女子学院关于进一步深化应用型人才培养模式改革的若干意见.docx

女子学院关于进一步深化应用型人才培养模式改革的若干意见依据有关精神，为落实学院“十四五”发展规划，进一步深化应用型人才培养模式改革，提高人才培养质量，更好地适应地方经济社会发展对高素质应用型人才的需要，特制定本意见。一、指导思想以相关教育发展决策部署为依据，以提高人才培养质量为主线，以立德树人为根本任务，以应用型人才培养为目标,以体制机制改革为重点，强化学院办学特色，积极构建符合地方经济社会发展需要与女性发展需求相适应的应用型学科专业体系，全面推进人才培养模式和教学模式创新，着力加强应用型教师队伍建设和实习实训基地建设，大力推广应用研究、全面推进校地合作、校企合作、产教融合和社会服务，着力培养具有“四自”意识、创新精神和传统美德的应用型高素质女性人才，全面提升服务地方经济社会和妇女发展水平。二、改革目标通过加强组织领导，深化体制机制改革，优化学科专业结构，完善课程体系，加强师资队伍建设，建立健全评价与激励机制，将学院建设成为在国内有一定影响的特色鲜明的应用型本科高校。1.完善应用型人才培养体制机制。建立职责明晰的应用型人才培养组织机构，构建政用产学研一体的考核评价机制,大力推动应用型人才培养模式改革，建立和完善应用型人才培养质量保障体系。2,构建有特色的应用型学科专业体系。以现有学科为基础，将家政服务、社会养老、健康旅游、文化艺术等社会服务相关专业人才培养作为学院转型发展突破口，力争办出一批有利于女性人才培养且优势突出、潜力足、特色明显、发展前景好的专业。3 .建设符合教育部要求的应用型教师队伍。应用型教师不仅应具有深厚的理论素养和扎实的专业基础，同时更要有较强的专业实践应用能力；构建实践教学经验丰富、科研能力强、校企合作育人的应用型教学团队；教师队伍的应用型人才培养能力和产学研合作能力显著提高；“双师双能型”教师比例超过40%。4 .建设与办学规模适应的实验室和实习实训基地。加强兼具教学、科研、社会服务功能的校内外实践教学基地和应用型学科实验平台建设，构建符合应用型女性人才培养需要的、特色鲜明的实践教学体系。5 .深化人才培养方案，优化课程体系。按照国家对本科教育的基本要求，坚持以能力输出为导向，注重知识重组；重在能力培养，深化人才培养方案，构建符合应用型女性人才培养和创新创业要求的模块化课程体系。6建立应用型研究的评价与激励机制。出台一系列以解决生产实际问题为导向的应用型科学研究评价与激励政策，加快科技成果转化，推出一批有广泛应用价值的科技成果，提升学院服务地方经济建设和社会发展的能力，五年内建立较为完善的校企合作和产学研合作体制机制。7形成学院创新创业教育特色。构建基本完备的创新创业教育体系，建立和完善点面结合的创新创业能力培养机制和评价体系，形成学院创新创业教育特色。三、主要措施（一）进一步贯彻应用型本科高校办学理念，强化应用型人才培养的责任意识全面贯彻落实教育部关于本科高校向应用型转变的指导意见，深入开展办学思想大讨论，切实转变教育思想观念,确立培养具有“四自”精神、创新意识、传统美德的高素质应用型女性人才的人才培养定位，进一步强化应用型人才培养的意识和责任，全面推进学院转型发展、内涵发展、特色发展。各部门和教学单位，要通过学习文件、组织讨论、举办论坛、考察学习等方式，进一步深入认识学院的办学定位、明确各专业的建设方向和应用型人才的培养目标、培养途径和培养规律。行政部门要通过学习讨论，将应用型本科高校的理念深入每个工作人员的灵魂，大力提升服务意识，确保在资源配置、人才引进、项目评审中，自觉以应用型人才培养模式改革为导向，向应用型专业倾斜、向应用型课程建设倾斜、向应用型实训基地倾斜、向应用型教学团队倾斜、向应用型教学方式倾斜。教学单位要通过学习讨论，制定规划,落实时间进度，对所属专业、课程进行重新定位、优化调整，真正做到专业设置与社会需求相吻合、课程结构与就业需求相吻合、教学内容与岗位需求相吻合。通过学习讨论，将应用型人才培养的理念、规律、途径、方法深入到每一位教师思想深处，落实到每一个教学环节。（二）优化学科专业结构，加强应用型专业建设1.加强学科特色建设。根据经济社会发展的需要，进一步调整学科结构。科研处、教务处要立足全局，突出重点,整合资源，凝练学科优势特色方向，遴选最能反映市场需要、最能凸显学院优势、最能体现办学特色、最有发展潜力后劲的应用学科方向进行重点建设，加大特色专业硬件和软件建设力度，强化学科优势、彰显特色，形成核心竞争力。2 .加强专业建设。主动服务和融入国家发展战略，将家政服务、社会养老、健康旅游、文化艺术等行业人才培养作为学院转型发展突破口，重点打造以家政学、女性学、社会工作等专业为依托、紧密对接社会服务发展的专业集群；依托企业管理省级重点建设学科，加强会计学、财务管理、旅游管理、人力资源管理、电子商务等经管财会类专业集群建设；依托比较文学与世界文学省级重点建设学科，加强汉语言文学、英语等文学语言类专业集群建设；根据女校特色和女性人才成长规律，加强服装与服饰设计、音乐学、播音与主持等文化艺术类专业集群建设;根据“互联网+”对人才的新要求和女性人才在相关领域的独特优势，加强计算机科学与技术、数字媒体技术等工科类专业集群建设。推进社会工作、服装与服饰设计、旅游管理等3个省级综合改革试点专业和校级综合改革试点专业建设,充分发挥示范引领作用，办出一批特色突出、优势明显、前景好、潜力足的专业，提高专业整体水平。3 .构建应用型课程体系。加强本科专业的内涵建设，围绕社会和市场需求及时修订人才培养方案，围绕职业岗位需求的应用能力设置课程体系，引入相关行业企业参与专业核心课程、主干课程设置。要改革课程教学内容，大力推动“通识课管用、基础课够用、专业课适用”的课程内容改革。结合应用型人才培养目标，构建科学的通识教育体系。通识教育课程任课教师要研究社会对人才综合素质的要求，改革课程内容和教学方法，推动通识教育从学科型向素质型转变，使学生的智力、学识、能力水平与地方经济社会对人才的要求同步发展。根据学科基础知识、专业知识、专业能力的结构层次确定实验项目，构建实验课程体系。以专业为单位围绕学生知识结构和能力拓展整合实验内容，进一步完善各专业技能培养方案,明确各专业能力培养的主要环节及实施办法，通过整合集约、强干削支等方式，减少验证性实验，增加综合性实验、设计性实验、创新性实验。4 .加强专业评估与认证。以社会评价衡量专业办学质量,招生就业处、各教学单位要定期开展毕业生就业质量跟踪调查，定期召开用人单位座谈会，建立信息反馈调整机制，在此基础上逐步健全和完善人才培养质量社会评价制度和反馈机制。教务处、各教学单位要充分发挥有企业、行业等领域专家参加的专业建设指导委员会的作用，每年召开1-2次专业建设指导委员会会议，共同研究论证专业的办学定位、办学特色、发展规划、人才培养方案和课程体系等，共同监督考核专业人才培养质量，推动专业认证工作。鼓励有条件的专业参与专业认证。(三)推进教学管理模式变革，提高教学效果1 .改革教育教学管理方式。积极推进学分制和弹性学制,创造条件让学生提前完成学业，创造条件让学生“工学”交替、推迟毕业。鼓励支持各教学单位根据市场导向、岗位需求、学生情况、专业特点等情况，积极进行教育教学管理改革。2 .优化课程体系。紧紧围绕高素质应用型创新创业人才培养的目标定位，以社会需求为导向，以素质教育为基础，以能力培养为核心，根据岗位设置和岗位核心能力要求，重组课程体系，精简课程门数，构建模块化课程体系。强化毕业论文（设计）的实用性和针对性。切实以经济社会发展中的实际问题为导向、以项目为载体，把毕业论文（设计）做到社会组织和企事业之中去，确保有50%以上毕业设计（论文）在实验实训、实习、工程实践和社会调查中完成，使毕业论文（设计）不仅能真正体现学生综合能力和综合素质，而且能真正接触企事业单位的实际问题，切实提高学生应用能力和解决实际问题的能力。全面推行实验室开放，加强对学生自主实验的指导，切实提高实验教学质量。强化学生社会实践活动，组织开展大学生实践创新训练，提升大学生实践创新能力。组织学生参加国家、省级学科竞赛；提炼一些校级学科竞赛项目，倡导各教学单位开展专业性强的学科竞赛。增加实践教学比重，逐步使各类本科专业实训实习的课时占专业总课时的比例达到30%以上，学生参加实训实习的时间累计达到一年。加强创新创业教育，将创新创业教育课程纳入通识课，规定学生创新创业教育最低毕业学分。3,推进多证书教育。各教学单位要把多证书教育纳入专业人才培养方案。拓展职业资格证书开考范围，每个专业为学生提供1门以上职业资格证书考试，力争每个学生毕业时均取得职业资格证书。4 .加强教学模式改革。进一步推进校地合作，按照“与产业对接、与职场一体”的思想，理论实践结合，教、学、做一体化，“工学”交替、项目驱动、任务导向的教学模式改革，积极鼓励采用体验式、参与式、讨论式、交互式等各种有利于应用型人才培养的教学方法，推进实践教学模式改革。5 .发挥第二课堂的作用。进一步推进“教学、团学一体化”工作，学生工作处、招生就业处、团委要与教务处、各教学单位密切协作，在第二课堂、学生社会实践等活动中，以培养学生实践动手能力、社会适应能力、团队协作能力为指向，开展丰富多彩的、与学生所学专业紧密结合的、参与广泛的学生活动，培养学生适应社会的多方面素质，充分发挥第二课堂在应用型人才培养中的重要作用。（四）进一步加强校地、校企及校际合作1.建立校地、校企及校际合作长效机制。加强与地方政府、行业企业的联系，积极利用地方政府、企业行业资源为学院人才培养服务，依靠地方政府的支持共建教学基地、科研基地、实习实训基地、毕业生就业基地。根据地方经济发展需要，与有关部门联合开展师资、技能、劳动力就业与创业等各类培训，同时利用学院人才资源，为当地政府、企业行业培训培养一批掌握最新科技知识和管理知识的专门人才。每年举行1-2次不同主题的校地、校企合作对接会，并逐步建立检查、考核和成果展示制度，切实在校地、校企合作方面取得实效。2 .深化校地、校企合作内涵。一是加强与地方企业的联系，与企业开展全方位、多渠道、多形式的合作，积极推动在大中型企事业单位建立产学研一体化的校外教学科研基地。二是坚持开门办学，积极主动走出校园，从地方经济社会建设需求中寻找课题，有针对性开展科研攻关，解决政府部门、企事业单位迫切需要解决的技术难题、管理难题。邀请企事业单位联合申报各级各类科研课题，并将科技成果向社会推介、转化，为社会提供“贴身”服务。以企事业单位为主体，建立健全产学研项目对接平台、专家库共享平台。三是围绕地方经济社会和产业结构特点开展专项研究，积极参与和承接地方政府与企事业重大研究课题，发挥高校智库战略研究、政策建言、人才培养、舆论引导、公共服务的重要功能，为政府和企事业提供理论和技术支持。鼓励教师受聘为地方政府和企事业单位咨询顾问，积极参与社会发展计划等重大决策的调研、论证工作。3 .进一步加强并扩大校际合作。积极主动寻求与省内高水平大学深度合作，加强与XX及周边各省高校的交流，鼓励探索开展学分互认、教师互聘，鼓励共同建设重点学科、特色专业、精品课程、科研团队，搭建资源共享的网络教学平台和实验、实训|、实习基地，努力实现“资源共享、优势互补、互利互惠、共同发展”的良好局面。（五）进一步加强实验、实训、实习基地建设1.要加强实验室软硬件建设。要增加预算经费投入，改善实验条件，提高实验课程和实验项目开出率。要利用中央财政支持地方高校发展专项资金、中央与地方共建学科实验室、校企合作建立实验室等途径和方式，加强学科实验室建设，建立和完善实验实训中心等教学和学科实验平台。2 .要进一步加强实验室管理体制和运行机制改革。以科学、高效、严密、严谨为目标，搭建与应用型本科院校实践教学要求相适应的管理体制和运行机制。要加强管理、理顺关系、完善功能，发挥其在应用型人才培养中的重要作用。3 .要特别重视实验技术队伍建设。实验实训教学管理部门、各教学单位要依据应用型人才培养和学科建设的需要,制定实验技术队伍建设规划和年度执行计划，并严格执行,通过引进、培训、与企事业单位合作共享等方式，确保在五年内建立一支能够支撑应用型人才培养和学科建设、科学研究相适应的、稳定的实验技术队伍。4 .充分利用社会资源，建设综合性产学研基地。采取依托、联合、共享等方式，建设一批跨专业、多功能的综合性实习实训基地，逐步发展成为集学生实习与就业、教师教学与科研、科技开发与应用为一体的综合性产学研基地。（六）进一步加强教师队伍应用能力培养1.建立应用型教师的培养激励机制。尽快提高教师队伍的应用型人才培养能力和产学研合作能力，人事处、科研处和相关职能部门要制定绩效分配、职称评审、科研奖励、岗位设置等方面的政策，建立与应用型人才培养匹配的评价与激励机制，各教学单位要定期组织教师进行实验、实践教学方式、方法的研讨，加强教学仪器设备使用技能方面的培训。5 .建立多元化应用型师资培养渠道。打破理论课教师与实验课教师之间的明显界限，鼓励和支持理论课教师积极承担实践教学任务。鼓励青年教师，承担实验课程或集中实践环节的教学任务，作为评优评先的重要依据。6 .建立教师挂职锻炼制度。45岁以下的中青年教师，要以灵活的方式，到企事业单位挂职锻炼不少于半年，该经历将作为晋升职称的必备条件。学院或教学单位可每年利用寒暑假选送5-10%左右的专业教师到企业或政府部门进行挂职锻炼或参加实践培训。通过设立专项资金，支持教师参加职业技能培训和职业资格认证，进一步提高教师的应用型人才培养能力和产学研合作能力，成为“双师双能”型教师。7 .建立从企事业单位一线工程技术、管理人员中选聘应用型师资的相关制度，加大应用型教师队伍建设力度。各教学单位均要从企事业单位、生产建设和管理一线聘请高职称、高技能人员担任教师，以课堂教学、专题讲座、实践教学、指导实习和毕业论文（设计）、指导第二课堂等形式承担相关理论教学和实践教学任务，将现场和生产一线的最新信息、成果、技术引入课堂教学。（七）进一步加强教学质量与教学改革工程项目建设1 .强力推进教学质量与教学改革工程（以下简称“质量工程”）项目建设。加强已立项的国家级、省部级、校级项目的建设和管理，将项目建设与应用型人才培养模式改革结合起来，与应用型人才培养过程结合起来，加强中期检查和结项验收，确保完成建设任务。2 .加强国家级、省部级质量工程项目的申报工作。通过精心策划和组织，确保申报项目不低于同类高校的水平。各教学单位要重视质量工程项目，把质量工程项目作为“一把手”工程，积极申报建设。要着力抓好特色学科、特色专业、精品课程、教学团队、教学信息化应用项目、实验教学示范中心、人才培养模式创新实验区等集体项目的申报和建设工作，发挥好集体项目在质量工程和应用型本科高校建设中的基础性、引领性、导向性作用。3 .加强质量工程规范管理。以质量工程项目建设为抓手,加强建设、规范管理、提高质量、培育特色、凸显优势。要发挥质量工程项目的导向作用、示范作用、带动作用、辐射作用，在应用型学科、应用型专业、应用型团队、应用型基地建设方面取得突破。同时结合学院实际，设立教学管理规范奖、教学管理创新奖，鼓励教学单位在发展建设中规范,在规范管理中创新。4,加大质量工程项目的指导和监管力度。教务处制定过程考核和结项验收标准，督促在建项目按照应用型为指向，落实工作计划和各项建设工作。四、实施保障（一）组织保障加强对应用型人才培养模式改革的领导。加强顶层设计与统筹，学院成立由学院领导、职能部门与教学单位主要领导组成的应用型人才培养模式改革工作领导小组，全面推进应用型人才培养模式改革。职能部门、教学单位和后勤部门要围绕应用型本科院校的办学定位，修订和完善符合应用型人才培养要求的各项管理制度，夯实条件基础，做好应用型人才培养的服务保障工作。（二）理论保障加强对应用型人才培养模式改革的宣传力度。宣传统战部要制定工作方案，采取多种渠道广泛宣传，深化对建设应用型本科高校及培养应用型人才重要性的认识，进一步统一思想，形成人人关心、支持、参与应用型人才培养模式改革的良好氛围；宣传统战部与各单位要及时总结与推介学院应用型人才培养的成绩与经验做法，扩大学院的社会影响。加强对应用型人才培养模式改革的理论研究。科研处、教务处要通过设立相关科研课题、举办论坛和培训班等方式,积极开展相关理论研究，为应用型人才培养模式改革提供理论支撑。（三）制度保障建立应用型人才培养模式改革工作责任机制。要细化各部门、各教学单位的建设目标与任务，形成责任主体明确、任务落实到位、责权利相结合的工作机制。（四）经费保障加大对应用型人才培养的投入。改革经费使用办法，按照扶优、扶特、扶强的原则，将应用型人才培养工作成效直接与部门经费预算与绩效分配挂钩，与个人的奖惩、职称职务晋升等挂钩。