幼儿园发展性督导情况报告样本六篇.docx

幼儿园发展性督导情况总结报告根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与要求，20XX年6月15日、17日，XX区人民政府教育督导室对XX幼儿园进行了为期两天的发展性督导。幼儿园的基本情况为：公办一级园，现有15个班，452名幼儿，在编在岗教职工35人，专任教师29人。督导组全体人员通过审阅幼儿园发展规划、听取园长自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观半日活动（6个班）、观课（6节）、干部教师访谈（23人次）、问卷调查（教职工45份、家长336份）、听取社区意见等途径获取信息，经分析、讨论、汇总，形成以下评价意见：幼儿园坚持“健康快乐，和谐发展”的办园理念，围绕“管理优化、队伍优秀、质量优等、服务优质并具有运动品牌特色的高质量的一级幼儿园”的办园目标，积极优化“一园三部”分层管理，加强文明创建，扎实开展教师分层培养，丰富园本研修，努力完善课程，强化保教实施监控，持续开展特色活动研究，注重家校社合力育人，促进了幼儿园内涵发展，取得了良好的社会声誉。幼儿园先后获得了XX市国民素质监测先进单位、XX市幼儿园体育创新设计展示金奖、XX区文明单位、XX区体教结合先进集体、XX区03早教先进集体等荣誉称号。一、经验与成效1 .不断优化园务管理，加强文明创建，形成了良好的办园氛围。幼儿园重视园务管理，以制度建设和民主建设为根本推进了依法治校，以分层管理为优化策略推动了一园三部协同发展，以文明单位创建为抓手促进了幼儿园办学软实力提升。坚持依法治校，促进规范管理。幼儿园按照“坚持有效、完善不足、补充急需”的工作思路，修订完善了8类规章制度、13项重点工作运行流程和10个应急预案等内容，并汇编了新版XX幼儿园员工手册，确保了各项工作有章可循。幼儿园注重加强民主建设，每学期召开全教会，明确中心议题开展提案征集工作，并积极解决落实合理性的提案，三年来教师提案28个，全部被采纳，结案率达100%;按季度在园务公开栏、教师QQ群公示公开职称评聘、考核评比、表彰奖励、制度修订等群众关注的热点问题，教职工参与民主管理与民主监督的意识不断增强。落实分层管理，提高管理效能。幼儿园根据一园三址完善管理组织架构，初步构建了“三部（总部、分部、友谊部）”、“三组（课程组、后勤组、工会组）”条块结合的管理网络，形成了较为完善的全园教职工岗位职责，清晰了管理层级和人员职责。幼儿园建设了“走园指导，参与管理”和“走进课堂，指导引领”的管理机制，推动了各级干部深入各校区、深入课堂、深入教研，开展示范指导、监控评价、大小教研等工作，把分层管理落到实处。幼儿园通过学期教职工履行岗位职责自评、绩效考核奖励、中层干部民主评议等工作，形成管理闭环，促进了总分园均衡发展。加强文明创建，形成良好氛围。幼儿园加强党员干部作风建设,加强“学习强国”学习，提升自身修养；积极参与教科研，身体力行引领教师；落实与教师谈心工作，以人为本服务教师；坚持每学期到兰溪路幼儿园为脑瘫、自闭症儿童提供帮教，积极发挥了党员和干部的先锋模范作用。幼儿园加强师德师风建设，以创建温馨办公室文明班组为载体，通过“新时代幼儿园教师职业行为十大准则”学习讨论、“学习十九大”知识竞赛、“我为XX优质发展作贡献”征文活动、“学雷锋献爱心”捐书活动等学习实践活动，不断提升教师思想道德境界，树立了幼儿园良好社会形象。幼儿园丰富教师文化活动，策划了“中医进校园”、“走进思南书局”、“珍珠饰品D1Y"等形式多样的欢乐月末活动；开展了“文明班级”、“最佳环境班级”的创建评选活动；参与了区欢乐艺术节、教工运动会等文娱竞赛活动，促进了教师综合素养提升，增强了团队凝聚力，营造了和谐向上的校园文化。本次督导教职工问卷调查显示，教师对“幼儿园的文化氛围和工作环境”的满意度高，为100%。2 .积极开展分层培养，夯实园本研修，取得了较好的队伍建设幼儿园注重队伍建设，立足实际分层开展教师梯队培养，瞄准教师培养目标丰富拓展园本研修，促进了教师队伍结构整体优化和专业能力有效提升。落实分层培养，促进教师队伍整体发展。幼儿园制定XX幼儿园队伍建设三年行动计划，开展教师队伍现状分析，锁定三类群体，明确了胜任教师、成熟教师、骨干教师三个维度的分层培养目标，通过幼儿园各年度教师培养计划和教师个人三年发展规划,推动了教师定向培养和自主发展。幼儿园多措并举助推教师专业成长，通过理论学习、基本功训练、跟岗学习、观摩研讨等方式帮助职初期教师快速成为胜任教师；通过承担带教、园级展示、姐妹园交流、课题研究等方式引领处在成长阶段的教师娴熟业务、走向成熟；通过参与校外高层次培训、参加区教育教学评优、担任教研组和研习社领衔人等方式，帮助一批教师脱颖而出。丰富园本研修，提升教师队伍专业素养。幼儿园围绕“师德高尚、业务精湛、善实践、求创新、能合作”师资队伍培养目标，精心设计校本研修课程，设置了“不忘初心，共绘教育新蓝图”师德演讲、“区域运动中规则的建立”专题教研、“学习诗词，弘扬文化”读书沙龙等课程内容，丰富的课程促进了教师综合素养提升。幼儿园按照每学期教研的重点，开展主题式的研修；结合学校重点课题研究，开展个人小课题研究；针对青年教师培养需求，开展青年教师带教团、研习社等联动式的研修，多样化的研修激发了教师参与研修的积极性。幼儿园鼓励教师参与市及区的共享课程培训1；选送骨干教师参加市及区名师工作室的学习；选拔教师参加区原创课评优；开展校级“八优杯”教师技能和教学评比等活动，为教师提供了多层级的学习、交流和展示机会。幼儿园队伍建设较有成效，近三年，专任教师中本科学历比例上升个百分点；一级教师比例上升7个百分点；4名教师分别被评为区教育教学能手、教坛新秀；3名教师荣获市金爱心教师、区园丁奖、区早教先进个人等等。3 .全力推进课程建设，扎实教科研，保教质量稳定课程特色显现。幼儿园聚焦课程建设，积极优化园本课程方案，强化课程保教实施与监控，深化园本教研与课题研究，促进了保教质量稳步发展，运动特色逐步显现。加强课程建设，优化课程实施。幼儿园修订课程实施方案，构建了“共同性课程+选择性课程（运动活动）+健康教育”的基本课程结构，能体现“健康快乐，和谐发展”的办园理念；方案对课程实施、课程评价、课程管理、保障机制等课程要素作出了详细规划,文本规范，具有较强的引领性，方案配套了幼儿作息时间表、各年龄段主题安排、课程实施评价表、幼儿发展评价标准等附件，具体细致，具有较强的操作性。幼儿园加强课程实施监控，以常态质量监控笃实班级计划、班级环境、操节、午睡等各个教育环节的规范实施，以分层质量监控强化生活、运动、学习、游戏四大板块活动的优质实施，以重点质量监控调控课程实施薄弱环节的改进提高。有效的监控促进了课程质量稳步发展，本次督导观课中好课与较好课占83.3%。幼儿园积极开展园本教研，注重基于问题开展教研,在教师问卷调查的基础上，形成“角色游戏的观察指导”、“优化集体教学活动中提问的设计”等学期教研主题，提高了教研的针对性；注重丰富教研形式，通过理论学习、实践观摩、头脑风暴、案例剖析等教研形式，激发教师主动参与，提升了教研的有效性。幼儿园获得了区“十三五”优秀大教研组称号。深化课题研究，打造运动特色。幼儿园先后立项实施了幼儿园运动课程实施中疑难问题的案例研究和区域运动促进幼儿自主发展的若干问题再研究两个区级课题，持续推进区域运动和室内运动的研究，多次在全国、市、区级层面进行展示交流，多篇论文在区级以上公开发表、交流及获奖，为特色课程建设积累了丰富的经验。幼儿园初步形成了国际象棋、快乐足球、中华武术、欢乐体操等特色活动的活动目标、活动内容和活动方案；创设了“运动俱乐部”，发挥本园教师特长开展趣味性的学习活动，引进少体校教练开展专业性的指导训练，指导幼儿选择参与，帮助幼儿掌握运动技能，体验运动快乐；并通过武术律动操、运动规则棋个别化学习等活动加强了特色活动在一日活动中的渗透，推动了特色运动活动的开发与实施。规范保育保健，促进幼儿健康发展。幼儿园围绕幼儿保健、安全卫生、防病矫治、膳食营养等方面，建立健全了各类制度预案，并能不断调整完善，在新冠病毒疫情防控期间能及时按照上级部门要求增订相关制度预案，形成了有效的制度保障。幼儿园重视“三大员”培训，制定了XX幼儿园保健员、保育员、营养员规范操作手册、XX幼儿园三位一体保教指导手册等操作手册，通过“三大员岗位职责”专题培训、儿保专家医生进园培训、新进人员跟岗培训等方式，切实提高了“三大员”的科学育儿意识和实操能力。现场观察显示，保健员能认真做好晨检、幼儿体检、体弱儿观察记录和干预等工作；保育员对各项工作流程清晰，动作准确无误，且具有较强的保教意识；营养员严格执行食品卫生管理制度，食材验收与记录、生熟分开、消毒隔离、食品留样等方面都能按标准规范化操作；幼儿园获得区教育局优秀保健室、规范食堂等荣誉称号，幼儿体超率为50.1%,身超率为55.1%,双超率较高。本次督导问卷调查结果显示：家长对幼儿园“科学合理安排一日活动”、“各项卫生工作”、"伙食、点心质量”、“安全工作”的满意率均在97%以上。4 .务实开展家园社区工作，加强合作互动，家庭社区满意度高。幼儿园关注家校社合力育人，认真落实家委会、家长学校、家长开放日等工作增进了家园互动，积极拓展幼儿社会实践、特色活动进社区、公益早教等活动推动了校社共建共享，提升了办学满意度。优化家园共育，促进幼儿健康成长。幼儿园完善家委会工作机制，制定了XX幼儿园家委会章程和XX幼儿园家委会工作制度等制度，明确了家委会的职能和主要任务；通过家长自荐和班级推荐相结合的方式，成立了园级、级组和班级三级家委会，组建了安全管理、课程管理和保育保健三个职能小组，完善了家委会的组织架构；每学期制定家委会工作计划，每月召开一次家委会会议,每学期组织职能小组参与校园安全排查、菜肴展示、观摩半日活动,清晰了家委会参教议教的路径，提高了家长参与管理的积极性。幼儿园重视家庭教育指导，举办家长学校，每学期开展家长问卷调查,发放家长讲座“征询表”，根据家长需求进行菜单式培训；制定家长学校工作计划，组织专家顾问、骨干教师和家长代表开展幼小衔接、体弱儿矫治、幼儿饮食健康等讲座，提高家长科学育儿水平。幼儿园丰富家园互动，每学期组织家长开放日活动，通过亲子运动会、沙龙互动、家长进课堂、家长会等活动，增强家园沟通，密切亲子关系；建设家园信息窗、家校互动平台、“八幼”微信平台、幼儿园网站等信息化平台，拓宽了家园互动渠道，尤其在本次新冠病毒疫情防控期间，积极响应市教委及区教育局的要求，切实做好线上育儿指导、线上家长会、线上家访等工作，促进了幼儿身心健康发展。与社区共建结对，拓宽育人渠道。幼儿园与北杨园居委会等多家社区单位签订了共建协议，积极建设社区资源信息库，组织幼儿走进小学、银行、消防中队等社区单位，开展各类社会实践活动，丰富了幼儿成长经历。幼儿园充分发挥特色课程优势，积极参与曹杨街道全民健身节活动，举办曹杨八幼专场活动，向社区展示幼儿特色运动，收到社区广泛赞誉。幼儿园开展公益早教服务社区，幼儿园利用环境、课程和师资等方面的优势，开展形式多样的公益早教阳光系列活动，早教覆盖率达到100%,连续多年获得区公益早教先进单位，多名教师获评早教先进个人，深受婴幼儿和家长欢迎。本次督导问卷调查结果显示，家长满意度为97.9%,社区对幼儿园主动融入社区开展丰富活动给予了高度的赞扬。二、问题与建议1 .幼儿园重视课程建设，修订课程方案，优化课程实施，打造运动特色，但还存在以下问题：一是幼儿园围绕运动课程实施开展了两轮课题研究，取得了良好的经验成效，但是课题成果在课程方案中尚不能充分反映。二是幼儿园通过武术律动操和运动规则棋个别化学习进行特色活动在一日活动中的渗透，但是特色活动与一日活动融合渗透的面还相对不广。建议：认真学习贯彻XX市学前教育纲要和XX市学前教育课程指南精神，进一步修订完善幼儿园课程实施方案，加强课程实施，提升课程建设水平。（1）进一步开展课程的系统设计，加强运动课题研究的成果转化，强化共同性课程中运动活动的园本化实施，完善课程方案，推动幼儿园整体的运动特色打造。（2）进一步围绕特色活动与一日活动的融合点开展研究，创设足球操、武术操、棋类游戏、球类游戏、运动主题活动等活动，拓宽特色活动与一日活动融合渗透的面，丰富运动课程的实施，促进幼儿快乐运动、和谐发展。2 .幼儿园创新管理举措，推行“项目负责制”，增强干部责任和服务意识，提高干部创新和协调能力，提高管理效率，和谐人际关系。但是在实施项目管理的工作规范方面有待进一步提升。建议：（1）幼儿园对照三年发展规划设立各领域重点工作项目或学期重要工作项目，明确项目责任人，开展项目计划、实施和考评等工作，以项目为抓手推动幼儿园优质发展。（2）通过制定项目管理工作制度、开展项目推进汇报、进行项目考核评估等工作，进一步规范项目管理的机制建设、过程性管理和考核评价，提升项目管理的实效。20XX年幼儿园的发展性督导报告根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导评估指标和XX区教育督导工作规程等法规及文件的精神与要求，20XX年6月11日至12日，XX区人民政府教育督导室对XX市XX区XX幼儿园进行了为期两天的发展性督导。幼儿园的基本情况为：幼儿园创办于1996年10月，2014年3月成为XX市一级幼儿园；现有15个班级，在园幼儿450多名，在编教职员工38名，其中教师33人。督导组全体人员通过审阅幼儿园发展规划、听取园长的自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观课（6节）、半日活动（6个班级）、干部教师访谈（34人次）、问卷调查（教职工33份、家长455份）、听取社区意见等途径获取信息，经分析、讨论、汇总，形成以下评价意见:幼儿园围绕“为了每一个孩子健康、快乐的成长”的办园理念，遵循幼儿身心发展规律，坚持以课程建设为重点，以“环保教育启蒙”课程研究与实践为抓手，大力开展园本特色课程的探索，促进园本化课程有效实施；注重教师综合素养的培养工作，积极开展校本研训，教师专业能力有所提升；不断提升园务管理的质量，积极营造民主和谐的校园文化氛围，教职工凝聚力强；加强家园沟通合作，提高共育意识和能力，办园质量不断提升，家长和社会的满意度不断提高。幼儿园先后获得XX市安全文明校园、XX市依法治校标准校、XX区文明单位、XX区公益早教优秀单位等荣誉称号。一、经验与成效1.规章制度不断完善，园务管理规范有序，初步营造民主和谐的校园氛围幼儿园大力开展现代管理制度建设，不断完善各项规章制度，规范办园行为，保障幼儿园规范化发展。积极创设良好的育人环境,营造管理渠道畅通、民主氛围浓厚的“和谐共生”校园文化，教职工、家长、社会认同度高。一是完善各项规章制度，规范办园行为，促进幼儿园健康发展。幼儿园注重健全各类规章制度，以积极开展XX幼儿园章程（修订）建设为抓手，修订了教职工无偿献血制度、在职教职工福利费使用范围细则、非编人员请假制度等多项制度，为幼儿园依法规范办园、自主管理提供保障。三年来，幼儿园充分发挥党小组、园务委员会、工会组织、全教会等幼儿园管理机构的监督保障作用，在幼儿园三年发展规划的制定、绩效工资方案的调整、市一级幼儿园复评、规章制度修改与完善等方面，积极加强政策实施的有效把控，使幼儿园在行政管理、队伍建设、教科研管理、后勤管理等方面有章可循，有规可依。二是注重民主管理，坚持园务公开，有效落实“三重一大”制度。幼儿园能认真落实教代会制度，定期召开全教会，教职工积极参与民主提案工作，两年多来，形成了涉及教育教学、教工福利、青年教师培养等多方面的民主提案36个，立案30个，所涉内容基本得到落实。民主管理调动了全体教工在教育教学、保育保健等工作中的积极性，推动了幼儿园的良性发展。幼儿园进一步完善“三重一大集体决策机制”，园内重大事项按民主集中制原则，广泛征求意见，主动听取党员、广大教职工意见和建议，群策群力促进幼儿园自主发展、和谐发展。本次督导教职工问卷显示，1O0%的教职工认为全体教职工大会能充分发挥作用。三是重视班子建设，不断提高班子成员的政治思想素养及管理水平。幼儿园形成了“园长一保教主任一教研组长一各条线负责人”的园务管理网络，工作职责明确，工作负责制落实到位。幼儿园通过每月一次的中心组学习会，每周一次的行政碰头会，每天一次的保教工作沟通会，及时交流幼儿园工作信息，畅通管理渠道。幼儿园大力推进“干部每月一考核”工作机制，加强对干部管理工作质量的考量，提高了园务管理效能，管理团队工作务实、作风民主，对幼儿园的发展有追求、有责任感，引领作用明显。本次督导问卷显示，教职工对领导班子的工作实效有较高的认可度。2 .注重课程规范化建设，园本课程管理网络畅通，课程整体实施有效、有序幼儿园坚持“以幼儿发展为本”的课程建设理念，制定形成了具有可操作性的课程实施方案；积极架构课程管理网络，制定了较完善的课程管理制度，创设了具有童趣性、教育性和互动性的课程环境。注重对课程实施的质量监控，初步形成了课程评价机制，积累了一定数量的园本化精品课。一是注重对课程的规范化管理。幼儿园成立了课程领导团队,加强对幼儿园课程计划（方案）的编制、课程有效实施、一日活动安排等事务的领导和监督。不断完善课程管理制度，制定了XX幼儿园课程实施方案，课程目标明确、活动内容丰富、活动形式多样，符合各年龄段幼儿的发展特点，体现了平衡性、科学性、可操作性。制定了XX幼儿园保教常规管理制度、XX幼儿园一日活动保教管理细则、XX幼儿园园本课程开发管理制度、XX幼儿园课程评价制度及各类资源管理制度，构建了一系列课程实施操作细则和管理要点的工作量表，为确保课程有效实施提供制度保障。建立了课程资源库，积累了主题活动、个别化学习、优质课案例集等课程资源，为园本课程的有效实施提供了资源保障。二是强化园本课程的有效实施，不断提升基于课程实施质量监控的实效。幼儿园注重学习、游戏、生活、运动课程的四大块面平衡有效，能够依据课程实施方案合理安排幼儿园一日作息和合理安排一周教学内容，保教计划内容完整、要素齐全、层层分解，形成了计划引领课程实施的良好态势。幼儿园积极落实一日活动巡查制度、一日活动听评课制度以及一日活动质量监控制度等，定期召开教研组长例会和保教联席会议，加强对保教工作中存在的问题问诊把脉。课程管理人员通过观摩教师半日活动、参加大小教研组保教工作研究、组织教师参与修订课程方案、开展保教联动实践研讨等途径，关注教师在实施共同性课程中的教学行为和教学效果；采用大教研组专题研究、小教研组集体备课、教师操作实践反馈等手段，通过访谈、调查、听评课等方式，落实课程目标、育人目标，提升保教质量。幼儿园不断开展完善促进课程不断发展的课程评价机制建设，课程领导小组、教师、部分家委会成员定期对幼儿园施行的课程进行分析、评估和诊断，对幼儿园课程设置与实施中的不足，及时反馈调整，提升了课程有效实施的成效。3 .加强师德师风建设，注重教师队伍梯队建设，促进了青年教师专业化发展幼儿园坚持“教师兴园”的队伍建设思想，以培养“师德好、业务强、有实践能力、会反思的教师队伍”为目标，着眼于教师师德修养的提升、专业化水平的提高，采取全方位、多途径的培养措施，进一步加强教师梯队式培养，着力提升教师专业发展水平。一是加强队伍建设顶层设计，队伍建设发展目标更加明确。依据彰显环保特色创优质幼儿园一一XX幼儿园三年发展规划（2018年9月一20XX年8月）的要求，幼儿园客观分析干部队伍、教师队伍、三大员队伍现状，制订形成了目标明确、措施具体的XX幼儿园教师队伍三年行动计划。重视发挥党团员教师、骨干教师示范引领带头作用，注重发挥青年教师勇于担当重任、乐于奉献的精神，帮助教师制定XX幼儿园教师个人三年发展规划,细化教师梯队个性化专业发展的目标要求，借助桃浦联合体教师联聘项目，聚焦不同发展基础和发展需要的教师，进一步明确梯队教师发展路径，为教师专业发展提供人财物等方面的支持。二是注重意识形态管理，强化师德师风建设。幼儿园制定了XX幼儿园教师职业道德标准、XX幼儿园师德考核制度、xx幼儿园师德师风建设承诺书等相关制度，严格执行“师德一票否决制”，不断规范教师师德行为。幼儿园积极开展师德建设教育活动，以“我为祖国点赞”教师爱国爱教征文撰写、“五心好教师（好后勤）”评选、“书香伴成长”优秀案例评选、XX市“金爱心”教师评选、“我心目中的好老师”评选、“教师师德师风家长满意度问卷调查”、星级文明组室评选等系列活动为载体，大力开展典型人物和典型事迹宣传教育，营造争先创优的良好氛围。访谈了解到：幼儿园教师队伍呈现出党团员勇挑重担、管理团队主动作为、全体教师爱岗敬业、保教保育团结协作的良好局面，教师的人文素养不断提高。三是积极发挥骨干教师示范作用，以青年教师培养为重点推进策略，整体提升教师队伍专业素养。幼儿园制定了教师发展分层分类的培养计划，特别重视骨干教师的聘用与培养，为骨干教师的发展提供了各种学习、培训机会，分别落实专家引领、结对带教、岗位实践、外出学习、交流展示等培养举措，促进不同层面教师的专业水平在原有基础上适度提升，确保骨干教师队伍梯队式发展。幼儿园十分重视青年教师培养，针对小于35岁的教师占比超过60%的现状，制定了青年教师的发展培养方案、职初教师培养方案，以专题研究为抓手，以实践活动为载体，借助对生活、运动、游戏、学习四大版块内容的研究实践，开展新教师教学练兵、评优活动。幼儿园定期开展各类主题的青年教师技能比武，提升青年教师教育教学水平。搭建平台，为青年教师外出参加市、区活动创造条件，提供锻炼机会；鼓励部分青年教师参与骨干教师领衔的课题研究，提升自身教科研能力，激发青年教师专业成长的动力，促进发展。三年来，多位青年教师在市区级金爱心评选、教学技能评比、主题教学活动、教学案例评比、自制教玩具评比中，获得较好的荣誉和等第奖。4 .开放办园强服务，家园合作聚合力，“家园社区一体化”建设质量得到提升幼儿园始终坚持“服务家长、服务社区、家园社区一体化建设”的办园思路，依托桃浦地区教育联合体平台，优化家委会运作机制和家园互动模式，形成稳定的社区教育资源。积极开展家长工作，初步形成了以幼儿园教育为主体、以家庭教育为基础、以社区教育为依托的家园社区互联互动、协作共建的育人格局，积极主动的服务家庭与社区。一是不断完善家委会工作制度，提升幼儿园全面管理质量。幼儿园建立了XX幼儿园家委会章程，制定形成了家长工作相关制度，修订了XX幼儿园家长工作手册，进一步明确了家长服务项目，不断丰富服务项目的内涵，保障家长合法权益。幼儿园积极发挥家委会的作用，组建了健康安全委员会、伙食安全委员会、教育教学活动委员会，重在参与对幼儿安全保护、饮食健康安全及适度参与日常教育教学工作的管理和保教质量的评价与反馈，实现家长能够及时了解幼儿在园一天的生活、学习、运动和游戏情况，并对相关工作提出意见和建议，推动幼儿园各项工作改进与质量提高。家长参教、议教的意识日趋增强，家长对幼儿园提供的服务的满意率达96%以上。二是幼儿园加强与社区合作，实现共建共享。首先，建立了社区资源库，依托桃浦地区教育联合体、幼小衔接对口学校、白丽派出所、社区学校、桃浦七村居委会、桃浦镇市民服务中心等社区资源，开展同心家园创建、敬老爱老服务等活动，不断提升服务社区的品质。其次，充分利用幼儿园在环境、课程和师资等方面的优势,为社区提供教育咨询服务。坚持利用双休日开放场馆设施，开展形式多样的公益早教阳光系列活动、环保启蒙宣传教育活动、志愿者服务活动，积极开展幼儿园医生义诊活动、亲子运动会活动、环保启蒙教育月亲子互动活动，深受婴幼儿家长的欢迎，也树立了幼儿园良好的社会形象。问卷显示，社区对幼儿园的满意率为100%,超过93%的家长认为幼儿园、教师的服务质量高。三是有效开展早教指导服务工作，公益早教活动有成效。幼儿园早教工作制度健全，早教工作有计划、有总结、有培训、有专题研究，实行专人负责。公益早教活动定期向社区0-3岁婴幼儿和家长开放，落实每年不少于8次的咨询服务活动，为家长提供了高质量的指导服务，早教覆盖率达98%以上。幼儿园94%的教师取得了育婴师资格，目前育婴师总数28人，其中高级育婴师16人，中级育婴师11人，3名教师被评为XX区公益早教先进个人，早教活动质量有保障。家长问卷显示，家长对幼儿园、教师为家长服务的满意度达96%以上。二、问题与建议1 .幼儿园办园规划执行过半，办园理念及目标体系的定位需要进一步把握时代特征，积极与国家、市区教育改发展要求、幼儿园文化个性特征等紧密结合。同时，教职工对于幼儿园核心价值体系建设、对于办园规划的重要性等认识与理解尚显不足，需要进一步强化广大教职工对办园规划的宣传、学习，提高认识。建议：（1）要进一步做好办园规划的顶层设计，要以国家教育大会精神、XX市教育改发展工作要求、XX区学前教育三年行动计划等重要文件精神为依据，对办园理念及培养目标等核心价值体系做进一步的深化，进一步理顺办园规划各要素之间的关系。（2）以创办优质一级园为目标，处理好幼儿园整体规划与部门计划之间的关系，重视阶段性发展目标的设置，形成清晰的目标体系，并提升可检性。（3）把握规划中期评估及发展性督导的良好契机，结合幼儿园实际发展需要，进一步强化对办园规划的宣传教育工作,让办园规划提出的各类目标成为广大教职员工、家长、社会的集体共识。2 .幼儿园将“节能、减排、少残余；护绿、爱物、再利用”这六个方面的内容作为幼儿园环保教育启蒙园本特色课程的主要内容，仍需做好进一步的系统思考和对内涵发展的科学界定工作。一是环保教育启蒙园本特色课程针对各年段幼儿发展的目标有待进一步细化；符合36岁学前儿童的认知水平和生活经验的环保启蒙教育的内容还不够丰富。二是幼儿园主题性集体教学活动过程中，环保启蒙教育的特征还不够明显，指向性相对较弱，还没有充分发挥环保启蒙教育的专题性特征。建议：（1）加强顶层设计，对选择性课程的关键内容，即“节能、减排、少残余；护绿、爱物、再利用”这六个方面的内涵要求，幼儿园还需要进行对教育内容所涉及范围的界定，在明确环保启蒙教育内涵的基础上，进一步细化各年段的教育目标和进一步丰富教育内容。（2）依据XX市学前教育课程指南要求，进一步把握好共同性课程与选择性课程的关系和配比，对幼儿园“环保启蒙教育”园本课程在时间的安排、内容的适切、教研的适宜等方面进行准确地界定和确定，真正实现在目标上的整合、在实施内容上形成序列、在实施形式和方法手段上便于教师操作。（3）进一步完善园本特色课程的评价机制，形成完整的实施课程方案评价指标评估体系，使评价推动课程实施的工作不断优化。（三）幼儿园职初教师多，队伍呈年轻化（W35岁的教师占比达60%）状态，专业能力有待进一步提升，青年教师的培养工作任务艰巨。幼儿园还缺少具有专业引领作用的骨干教师，骨干教师的培养计划没有得到有效落实，影响了教研质量和教师教学水平的发展速度，培养途径和实施要求有待进一步细化。建议：（1）进一步加强对青年教师的培养。一是要关注青年教师的基础素养，严把教师入口关。二是进一步提高教师培训的实效性，充分借助见习教师实践基地的资源优势，借助桃浦地区教师联聘工作机制的优势，提升职初教师的专业水平；三是加强园本培训,有系统的、持续性的开展职初教师保教基础技能培训，帮助教师尽快胜任岗位要求。四是要进一步加强对青年教师个人三年发展规划在目标设定、措施落实、过程跟踪、评价考核等方面的管理工作，使青年教师个人三年发展规划的内容落到实处。五是激发青年教师的潜能，为青年教师个性化发展、特色化发展创设平台，鼓励更多的青年教师成长为优秀教师。（2）进一步优化骨干梯队建设工作。调整和优化XX幼儿园骨干教师培养计划，进一步明确幼儿园骨干教师专业发展目标，细化骨干教师专业发展的工作要求，有针对性的为骨干教师专业化发展搭建平台，完善激励机制，培育有影响力的特色教师、品牌教师。幼儿园的发展性督导报告根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导评估指标和XX区教育督导工作规程等法规及文件的精神与要求，20XX年月13日至15日，XX区人民政府教育督导室对XX幼儿园进行了为期两天半的发展性督导。幼儿园的基本情况为：创办于1996年11月，2014年暑期，园所隔壁的XX区残联搬迁，并将场地交付幼儿园使用，幼儿园在同期进行的整体大修与扩建工程中，将两处场地合并，分园关闭。幼儿园现有小中大三个年龄段12个班级，幼儿363名，教职员工53名。督导组全体人员通过审阅幼儿园发展规划、听取园长的自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观课（14节）、干部教师访谈（25人次）、问卷调查（教职工27份、家长60份）、听取社区意见等途径获取信息。经分析、讨论、汇总，形成以下评价意见：幼儿园制定童话城堡一一我们的“迪士尼乐园”H201509-20XX08）和童话润园童心筑梦（20XX09-20XX08）的三年发展规划，力求以规划引领发展，继续以“争创区级示范园”为办园目标，力求培养“健康活泼、纯真善良、大胆自信、艺术见长”的幼儿；努力营造“园荣我荣一一爱园如家”的主人翁精神，实现“打造一批师德高尚、作风优良、好学习、善合作、会生活的教师队伍”发展目标，建成一所“幼儿开心、家长满意、员工幸福，凸显童话艺术教育特色的优质一级幼儿园”。幼儿园于2015年通过一级园复验评审，并荣获XX区学前健康教育优秀单位，2017年荣获第十八届XX区文明单位。一、主要成效和经验1.打造育人环境，创设良好校园氛围，教职工认同感高幼儿园充分挖掘现有环境资源，满足幼儿发展需求，力求通过目标引领、文化熏陶、人文关怀和建章立制等方式，创设教职工认同、满意度高的园所文化。一是“以幼儿发展为本“，合理运用园所的有限空间，为幼儿创设安全、健康、温馨富有童话色彩的校园环境。在室内教学楼中，结合课程设置，创设了海洋和森林系列的主题门厅，并以幼儿喜欢的卡通人物命名各活动空间，如小飞象晨检室、水帘洞童话表演室、小鹿斑比绿化景观、三只小猪建构室、葫芦兄弟长廊、米奇米妮阅读室等，一处一景、一景一故事；在室外运动场地，结合指南中关于“动作发展”的要求，增设了“悬垂”的锻炼内容，同时将走、跑、跳、钻、爬，平衡、投掷，球类、车类等内容合理规划布局，创设了富有挑战和野趣的树屋等环境。用心打造室内外环境，满足在园幼儿一日活动的需要，充分体现“孩子是环境的主人”这一学前教育理念。二是“以教师为本“，文化熏陶，积极推进制度文化建设。其一建章立制，规范园务管理。建立了XX幼儿园师德考核制度、师德师风责任追究制度，开展面向家长和幼儿的“师德师风”、“你喜欢老师吗？”的问卷调查，把师德建设落到实处，提升了教职工道德修养，形成了风清气正的良好氛围。立足园情，通过自下而上、自上而下的讨论和汇总，制定了监控每周调取审阅制度、智能车棚管理制度，修订了物品请购及领用制度，完善了病事假制度、教职工疗休养制度和招生制度，形成XX幼儿园员工操作手册。其二民主管理，营造和谐园所氛围。幼儿园将发扬民主作为优化管理的主渠道，涉及到职工利益的诸如员工福利、奖惩方案、先进评选、晋升职务等均听取群众意见，并做到公开透明，保障了群众的知情权、参与权和监督权。运用“园长信箱”、“电话交流”、“调查问卷”等多种沟通形式广开言路，对每年全教会的提案进行梳理汇总、认真讨论和答复，并对立案的提案积极落实。倡导“园荣我荣一一我爱XX”的主人翁精神，积极发挥广大教师作用，开展“欢乐月末我策划”、“幼儿园环境项目招标”等活动,鼓励教工积极参与、认真思考，展现园所文化，不断提升教职员工的认同度和向心力。其三人文关怀，在丰富活动中营造园所文化。落实“全面家访”制度，对“单亲”、“生育”、“生病”等教职工，进行走访和帮困慰问；积极组织开展各类有意义的活动，邀请专业医生坐堂幼儿园进行“冬季保健诊疗”保健咨询活动。本次督导教师问卷的相关内容显示，“幼儿园办园理念先进符合实际”、“教职工代表大会能充分发挥作用”、“幼儿园文化氛围和工作环境好”；家长问卷的相关内容显示，家长对“幼儿园为孩子创设的环境”，认为“好”的占98.3%。这些数据显示，幼儿园的园所文化得到家长和老师的充分认可。2 .围绕课程理念，着力课程建设，促进在园幼儿的全面和谐发幼儿园围绕“遵循以'幼儿发展为本'的基本理念，关注幼儿全面发展，尊重个体差异，以真善美'为核心价值，让幼儿园成为孩子喜欢的童话乐园”的课程理念，拓展和提升相关经验并关注幼儿潜能的开发，以促进幼儿的充分发展。一是丰富课程方案，满足幼儿发展需要。其一注重落实共同性课程中的健康教育内容。以规程、纲要以及指南为基础，以“让每个幼儿充分发展”为核心，结合区域“幼儿健康教育”中关于“身体素质与运动能力”、“生活习惯与自理能力”、“营养状况与饮食行为”、“安全意识与自我保护”、“情绪管理与适应能力”等五大方面的发展，明确将“幼儿健康教育”充分涵盖幼儿一日生活的各类活动中，通过共同性课程的实施，努力提升健康教育的质量。其二关注幼小衔接工作的落实。每学年修订幼小衔接活动方案，有目的、有计划地对大班幼儿进行适应性教育，开展幼小衔接活动，注重大班幼儿入学愿望和兴趣的培养，逐渐养成良好行为习惯和生活能力。特别是关注中国传统文化，渗透传统小故事，传递真善美的德育品质，激发幼儿从小形成良好的道德意识，为今后的学习与发展奠定基础。二是机制保障课程实施，力求促进保教质量的提升。幼儿园成立了由园长领衔的“共同性课程监控评价”小组，落实共同性课程质量监控运行方案，制定了XX幼儿园的教师自我评价制度和幼儿发展质量评价机制，形成了由园长监督引领、保教主任操作落实、教研组长配合实施的常规化运行机制。加强日常工作巡查与重点工作监测，通过日常工作的管理监督，将带班流程常态化;将重点监测规范化执行，监测前形成评价指标加以解读一一监测中现场观摩分析优劣一一监测后形成报告学习改进。通过重点监测，发现课程实施中各班的优势及亮点，利用网络学习和现场观摩交流的形式，以点带面，相互学习，在常态化的课程质量监控中力求促进保教质量的整体提升。三是加强课题研究，特色推进有成效。其一借助课题，推进特色研究。区级课题基于童话教育资源，开发幼儿园园本课程的实践研究，逐渐形成了童话案例、童话教学活动方案、童话主题活动和童话课程实施方案；完成了课题开展协作式童话活动促进大班幼儿社会性发展的实践研究，形成了成果汇编童剧话协作，童心享成长一书。其二借助“童话故事”，实践特色研究。形成童话阅读的各年龄段目标、童话教育资源解析、童话研究系列环境篇、实践篇和演绎篇等相关文本内容，通过“童话月”和“童话节”等长效机制，不断创设符合幼儿年龄特点、易于幼儿所理解和接受的，具有开放性和互动性的教育环境，力求通过课程的园本化实施促进在园幼儿个性化发展的需要。三年来，幼儿参加各类市区比赛获奖18人次。3 .关注队伍建设，加强校本研训，提升教师素养围绕“学习型教职工队伍”的建设，聚焦骨干教师和青年教师专业提升，强化园本培训，促进在园教师的发展。一是积极开展校本研训，全面提升教师素养。其一重视师德建设，努力提升教职工道德修养。制定和完善员工手册，签订师德承诺书约束每位教师的言行，开展“我的岗位我的爱”、“做有魅力的老师”等活动，将师德建设内化入心。其二重视教师专业素养的整体提升，每学期制定校本研修计划，通过“教科研”、“园长展示课”等形式提高教师综合素养，先后开展了“方也运动课程”、“科学活动”、“体操活动”、“艺术教学”等专项培训，进行了“自主性游戏”、“数活动原