展提供相应的专业化培训；开展了参与区域教师360师训培训和教育信息化技术专题培训1,组织开展与绿地世纪城幼儿园的结对活动（有计划、有措施、有记录，内容丰富），参加各类市级学前教育专题观摩活动，邀请学前教育专家、XX电影艺术专家等来园做专题讲座，提升教师的专业技能。加强教研组专题教研，开展了“教学活动中目标制定存在的问题及对策的研究”“不同年龄段幼儿语言表达能力培养的评价策略”“个别化活动选择的适宜性及层次性策略分析”“方案探究活动中的预设和提问的技巧”等专题教研活动，活动内容涵盖多个领域，研修活动安排具体，过程记录详实，注重研修实效，有针对性的提升教师对专业技能的驾驭能力。4 .完善家园共育机制，家园合作形式多样，家园共育良好局面初步形成幼儿园始终贯彻“服务、发展、合作、共赢”的家园共建管理理念，积极探索家园共育工作的新途径。家委会工作制度进一步完善，家委会工作职能得到有效施行，“亲子坊”等家园合作内容不断丰富，家园共育成效进一步凸显。一是家园共育工作制度不断完善，管理职责与工作任务更加明确。幼儿园制定了XX幼儿园家委会章程家教工作委员会职责XX幼儿园家访制度XX幼儿园家长学校制度xx幼儿园家园社区互动工作制度等，明确了家委会成员的组成、工作职责与任务，每学期组织开展家教社区工作，有计划、有小结。幼儿园组建了由家委会成员组成的“安全保障、营养健康、保教保育”等管理协调小组，通过家长开放日、家长讲座、家长会、家长志愿者活动等形式，参与保育员操作、环境创设等活动的评比与监查活动,尝试开展家长参与幼儿园管理。通过家长参观明厨亮灶工程，了解园容园貌创设的要求和规范管理等形式，有效提高家长主动参与幼儿园工作和家园共育工作的主动性，真正实现共同参与、共同管理与相互监督幼儿园各方面工作的目的，进一步提升家委会的管理效能。二是开展多种形式的家园互动，家长满意度进一步提高。幼儿园通过开展幼儿招生政策宣讲、幼小衔接课程对接、幼儿心理健康保护、家庭教育咨询等活动，加强与家长的沟通，为家长提供育儿方法，帮助家长排忧解难。幼儿园以“亲子坊”为主题的活动内容丰富，充分利用端午节、元宵节等传统文化节日活动，召开亲子运动会，主办幼儿艺术主题汇报表演，庆六一活动等等，扩大家园共育的影响力，增进亲子间、家园间合作与交流。幼儿园注重挖掘家长职业优势资源，积极开展家长进课堂活动，拓展幼儿园课程资源。定期组织家长开放日活动，为家长体验幼儿一日在园生活提供便利。幼儿园通过定期组织开展对文艺汇演的调查、为家长服务项目的调查、对教师师德考核评价的调查、对幼儿园满意度的调查等，推进幼儿园家园共育工作进一步改进和优化，问卷调查显示，家长认为“幼儿园与家长的联系沟通好”的占比达到91%,“幼儿园和教师指导家庭教育工作好”的占比达到92%。二、问题与建议1 .幼儿园健康和谐赏美乐学一一XX区XX幼儿园三年发展规划（2018年9月-20XX年8月）规划在引领幼儿园整体发展过程中的意识不强，办园理念在园务管理、园本特色课程建设等板块体现不充分。各分项目的目标过于概念化，缺少量化指标要求,达成标志（除“园务管理”板块外）也缺乏可检测性。幼儿园每年的工作计划和总结与规划目标的匹配度不高，不利于幼儿园办园规划目标的有效落实。建议：（1）健康和谐赏美乐学一一XX区XX幼儿园三年发展规划（2018年9月-20XX年8月）已经执行两年，建议幼儿园运用“自主性发展评估”的技术与手段，对现行的办园规划进行中期的评估调整与完善，进一步丰富办园理念的内涵，补充和完善办园理念在园务管理、园本特色课程建设等方面的具体内容；进一步细化各个板块的分项目目标要求，增加目标达成标志或目标预期成果，使发展目标更明确、更具体、具有可检测性，进一步推动幼儿园规范化、持续性发展。（2）幼儿园每年度的园务计划等，要以办园规划为依据，根据规划中的发展目标、工作措施等来制定具体的、可操作性的学期工作计划。要关注规划、计划、总结的内在关联，确保规划目标的达成度，不断增强规划统领全局的意识及目标的导向意识。要借助办园规划的自评工作机制，定期对规划的达成度情况进行分析、总结，在充分听取董事会、教职工、家长和社区建议的基础上，对规划目标进行适度调整，不断提高规划实施的有效性。2 .幼儿园队伍建设三年发展规划还需要进一步调整。队伍建设的目标不具体，过于宽泛，操作性不强，达成标识不清晰。幼儿园对青年教师的激励机制尚未形成。青年教师专业发展还缺少针对性、特色化的培训平台。梯队建设的定位未落实到个人规划中，缺少中期的反馈调整和总结梳理。师徒带教虽有带教工作计划、实录和小结等过程性资料，但缺失幼儿园带教制度、带教方案。幼儿园发展规划中，队伍建设板块未将后勤队伍发展内容纳入培养目标中，在一定程度上影响了幼儿园保教质量的整体提升。建议：（1）确立幼儿园队伍发展的目标导向意识，增强队伍建设的有效性，将幼儿园规划中的队伍建设目标与教师队伍专项行动计划的目标相统一，体现统一性和可操作性。（2）主动为青年教师搭建专业发展的平台，明确骨干教师的梯队人选，继续加强教师各类教学技能的练兵；加强教师个人规划的过程管理，注重每一学年度结束后的对照和反思，逐年思考个人专业发展的达成度和可行性。（3）优化带教制度、完善带教方案，积极引进专家资源，拓展教师专业视野，进一步推进幼儿园教师队伍的持续发展。3 .幼儿园课程实施的策略相对单一，保障机制不够健全，课程评价机制有待进一步完善。个别化学习活动相对较弱，集体教学活动的有效性有待进一步提升，质量监控的反馈机制还不健全。建议：(1)进一步调整、完善幼儿园课程实施方案，完善课程的目标、内容及实施方法与策略。借助课程专家指导、论证、设计的力量，对钢琴、古筝、舞蹈、书法等园本化艺术特色活动目标做进一步的诠释和细化。(2)进一步通过专业自培、平台搭建、专家指导等多种途径，提高教师对集体教学活动、个别化学习活动的设计与实施能力，提升教师对幼儿的观察与解读的能力，提升学习活动有效实施的整体质量。(3)进一步加强课程评价机制的实践研究，充分利用过程性评价工具，设计形成基于园情的评价指标，建立和完善幼儿园个性化的幼儿发展评估体系。提升教师基于日常观察的评价管理与质量监控的水平，及时发现问题、破解难点、关注生长点。重视评价的数据分析，查找问题原因，及时反馈和调整，不断优化园本化课程，提升幼儿园课程管理的水平。20XX年幼儿园发展性督导情况总结根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与要求，20XX年6月11日至12日，XX区人民政府教育督导室对XX市XX区XX幼儿园进行为期两天的发展性督导。幼儿园的基本情况为：XX市XX区XX幼儿园是一所XX市公办一级幼儿园，现有小、中班各2个班、大班3个班，218名幼儿，在编教职工22人。督导组全体人员通过审阅幼儿园发展规划、听取园长的自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观课（7节）、以生活板块为主的半日活动（7个班级）、干部教师访谈（24人次）、问卷调查（教职工11份、家长160份）、听取社区意见等途径获取信息，经分析、讨论、汇总，形成以下评价意见：XX幼儿园在传承22年陶艺活动研究的基础上，制定了改创新特色提升优质发展一一XX幼儿园三年发展规划（2018年9月-20XX年8月），提出了“陶然于趣、陶醉于艺、陶冶于思、陶陶于情”的办园理念，围绕“努力把岚皋幼'办成'陶艺'特色彰显”的办园目标，依托课题研究，以“陶艺”为主线，落实幼儿园的各项常规工作。近年来，幼儿园荣获XX市依法治校标准校,XX区文明单位、公益早教优秀单位、“四星”温馨办公室、“先进教工之家”等荣誉。一、经验与成效1 .在开放的园务管理中，营造了良好的自我管理文化氛围幼儿园注重民主管理，倡导“管理就是服务，权力就是责任，职责就是奉献”的工作理念，力求以“陶艺”文化建设为载体，丰富幼儿园的文化内涵。一是注重民主管理，规范办园行为。其一，完善制度，落实民主建设。幼儿园修订了章程及员工手册，并以此为依据，落实各项民主制度建设，发挥全教会作用，努力彰显“朴实、用心、向上、卓越”的校园文化精神；依据幼儿园与教工的实际需求，增加了“节假日值班制度”、完善了“献血制度”及“绩效工资分配方案”；形成了“年度考评”、“中层月考评”、“项目组考评”和“日常工作期末绩效质量申报”等制度，倡导民主办园凝聚人心。其二，严格执行“三重一大”制度的要求，“绩效分配”、“考核评优”等凡涉及到教职工切身利益，以及“设备采购”等幼儿园重大项目，都能提交教职工大会讨论审议。三年来召开教职工大会六次，收到提案包括“教育教学”、“校园文化”、“办学质量”、“教职工福利”和“家长工作”等方面，体现了教职工主人翁态度；积极做好园务、党务公开工作，实现人本化、民主化管理。二是加强思想文化建设，培植“园风”、“教风”和“学风”。其一，以争先创优为载体，开展形式多样的师德建设活动。通过学习“我身边的好老师”、“新时代教师职业行为十项准则“，参观“成立70周年”，组织“最美教师”、“我爱岚皋”、“五好教师”演讲等形式，展示教职工师德形象，弘扬师德为先的园所文化。其二，以欢乐月末为载体，形成百花齐放的团队拓展活动。以“相聚”为中心，组织教职工开展丰富多彩的活动丰富业余生活，提升教师的人文素质和团队凝聚力。利用“教师节”、“三八节”和“迎新年”，组织教职工开展了“爱在岚皋”的系列活动，有“爱在舌尖”的现场烹饪展、有“爱在指尖”的手工D1Y,有“爱在心灵”的师德演讲活动；幼儿园还与相关的团队培训机构联手，先后开展了“舞动青春”、“挑战自我”、“奔跑吧！老师们”等团队拓展活动，让教师们在繁重的工作中舒缓工作压力，增添生活情趣，以饱满的精神、满腔的热忱投身于幼儿园的教育教学活动。2 .注重完善课程，不断丰富课程资源库，“陶艺课程”特色鲜明幼儿园努力探索和实践课程的园本化，形成并出版了幼儿园陶艺活动指导手册（以下以下简称手册）一书；在课程实施中引导和鼓励幼儿，用真实自然的艺术表达手法形成富有童趣的作品，结合教师陶艺培训中的景观小品创作，师生共同打造凸显园所特色的陶艺课程环境。一是形成了课程管理机制，课程设置与安排较为合理。制定的课程实施方案力求体现均衡性和科学性，注重各年龄段幼儿在共同性课程和选择性课程的实施。其一，梳理调整了夏、秋季作息表、包括游戏、分室、室内外运动等安排表，完善了班级、月、周、日计划表的制订要求，形成了聚焦集体教学、个别化学习、区域运动、游戏和生活板块的评价指标。其二，创设适合幼儿生活、运动、游戏、学习的良好环境，提供多元、合适的设备与材料，幼儿园创设了建构、图书、音乐以及陶吧等专用活动室，以满足课程实施的需求。其三，手册作为一本“XX大学出版社”出版的工具书，既在市级层面分享了幼儿园多年来的研究成果，同时也确保了不同层次的教师对于“陶艺”选择性课程的实施。手册涵盖“认识篇”和“课例篇”两大章节，“认识篇”中介绍了陶艺活动“对幼儿身心发展的价值”，细化形成了陶艺活动的“目标”、“内容”、“材料与工具”、“制作与方法”、“评价”和“组织方式”；“课例篇”中例举了小、中班的“彩泥活动”和大班的“陶艺活动”，以及在个别化活动中，结合主题活动开展“小、中班彩泥角”、“大班陶艺角”环境创设与实施要点，提供具体可操作的案例，为教师实践操作提供了便利。二是形成了园本培训机制，保障课程的实施。其一，采用“专家外培机制”，以点、面结合的方式，聚焦陶艺特色，保障了幼儿园选择性课程的有效实施。围绕“面”上的所有教师，每周聘请陶艺专家走进园所对全园教师进行专业培训，从陶艺的历史到陶艺基本制作方法的讲解，从模仿制作到创新制作、从简单的作品到生活化的作品，不断提升教师在陶艺活动中的专业技能；围绕“点”上有计划、有针对性的每学期选送教师参加XX市陶艺中心的培训,开展区级个人课题的研究一一在个别化陶艺角中通过材料提供提高小班幼儿创新素质的实践研究和小班陶艺亲子制作活动中教师对家长指导策略的研究，聚焦教师选择性课程的专业提升。其二，采用“研习社内修机制”，保障了幼儿园共同性课程的有效实施。幼儿园成立青岚研习社，由园长和园内骨干教师为领衔人，每月组织研习社开展活动，为青年教师提供了一个互相学习和自我展示的机会；不断调整并规范带教制度，设立了个性化的带教，包括“技能”、“职务”与“特色”，以人性化一对一的师徒带教方式，帮助青年教师明确工作职责，提升教师专业能力以及职务履职的管理能力，为实现课程实施的质量提供相应保障。三是形成了保教联动机制，推进健康教育的实施。其一，建立常态管理与检控机制，有序推进健康教育的实施，以“保教联动”质量分析例会，监控日常保教质量的实施，力求确保幼儿园保教工作规范有效。其二，开展丰富活动宣传健康教育。通过制定XX幼儿园健康教育主题月活动方案、开展以“营养状况与饮食行为”为健康教育主题的系列活动，活动中注重多元整合，以“健康教育环境墙”、“原创课”、“午餐护理”、“如何为幼儿烹饪健康菜谱”、“体弱儿矫治经验分享交流会”、“健康教育主题月活动一一家长问卷调查”、“健康教育主题月活动一一教师反馈问卷调查”等形式，通过教师、保健员、保育员、营养员、家长和幼儿等不同对象的参与，拓展了幼儿园健康教育的实施路径。其三，聚焦保教联动，落实幼儿园的健康教育。梳理形成了XX幼儿园保教工作操作手册，通过对“教育教学篇”和“管理与后勤保障篇”的全员培训，让每一位教师明确一日活动各个板块、环节中规范操作与幼儿发展的关系，尤其是关注手册中经验方法在日常保教工作中的质量落实；以研讨保育员保育指南为抓手，集结后勤三大员和教师保教配合，共同研讨幼儿一日活动中“不同时段”、“不同岗位”、“不同岗点”保教配合操作细则的适宜性和有效性，以及“保育员如何通过语言提示和行为指导，帮助幼儿养成良好行为习惯”等相关主题的研讨，促进保教互为一体的有效衔接。其四，保健员开展专题研究，助推在园幼儿健康成长。相继开展了幼儿在园洗手过程中存在的问题与思考、浅谈健康教育在幼儿园的实施的研究，力求通过保健工作全面落实在园幼儿的健康和发展。本次督导相关数据显示：“幼儿发展指标”中关于“体重”达标率为p50250%;无肠道传染病和其它传染病的续发事件。3 .注重家园互动，加强社区合作，家庭、社区满意度高幼儿园不断完善社区、家长资源库，创新形式，有效提升幼儿园、家庭、社区多方合作的育人功能。一是各司其职，规范管理。其一，建立了家教社区工作管理网络，初步形成了以幼儿园教育为主体、家庭教育为基础、社区教育为依托的教育格局。其二，组建了二级家委会组织，形成家委会管理网络。编制了幼儿园的家长工作指导手册，构建了课程、安全和营养膳食三个职能部门，分工明确、职能清晰，定期召开会议，保证了家委会的正常运行，保障了家长的合法权益。其三，家长工作，与时俱进。20XX年新冠肺炎席卷全球，疫情时期，根据XX市教委的要求，幼儿园延迟至6月2日开学。为了丰富幼儿的居家生活，指导家长科学、温馨陪伴幼儿，幼儿园制定了家园沟通计划，加强了疫情期间教师与幼儿、教师与家长之间的联系，通过家园沟通，指导家长科学育儿，以“幼儿居家生活教育指导”为重点，引导幼儿“宅”家期间开展健康、有序、有益的居家活动，家园共育，共同陪伴幼儿度过一个安全、愉快、有意义的“假期生活”。二是资源整合，互动共建。其一，梳理汇总每班每学期的家长资源，建立了XX幼儿园家长进课堂的课程资源表，邀请具有专业特长的家长来园开展“家长进课堂”活动，根据班级课程主题内容开展有针对性的活动，教师根据孩子的特点和主题教育的目标要求，指导家长设计授课，拓展幼儿的生活体验和相关知识。其二，以班主任推荐和家长自荐的形式，组建了一批有责任心、乐为大家服务的家长志愿者，邀请加入幼儿园护校队伍，履行家长的护校职责。幼儿园提前做好岗位培训，指导志愿者协助教师在洗手处、楼梯、走道等处值勤，共同协助幼儿园做好保障幼儿来园进班前的安全工作。三是家园共育，陶艺育人。其一，以家长需求为导向，发放“家长讲座”和“家长服务项目”的意见征询表，并进行汇总和梳理，在此基础上开展了说说陶艺那些事、促食育文化，展厨艺风采、精选好书，让宝贝早日爱上阅读等讲座。其二，以陶艺特色研究为导向，开展丰富的亲子陶艺活动。结合课题陶艺亲子活动促进家园双向互动的实践研究，各年级组每月开展2次亲子彩泥（陶艺）活动，针对幼儿不同的年龄特点制定适宜的亲子彩泥（陶艺）活动内容，由家长自愿报名参加，通过亲子陶艺活动，既增进了亲子感情，也提升了幼儿的动手能力和创造思维能力；结合节日或当下热门时事，开展“垃圾分类”主题活动，以“陶”为载体，邀请家长来园与幼儿一起制作“环保小徽章”、“垃圾分类立体海报”等相关主题作品，让“陶”走进了孩子和家长的生活中。自2018年以来，在园幼儿荣获市、区陶艺比赛一、二、三等奖项共计15人次。二、问题与建议（一）幼儿园注重规划引领发展的办园策略，在传承与发展的基础上，对上一轮发展规划提出的办园理念等核心内容进行了调整与完善。但是在改创新特色提升优质发展-XX市XX区XX幼儿园三年发展规划（2018年9月一20XX年8月）规划的实施过程中，如何围绕“陶然于趣陶醉于艺陶冶于思陶陶于情”的办园理念，落实办园目标,进一步梳理各个领域分年度目标与办园目标间的逻辑关系，以目标为引领，提升各部门工作计划的实施成效，幼儿园还有待做进一步的思考和提升。建议：通过对XX市教育委员会教学研究室颁发的XX市幼儿园办园质量评价指南（试行稿）和XX市幼儿园办园质量评价指南（试行稿）操作指引30问的学习，为幼儿园的可持续发展做进一步的思考。1 .加强规划的实施管理。一是围绕办园理念，以陶艺亲子活动促进家园双向互动的实践研究重点项目为抓手，统领开展幼儿园各项工作；围绕各领域的工作目标、措施，制定达成标识，处理好目标与措施、分目标与总目标、达成标识与常规工作的关系，突显目标的可操作性和可检性；建立科学有效的自评机制，紧紧围绕三年规划中提出的达成标识，做好规划实施中每个阶段的评估；二是在对办园规划各个领域年度目标达成度总结与评价的基础上，结合“区域学前教育三年行动计划”和“十四五”开局，适时调整各领域的目标要求，优化和完善工作举措，为实现幼儿园优质发展做好顶层设计的工作。2 .提升规划目标达成度，夯实园务管理。一是大力加强对各部门年度计划与总结等方面工作的专业指导，进一步强化对上级教育政策的学习与研究，依据幼儿园未来发展的目标要求，形成各个部门高质量的工作计划和总结；进一步加强精细化管理，做好各部门计划与园务计划的对接工作，加强对办园规划和年度计划等在实施过程中的监控、自评等工作，不断提升管理实效。二是发挥现有的四级管理网络的效能，以重点项目实施为抓手，实施横向到边、纵向到底的目标管理，在目标的横向分解中，建立起每个相关职能部门的目标，杜绝“盲区”和“失控点”；同时在纵向一级一级自上而下的过程中，让每位教师个人目标成为最后的底，形成一个左右相通、上下一贯的目标网络，在全身心、全方位、全过程的精细化管理中，实现幼儿园的可持续发展。三是建立项目管理机制，落实项目管理，提高管理实效。成立幼儿园项目管理领导小组，制定“项目管理办法”，设计项目投标申请书、项目考核表、项目公示表；在对项目实施的管理中，注重学期初的项目管理意见征询和项目招标、项目实施过程中的帮助和协调，开展项目评审和绩效奖励,多措并举，切实提升管理效能。（二）截止2019学年，幼儿园35岁及以下青年教师占比61%,其中专业技能职称100%为二级教师，园内区级骨干和高级职称教师均缺失。本次督导相关数据显示：观课7节，好课2节、较好1节、一般4节；教师的专业能力素养有待提升，总体评价为72.1%,尤其是在“活动的设计”和“有效的提问和回应”等方面尤为薄弱，幼儿园尚未形成一支业务能力较高的教师队伍；在教师问卷中关于“您对幼儿园进一步发展有何建议”的这一问题，73%的教师认为幼儿园需要加强队伍建设，还提出了相关建议：包括“紧抓青年教师发展”、“加强骨干教师的培养”、“做好领军人物和骨干教师的培养”等。如何利用内驱力，聚焦教师队伍的文化打造，实现结构的优化，需要幼儿园亟待解决。建议：围绕“陶然于趣陶醉于艺陶冶于思陶陶于情”办园理念，打造与之相融合的文化，实现教师队伍的发展。一是立足问题导向，细化幼儿园三年教师队伍发展规划（2018年9月一20XX年6月）的年度落实目标,形成实施细则；完善“个人发展规划”，并注重过程管理，加强反思评价，使“个人发展规划”引导教师专业发展。二是借助园所教师队伍主动发展的内驱力，通过加大培养力度、引进教师、激励机制等方式，逐步改善教师队伍现状，以教师个人发展，实现幼儿园教师队伍的整体发展。三是以园本特色课程研究为载体，指导不同层次的教师实现专业发展，助推青年教师专业成长，深入研究适合本园教师专业提升的评价机制，自评与他评有机结合，通过有效的质量监控，发现问题、行为跟进，进一步提高队伍建设工作的实效性。（三）基于幼儿园多年来将“共同性课程”和“健康教育”、“陶艺活动”叠加实施的现状，幼儿园的课程实施方案还需要在实施中不断改进和完善。建议：一是进一步梳理和科学架构“共同性课程”和“健康教育”、“陶艺活动”这三个板块的课程框架，形成较为完善的XX幼儿园课程实施方案。二是将区域的健康教育和幼儿园的陶艺选择性课程，与共同性课程四大板块活动内容进行有机统整，既体现课程架构的平衡性，又彰显课程的园本化实施。幼儿园发展性督导情况总结报告根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与要求，20XX年6月15日、17日，XX区人民政府教育督导室对XX幼儿园进行了为期两天的发展性督导。幼儿园的基本情况为：公办一级园，现有15个班，452名幼儿，在编在岗教职工35人，专任教师29人。督导组全体人员通过审阅幼儿园发展规划、听取园长自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观半日活动（6个班）、观课（6节）、干部教师访谈（23人次）、问卷调查（教职工45份、家长336份）、听取社区意见等途径获取信息，经分析、讨论、汇总，形成以下评价意见：幼儿园坚持“健康快乐，和谐发展”的办园理念，围绕“管理优化、队伍优秀、质量优等、服务优质并具有运动品牌特色的高质量的一级幼儿园”的办园目标，积极优化“一园三部”分层管理，加强文明创建，扎实开展教师分层培养，丰富园本研修，努力完善课程，强化保教实施监控，持续开展特色活动研究，注重家校社合力育人，促进了幼儿园内涵发展，取得了良好的社会声誉。幼儿园先后获得了XX市国民素质监测先进单位、XX市幼儿园体育创新设计展示金奖、XX区文明单位、XX区体教结合先进集体、XX区03早教先进集体等荣誉称号。一、经验与成效1 .不断优化园务管理，加强文明创建，形成了良好的办园氛围。幼儿园重视园务管理，以制度建设和民主建设为根本推进了依法治校，以分层管理为优化策略推动了一园三部协同发展，以文明单位创建为抓手促进了幼儿园办学软实力提升。坚持依法治校，促进规范管理。幼儿园按照“坚持有效、完善不足、补充急需”的工作思路，修订完善了8类规章制度、13项重点工作运行流程和10个应急预案等内容，并汇编了新版XX幼儿园员工手册，确保了各项工作有章可循。幼儿园注重加强民主建设，每学期召开全教会，明确中心议题开展提案征集工作，并积极解决落实合理性的提案，三年来教师提案28个，全部被采纳，结案率达100%；按季度在园务公开栏、教师QQ群公示公开职称评聘、考核评比、表彰奖励、制度修订等群众关注的热点问题，教职工参与民主管理与民主监督的意识不断增强。落实分层管理，提高管理效能。幼儿园根据一园三址完善管理组织架构，初步构建了“三部（总部、分部、友谊部）”、“三组（课程组、后勤组、工会组）”条块结合的管理网络，形成了较为完善的全园教职工岗位职责，清晰了管理层级和人员职责。幼儿园建设了“走园指导，参与管理”和“走进课堂，指导引领”的管理机制，推动了各级干部深入各校区、深入课堂、深入教研，开展示范指导、监控评价、大小教研等工作，把分层管理落到实处。幼儿园通过学期教职工履行岗位职责自评、绩效考核奖励、中层干部民主评议等工作，形成管理闭环，促进了总分园均衡发展。加强文明创建，形成良好氛围。幼儿园加强党员干部作风建设,加强“学习强国”学习，提升自身修养；积极参与教科研，身体力行引领教师；落实与教师谈心工作，以人为本服务教师；坚持每学期到兰溪路幼儿园为脑瘫、自闭症儿童提供帮教，积极发挥了党员和干部的先锋模范作用。幼儿园加强师德师风建设，以创建温馨办公室文明班组为载体，通过“新时代幼儿园教师职业行为十大准则”学习讨论、“学习十九大”知识竞赛、“我为XX优质发展作贡献”征文活动、“学雷锋献爱心”捐书活动等学习实践活动，不断提升教师思想道德境界，树立了幼儿园良好社会形象。幼儿园丰富教师文化活动，策划了“中医进校园”、“走进思南书局”、“珍珠饰品D1Yv等形式多样的欢乐月末活动；开展了“文明班级”、“最佳环境班级”的创建评选活动；参与了区欢乐艺术节、教工运动会等文娱竞赛活动，促进了教师综合素养提升，增强了团队凝聚力，营造了和谐向上的校园文化。本次督导教职工问卷调查显示，教师对“幼儿园的文化氛围和工作环境”的满意度高，为100%。2 .积极开展分层培养，夯实园本研修，取得了较好的队伍建设成O幼儿园注重队伍建设，立足实际分层开展教师梯队培养，瞄准教师培养目标丰富拓展园本研修，促进了教师队伍结构整体优化和专业能力有效提升。落实分层培养，促进教师队伍整体发展。幼儿园制定XX幼儿园队伍建设三年行动计划，开展教师队伍现状分析，锁定三类群体，明确了胜任教师、成熟教师、骨干教师三个维度的分层培养目标，通过幼儿园各年度教师培养计划和教师个人三年发展规划，推动了教师定向培养和自主发展。幼儿园多措并举助推教师专业成长，通过理论学习、基本功训练、跟岗学习、观摩研讨等方式帮助职初期教师快速成为胜任教师；通过承担带教、园级展示、姐妹园交流、课题研究等方式引领处在成长阶段的教师娴熟业务、走向成熟；通过参与校外高层次培训、参加区教育教学评优、担任教研组和研习社领衔人等方式，帮助一批教师脱颖而出。丰富园本研修，提升教师队伍专业素养。幼儿园围绕“师德高尚、业务精湛、善实践、求创新、能合作”师资队伍培养目标，精心设计校本研修课程，设置了“不忘初心，共绘教育新蓝图”师德演讲、“区域运动中规则的建立”专题教研、“学习诗词，弘扬文化”读书沙龙等课程内容，丰富的课程促进了教师综合素养提升。幼儿园按照每学期教研的重点，开展主题式的研修；结合学校重点课题研究，开展个人小课题研究；针对青年教师培养需求，开展青年教师带教团、研习社等联动式的研修，多样化的研修激发了教师参与研修的积极性。幼儿园鼓励教师参与市及区的共享课程培训；选送骨干教师参加市及区名师工作室的学习；选拔教师参加区原创课评优；开展校级“八优杯”教师技能和教学评比等活动，为教师提供了多层级的学习、交流和展示机会。幼儿园队伍建设较有成效，近三年，专任教师中本科学历比例上升11个百分点；一级教师比例上升7个百分点；4名教师分别被评为区教育教学能手、教坛新秀；3名教师荣获市金爱心教师、区园丁奖、区早教先进个人等等。3 .全力推进课程建设，扎实教科研，保教质量稳定课程特色显现。幼儿园聚焦课程建设，积极优化园本课程方案，强化课程保教实施与监控，深化园本教研与课题研究，促进了保教质量稳步发展,运动特色逐步显现。加强课程建设，优化课程实施。幼儿园修订课程实施方案，构建了“共同性课程+选择性课程（运动活动）+健康教育”的基本课程结构，能体现“健康快乐，和谐发展”的办园理念；方案对课程实施、课程评价、课程管理、保障机制等课程要素作出了详细规划，文本规范，具有较强的引领性，方案配套了幼儿作息时间表、各年龄段主题安排、课程实施评价表、幼儿发展评价标准等附件，具体细致，具有较强的操作性。幼儿园加强课程实施监控，以常态质量监控笃实班级计划、班级环境、操节、午睡等各个教育环节的规范实施，以分层质量监控强化生活、运动、学习、游戏四大板块活动的优质实施，以重点质量监控调控课程实施薄弱环节的改进提高。有效的监控促进了课程质量稳步发展，本次督导观课中好课与较好课占83.3吼幼儿园积极开展园本教研，注重基于问题开展教研,在教师问卷调查的基础上，形成“角色游戏的观察指导”、“优化集体教学活动中提问的设计”等学期教研主题，提高了教研的针对性；注重丰富教研形式，通过理论学习、实践观摩、头脑风暴、案例剖析等教研形式，激发教师主动参与，提升了教研的有效性。幼儿园获得了区“十三五”优秀大