2022幼儿园的发展性督导报告三篇例文.docx

幼儿园发展性督导报告根据XX市教育督导条例xx区幼儿园办园水平综合督导评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与要求，20XX年10月12日至14日，XX区人民政府教育督导室对XX市XX区XX幼儿园进行为期两天半的发展性督导。幼儿园的基本情况为：XX市XX区XX幼儿园是一所一园两址的公办一级幼儿园，共有9个班级、249名幼儿，包括总部小、中、大班各2个班级，分部小、中、大各1个班级，在编教职工23人。督导组全体人员通过审阅幼儿园发展规划、听取园长的自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观课15节、半日活动8个班级、干部教师访谈（26人次）、问卷调查（教职工23份、家长244份）、听取社区意见等途径获取信息。幼儿园以健康快乐善思乐学一一XX幼儿园三年发展规划（2018年8月-20XX年9月）为引领，聚焦“健康快乐善思乐学”的办园理念，重视师德及制度建设，以课题“基于'实习城'理念的幼儿园数学项目活动的实践研究”为抓手，落实幼儿园的教学工作以及各项常规工作。完善家庭、社区参与幼儿园治理的工作机制，推动家委会参与幼儿园重大事项决策和日常管理。近年来,幼儿园荣获荣誉包括：XX市依法治校标准校、XX区教育系统文明单位、区公益早教先进集体等。一、主要成效和经验1.重视学校制度建设，规范学校有效管理幼儿园在章程指引下，管理机制比较完备，充分发挥党组织的政治核心作用和民管会的民主监督作用。规范管理，各类制度齐全，各级人员岗位职责明确，确保了幼儿园有序地开展各项工作,运行畅通。一是重视民主管理，不断完善各项规章制度。其一，实施民主管理，有效发挥教代会参与幼儿园管理的作用。重视教师参与发展规划的制定工作，规划制定前发放教师问卷，听取教师对新一轮规划的初步设想，随后园长组织核心成员撰写初稿，并将核心内容向全体教师进行解读，再次听取教师意见，并汇总意见由全教会进行集体审议通过，最后作为重大事项在园内进行公示。本次教师问卷相关数据显示，95.65%的教师认为“幼儿园领导在制定幼儿园发展规划时按民主程序进行“。幼儿园在设备采购、绩效分配、人员评优等各项重大事件上，广泛听取各方面教工的意见，积极做好园务公开工作。三年来，教代会提案有48条，分别指向教育教学、后勤保障等方面，提案的完成率为100%o其二，幼儿园根据自身发展以及上级部门的新要求，编制相关的规章制度，同时对原有制度进行动态调整和完善，三年来新建与修订完善的制度有15条，涉及教育教学、安全、工会、家教社区、内控，涵盖卫生保健、资产财务、疫情防控预案等内容。增订了信息管理幼儿园安全管理疫情防控两案十制假期疫情防控等制度，确保新形势下的幼儿园管理需要；修订完善了XX幼儿园教师行为规范一日工作操作细则，通过对原有制度的再度审视，以确保幼儿园各项工作高效、规范地落实。二是落实办园行为的相关要求，严格执行财务、资产的各项管理制度。其一，坚持依法管理，保障儿童教育公平。严格收费制度，实行收费公示，认真执行代办费使用制度，做好代办费使用征询与清单的家长告知流程。无乱收费现象。班额学额符合要求。其二，幼儿园按照相关要求，认真实施教育资助，关注弱势儿童。近三年来，幼儿园共对6名经济困难家庭的幼儿实施了学前教育资助。其三，设施设备管理较好，保障了在园幼儿发展的各种需要。幼儿园资产管理良好，分类账户资产清晰，固定资产标签张贴明显、仓库物品分类整齐，账物相符；设施设备管理良好，餐梯、大型玩具的维保等，均由第三方专业公司维修，并定期进行维护。查阅资料显示，幼儿园的“复印机”“太阳能热水器”“大型玩具”等维保都有相关记录，呈现出为教育教学服务的功能。充分挖掘园所场地资源，利用屋顶平台创设了幼儿活动场地；各类运动器具功能齐全，运动材料比较充分。三是各级人员岗位职责明确，运用考核和检查机制，确保幼儿园的常规工作运行畅通。其一，建立了各岗位相关职责，以制度的细化帮助教职工更好地履行岗位职责。形成了XX幼儿园一日工作操作细则，针对一日活动中主、配班教师以及保育员的不同职责，将每个环节需要做的工作以及要点进行细化；关注特殊幼儿和突发状况，以“小贴士”的形式确保操作流程执行中的有效和畅通。其二，建立了涵盖“计划执行”、“教研组织”“文明创建”“资料积累”“教师指导”“经费使用”等中层干部的月考核制和述职制；落实涵盖“思想政治”“能力”“态度”“作风”和“实绩”等方面的中层干部学期民主测评和月考核机制，帮助中层干部发现工作中存在的问题和不足，在相互提醒共同商量中积累工作经验。其三，建立了涵盖“自主学习”“级组管理”“带教工作”“专业发展”等内容的中层干部成长册，力求帮助中层干部通过自我的学习、实践和反思，以促进管理能力的提升。2 .注重课程实施的管理，力求不断提升课程实施的质量幼儿园在课程实施中，制定适宜的园本教研计划，重视薄弱环节和选择性课程的科研研究，注重课程资源库的建设；在落实质量监控中，努力提升幼儿园的保教质量。一是课程实施中，关注薄弱环节的实践和研究。其一，居于教师课程实施中的薄弱环节，开展相应的教研实践解决相关问题。近年来，以健康教育的有效实施为抓手，加强对运动课程的研究开展相关主题的大、小教研，聚焦幼儿的身体素质和运动能力，先后对室内运动以及集体运动活动的环境创设、材料准备以及教师的指导开展实践活动。同时在现场督导的查阅资料环节发现，组织教师围绕自主性游戏和个别化学习，开展了几轮专题观察记录撰写。幼儿园积累了主题墙环境创设等资源库；从教师访谈环节了解到，大、小教研能解决教师的实际需求和困惑；从观摩现场教学的教师半日活动计划中也发现了前几年研究“回应策略”的痕迹。其二，不断修订和完善XX幼儿园课程实施方案和幼小衔接方案，形成了一整套确保方案实施的保教工作质量监控指标。其三，每学期围绕生活、学习、游戏、运动以及健康教育的实施，开展质量监控。查阅资料发现，教师能围绕评价指标开展自评，幼儿园也能够给予问题的梳理并提出改进建议，对幼儿园课程实施质量的提升有一定的指导意义。二是课程实施中，注重对园本课程的凝练和发展。其一，基于对选择性课程的不断完善，聚焦利用自然和生活中的材料，提供、创设真实或模拟的活动环境开展数活动，引领教师开展区级一般课题“实习场”背景下数学活动的时间研究的研究，创设适合三个年龄段幼儿的“实习场”数学活动情境，让幼儿在与真实生活或者与真实生活相似的环境中提升学习兴趣，主动建构知识，积累数学经验，解决实际问题。研究形成了大、中、小班三个年龄段的生活、运动、游戏中的情境创设列表，对“数概念”“环境与材料”“指导与互动”等方面进行了细化和梳理，挖掘一日生活中幼儿可能学习到的数概念和知识点，积累了一些数活动的教案，丰富了选择性课程的内容。其二，积极参与真如镇街道“国际视野下真如本土社区文化课程”开发项目，进行了社区二手书跳蚤市场主题活动的活动研究，根据幼儿及教师的发展需要，结合课程的园本化实施，经过多次讨论、归纳与梳理，设计形成了真如本土文化下的二手书义卖课程实施方案，方案包括课程背景、理念、目标、结构、实施、评价和管理等七大部分；参照研究目标，依据课程方案，设计了二手书市场的系列活动方案，方案涵盖“全园实践”、“集体实践”以及“社区联动”等三类活动，以幼儿生活的周边小区公益爱心活动为主线，通过二手书义卖这一路径，让孩子在整理书籍、义卖准备工作中融合数概念，理解数的实际意义,在爱的传递中让数活动得到拓展和延伸。三是课程实施中，注重以多维度的质量监控落实保教配合。其一，形成了聚焦幼儿安全、卫生、保健、保教活动等方面的常态化质量监控体系。根据幼儿园实际情况，聘请教师、校医、家长结合日常巡视、随机抽查等形式，根据每月不同的监控内容，共同参与评价打分，进行多维度的质量监控。其二，以各类操作技能的评比活动，促进保教质量的提升。相继开展了“找一找”“比一比”“看一看”“夸一夸”“学一学”等活动，通过观看录像、现场演示等手段，落实观察指导中的细心、耐心和有针对性，扬亮点、找差距，及时反馈，落实整改，进一步提升生活与运动环节中的保教配合质量。其三，现场巡视显示，室内、外空间布局较为合理，便于开展不同特点的活动；班级内三位一体保教配合默契，主要生活环节，如进餐、盥洗、如厕和户外活动等环节，都做到有条不紊，并能关注幼儿生活能力和卫生习惯的习得培养。3 .注重师德建设，幼儿园教职工队伍家长满意率高幼儿园各类人员均符合规定的任职资格，专任教师本科比例逐年增至达到82.61%,注重后勤队伍的优化，营养员、保育员高级职称分别达到50%和67%；教职员工具有良好职业道德和责任感，营造良好的师生关系，赢得了家长的满意和信任。一是深入开展爱岗敬业的师德教育活动，注重和强化教师的思想政治素质和职业道德教育。其一，不断完善师德建设方案及细则，规范教师言行。鼓励青年教师坚定自己的选择，立足教师岗位的职业生涯，以培养教师的阅读习惯为抓手，力求提升团队的理论水平和专业能力。其二，创设健康、快乐、和谐、温馨的工作和学习环境，积极发挥党团员的先锋模范作用。通过“党建带团建”的“带头、带队、带组”的实践活动，达到“共同成长”的目的；组织“一大会址”和“从石库门到天安门”的参观、“十九大知识”的测试等，通过多种形式的学习活动，增强教师的学习自觉性，提升教师对理论学习重要性和必要性的认识。其三，开展丰富师德教育活动，落实师德规范。以“我心中的好老师”的评选，弘扬教师团队中的爱岗敬业精神；以师德素养课程的学习，提升教师的师德水准和教育素质，将师德规范自觉内化为个人的师德素养。二是注重教风建设，建立青年教师培训机制。其一，建立和实施以促进教师专业发展为目的园本培训制度，构建了教师个人发展机制。幼儿园结合XX区“十三五”幼儿园校本研修课程计划表,探索园本培训新模式，形成了教师专业发展梯队，并探索实施评价机制；搭建各种外出学习的机会，采用必修与自选积分培训形式，以个性研修学分申报的形式，使教师能有针对性的选择课程学习菜单中的必修类和选修类活动，有计划地按时完成市、区规定的教师职后培训任务，培训率达100%。其二，将具有一定实践经验的中、青年教师结成互帮互学的对子，依据教师的自身特长和发展需求进行拜师带教，通过结对子、拜师制和教学能手、教坛新秀的引领辐射，落实园所的分层带教。鼓励骨干教师和保健教师独立承担课题的研究。其三，建立自培机制，努力提升教师的实践能力。针对选择性课程的数学专项培训，从了解到理清幼儿数学活动中的概念入手，采用实例解说、提出疑问，解答问题的方式开设了“生活中的数”“教育经验总结的撰写”“科研培训”等讲座，为青年教师搭建学习平台。4 .家园共育有突破，积极发挥家长参与管理、评价和监督的作幼儿园不断完善社区、家长资源库，多途径地向家长、社区宣传科学的教育理念，倡导家园共育；创新形式，有效提升幼儿园、家庭、社区多方合作的育人功能。一是家园共建，打造合作共赢局面有突破。幼儿园制定相关制度，形成了多项运行机制；确保家园协力，促进幼儿园提升办园质量。其一，形成了家委会参与管理的机制，为家长在园所管理中提供话语权和建议权。培训家委会成员，帮助他们明确自己的权利和义务，了解规划的内容，参与设施设备的安全巡查、半日活动的考评、菜肴质量的评比等，形成家长参与的检查和考核评价机制。其二，形成了志愿者服务和意愿征询机制，为幼儿发展提供更多保障。以家长意愿征询制的形式，依据家长的特长、兴趣、能力和时间，开设有针对性的家长学校课程和志愿者服务活动。其三，形成了家长工作培训机制，开展“运用沟通技巧提升家长工作有效性的实践研究”等相关培训，为青年教师掌握与家长沟通方法和技巧提供切实帮助。二是重视家园社区的资源整合，多向互动有成效。在做好常规工作的同时，幼儿园积极开拓家园沟通新途径。其一，亲子活动常态化，有效促进家园互动与交流。每年的“聪明宝宝”系列活动，内容丰富且能给家长以启迪，“小品表演”“健康食谱创意画”“六面体拼版”“创意数学操作材料”“24点”等。其二，融入社区，拓展课程资源库。幼儿园以开放的心态融入社区，充分挖掘周边设施的教育价值，菜场、学校、银行、超市、敬老院、街心花园、真如古镇、警署等都成孩子亲近社区、亲近社会的课程资源。同时，能积极参与社区共建，在“萌宝才艺”“变废为宝”“垃圾分类”“小小昆虫讲解员”“走进养老院”等活动中,有效促进了在园教师和幼儿的发展。二、问题和建议1.本次督导相关数据显示：（1）幼儿园35岁及以下青年教师占比33.33%,全园教师的专业技能职称比例情况，78.26%二级教师、13.04%一级教师、8.7%未评。围绕十三五队伍发展的一级教师占60%的要求，教师队伍职称结构有待优化。（2）观课15节，其中较好的9节，一般6节，无好课，总体评价为67%。教师的专业能力素养有待提升，尤其是活动的设计、有效的提问、互动和回应等能力，幼儿园尚未形成一支业务能力较高的教师队伍。（3）教师问卷“你对幼儿园的进一步发展有何建议”，74%教师的建议全部聚焦队伍发展，包括：进一步挖掘教师的潜能，发挥特长、提升能力、突破自我；加强教师队伍建设，完善园本课程；强化青年教师的培养；普及教育科研知识，让更多的教师走进教育研究。从教师问卷可以显示，幼儿园的教师队伍有主动求发展的良好态势。（4）后勤队伍中的保育员和营养员，IO0%在35-50岁，其中60%和67%均为中高级职称，如何发挥后勤队伍的优势，提升课程实施中的保教配合能力，有待进一步思考。建议：一是希望幼儿园能审时度势，聚焦“快乐学习、快乐工作、快乐生活的校园文化精神”，积极回应园所教师主动发展的需求。探索运用管理学中的“绘鱼效应”，寻找、发现队伍中的绘鱼，在成就个人的同时，促进团队的发展。二是通过加大培养力度、引进教师、激励机制等方式，逐步改善教师队伍现状。以园本的选择性课程研究为载体，指导不同层次的教师实现专业发展，助推青年教师专业成长。首先深入研究适合本园教师专业提升的评价机制，自评与他评有机结合，进一步提高队伍建设工作的实效性；其次以教师个人为单位，建立教师差异化管理体系，落实教师差异化发展保障体系，打造具有区级影响力的教师，尤其在数活动方面。2.学校围绕数活动的研究已有多年，如何在幼儿一日生活中创设一定的数课程环境、如何将数活动与基础性课程进行有机的整合，都需要积累相关的实施策略，并形成相关的经验集和案例集。幼儿园的课程实施方案还有待于进一步的完善。建议：一是不断完善课程结构的架构、课程实施的保障、基础性课程的目标和选择性数活动目标的整合，形成较为完善并具有可操作性的XX幼儿园课程实施方案，既体现课程架构的平衡性，又彰显课程的园本化实施。二是继续幼小衔接方案中附件的梳理，如家长篇中的家长学校内容，教师篇中的环境创设、集体学习活动和个别化学习的设计，主题活动中的参观小学、适应性活动等,为教师的教学实践提供更多的便利。三是继续完善课程评价体系，落实课程实施的有效性。制定有针对性的听评课计划和总结，对听评课的监控形成一个整体思考，并在每个学期之间形成关联，注重有序递进；围绕问题开展监控，力求切实有效的全方位提升四大板块课程实施的质量；围绕数活动开展相应的监控，帮助教师建立一日活动中整合数概念的能力和意识，包括逻辑性、推断能力和数在生活中的运用能力，进而不断完善数活动的课程评价体系。幼儿园的发展性督导报告根据xx市教育督导条例xx区幼儿园办园水平综合督导评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与要求，20XX年10月26日至28日，XX区人民政府教育督导室对XX幼儿园进行了为期两天半的发展性督导。幼儿园的基本情况为：创办于1999年，2007年兼并百丽幼稚园并正式更名为XX市XX区XX幼儿园，一园两址，2016年成为公办一级园。现有16个教学班,483名幼儿，在编在岗教职工36人，专任教师31人。督导组全体人员通过审阅幼儿园发展规划、听取园长自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观半日活动（7个班）、观课（12节）、干部教师访谈（32人次）、问卷调查（教职工33份、家长480份）、听取社区意见等途径获取信息，经分析、讨论、汇总，形成以下评价意见：幼儿园坚持“四心聚力、礼仪育儿、快乐成长”的办园理念，坚持以礼仪教育为重点，致力于“健康快乐，有礼有序”的课程理念贯穿于幼儿的一日学习生活之中，培养“身体健康爱运动、习惯良好爱学习、文明礼貌爱生活、友爱同伴守规则”的儿童。幼儿园重视管理，强化“一园两部”的园务自主管理和质量监控，保障幼儿园保教工作的有序实施。合理利用家校社资源，初步形成“一体化”的教育机制，有效提升家园共育品质，取得了良好社会声誉。近年来，幼儿园先后获得了XX市安全文明校园、XX市依法治校标准校、XX区文明单位、XX区健康早教公益优秀单位等荣誉称号。一、主要经验与成效1.注重建章立制，加强文化建设，营造和谐敬业校园氛围幼儿园重视园务管理，持续完善规章制度，优化管理方式，注重师德师风建设，和谐校园文化正在形成。幼儿园加强科学管理，能以章程为核心进行内部制度建设，注重内部结构管理，一园两址管理规范，运行有序。幼儿园以章程建设作为创新现代学校文化建设的载体，在章程的引领下做好制度的“立、改、废”，修订和完善与幼儿园发展相适应的制度和职责，尤其结合防疫要求制定防疫工作实施方案，防疫防控工作十大制度，确保各项防疫工作和开学工作的有效落实；开学后又根据园情及时调整接送制度、一日三巡等制度，让制度成为幼儿园科学管理的保障。幼儿园总分园班子成员配置合理，实行“走园制”，中层干部“轮岗制”，园长扎实“一日三巡”两园，班子成员合作的能力强，“一园两址”管理均衡，工作对接没有落差，同步发展。幼儿园用“四心”创幼儿园师德品牌，正逐步形成以“爱心、智心、责任心与合作心”为核心的校园文化。幼儿园将“四心教工”的事迹上墙，让教师人人有激励；成立了"XX幼儿园四心故事宣讲团”，四心教师故事上园的微信公众号，孩子与家长共同评议，凝聚幼儿园发展之心，幼儿园氛围和谐温暖。幼儿园注重激发教职工的主体意识：建立教职工人人参与的“金点子召集令”活动，以及“每日心声”的内部教师微信群，拓宽了教职工参与管理的渠道，幼儿园民主、平等、合作的人文环境日益明显，教职工的积极性、主动性得以增强，有效提升了办园质量。本次督导教师问卷“幼儿园文化氛围和工作环境好”和家长问卷“幼儿园为孩子创设的环境”，认为“好”的占100%,幼儿园的园所文化得到家长和老师的充分认可。2 .注重课程环境育人，加强课程实施，课题研究促进课程发展幼儿园秉持“有礼有序健康快乐”课程理念，注重营造礼仪课程的文化环境，规范实施共同性课程，深化“礼仪”课题研究，建设园本课程，发挥了课程的育人功能。幼儿园整体规划课程，突出课程环境育人。一是重新设计了幼儿园的园徽，新设计了吉祥物XX“知书”与“达礼”的形象。吉祥物每日在学校门口迎宾，还有吉祥物挂件等，深受家长与孩子的喜欢，礼仪之美的教育也深入到家庭。二是营造了富有礼仪之美的园所环境。改建校门口水池，吉祥物“知书”与“达礼”的XX荡漾期间；一楼门厅改建为礼仪体验馆，增设礼仪日记漂流站，师生同时记录发生在周边的礼仪故事；走廊分别布置成为“招呼礼仪体验廊”“礼仪探索廊”“家庭礼仪故事廊”“传统礼仪听赏廊”，做到了时时处处渗透学校园本“礼仪”课程，为培养幼儿的礼仪素养提供环境支持，让礼仪教育细无声的熏陶着幼儿们的一言一行，体现了课程的育人价值。幼儿园注重学习、游戏、生活、运动课程的四大块面平衡有效实施。一是在突出礼仪教育的同时，能充分挖掘教育空间，在建构室、阅览室、益智室、美工室等专用活动室及室室外操场、室内运动场地等，能提供和配置多元且适宜的材料，满足和方便不同年龄段幼儿进行相关教育教学活动。二是能够依据课程实施方案，根据时令特点及时调整一日作息，和合理安排活动场地理安排一周教学内容，各年级教学表单清晰，目标及对应的四大板块活动要求、活动内容、指导策略等，并配有教师的自评栏，有助于教师反思与课程的规范化实施。三是课程管理人员深入课堂，进班听课观摩教师半日活动，参加大、小教研组活动，关注教师在实施共同性课程中的教学行为和教学效果，及时提醒教师落实课程与育人目标，提升课程实施的质量。深化课题研究，打造礼仪特色。一是幼儿园科研促教研意识强烈，围绕着区级课题利用社区资源开展体验式幼儿礼仪教育的实践研究，开发社区礼仪资源，设计礼仪体验实践活动，让儿童在活动中实现价值观的认同。幼儿园的市级课题幼儿生活自理能力养成的亲子游戏案例研究，重在分析桃浦地区家长行为素养，着力开展礼仪在家园共育活动中的渗透，做到了礼仪教育校内外的连接。二是幼儿园科研项目丰富且层级清晰有一项市级课题，一项区级课题，三项区级个人课题，四项园级课题，做到了教师人人参与课题研究，骨干教师领衔课题研究，科研氛围浓郁。3 .注重健康安全教育，加强保教结合，保障幼儿健康成长幼儿园将XX学前“大健康”教育理念落到实处，注重保教管理，注重安全防控，幼儿健康成长有成效。幼儿园保教管理规范有序，保教工作有实效。一是不断完善各类保健管理制度。根据“一园二址”的办园规模，健全“项目管理制”。制订了XX幼儿园员工手册幼儿园保育员规范操作手册,在过程管理中加强指导，调整了“保育员、营养员”的考核，建立了与岗位考核相结合的激励机制，建立了“优胜劣汰”的用工机制，保障员工在各自的岗位上规范操作。二是将科研成果，转化为保教人员的一日常规操作。幼儿园将“礼仪教育”课题研究成果,礼仪教育具有活动化、生活化、环境化的三大特点，转化为操作性强的一日活动保教操作细则，应用到保教人员一日操作规范中。督导“一日活动”现场反馈，教师与保育员之间配合默契，合理分工，关注幼儿行为习惯的养成。三是建立保健医生进园工作机制。校医每周二和周五来园指导卫生保健各项常规工作，参与儿童健康体检、防病矫治等工作。校医通过咨询活动、个别家长会、校医讲座等形式对家长进行指导，推进了保健、教师、家长对科学育儿的有效指导。幼儿园注重安全防控，保障园所环境的健康安全。一是幼儿园不断强化“安全第一”的管理意识，制定了“幼儿园各类安全工作预案”。制订有三个“细化”的制度：细化幼儿午睡看护管理的交接班制度，细化保教人员管理请假制度，细化每日幼儿接送的家长接送制度。二是对环境卫生和安全加大了督促和检查的力度。幼儿园的“一日三巡”小组，中层干部每天轮岗巡视制，专人汇总一日三巡记录内容，对于发现的问题及时分析整改。三是整改环境。幼儿园实现了人车分离、传染病班与普通班洗手池分离，充电装置与教学区分离，保证了幼儿健康快乐地成长。四是借助信息工具加大宣传。新冠病毒疫情防控期间，幼儿园通过视频会议、微信公众号推送、钉钉推文等形式对全体教职工、家长、幼儿宣传防疫知识。又及时将上级部门发布的防疫文件精神转化为符合幼儿园实际的工作措施，修订了各类预案和疫情防控期间的十项制度，“错峰接送幼儿”以及“一米等候”等措施，受到家长支持，全园家长对幼儿园疫情防控期间的工作十分满意率达99.6%幼儿园重视肥胖儿、体弱儿的矫治。一是加强个性干预和个案跟踪。保健教师对体弱儿童、肥胖儿童开展病因调查，在调查的基础上，制定了有针对性的膳食调整和运动计划。家园合力从运动、餐点等环节进行个性干预，共同分析改善儿童健康状况。二是定期开展保健专题研究，近两年开展了“降低齿率”的专题研究和“家园合作矫治3-6岁幼儿营养不良的研究”的专项课题研究。借助个别交流、校医讲座等向家长宣教体弱儿童早期干预的重要性和矫治方法,家园配合，提升肥胖、营养不良幼儿的矫治率。经过矫治，通过家园共同干预，截至2019年第二学期，25名肥胖幼儿6名矫治有成效，11名营养不良幼儿7名矫治成功，59名超重幼儿中有14名幼儿转正常。近年来幼儿入园体检率达到100%,职工体检率达到100%,肠道传染病年发病率低于2%,传染病上报及时，处理得当无续发。三年来，未发生意外伤害事故。幼儿体格发展良好双超率达51.89%,在园幼儿健康成长。4 .注重家园合作，加强社区资源的积累，家长社区满意度高幼儿园注重家校社合力育人，优化家委会运作机制和家园互动模式，整合社区资源推进家园共育。本次督导，IO0%的家长参与了问卷，问卷显示家长对幼儿园各项工作的满意度都超过了98%o积极开展家长工作，初步形成了以幼儿园教育为主体、以家庭教育为基础家园共育模式，促进幼儿健康成长。一是发挥家委会的作用。幼儿园成立了园级、级组和班级三级家委会，幼儿家长通过自荐、推荐的方式进入家委会，在各级家委会的选举下进入上一层级的家委会。家委会分成了安全、生活和学习三个职能小组，家委会组织更趋合理，层级更清晰。园级家委会组织组级和班级的家委会分别参与幼儿园的三年规划制定、园标设计、质量监控、安全管理、家长志愿者服务等，家委会参教议教规范，形成了家园合力，开放办园的良好形式。二是重视家庭教育指导。幼儿园开设家长学校，每学期发放家长问卷，了解家长在教育幼儿方面的需求，根据需求，根据幼儿的年龄特点，分层开展健康发展、科学家教、家庭礼仪等科学育儿知识。疫情防控期间，充分利用幼儿园的微信公众号向家长推送亲子游戏，保健知识、幼儿心理、安全防疫等，提升家长科学育儿水平，受到家长广泛认同。加强社区合作，重视与社区共建共享优质教育资源。一是积极挖掘开发社区资源，建立了“XX幼儿园社区资源库”。幼儿园分别与瑞香苑居委、紫藤苑居委、桃浦九村敬老院、桃浦中心小学、桃浦派出所等建立了共建共享机制。结合重要的传统节庆日活动及幼儿园的主题活动，对于社区资源按照人力、场所和事件进行分类入库。幼儿园根据资源特点，设计适合幼儿的主题实践活动。幼儿通过这些主题活动，丰富了学习和生活的空间，也对社区有了进一步的认识，从小形成了爱护家园的价值观。二是做好早教工作。幼儿园积极回馈社区，除了积极参与社区的文明创建、垃圾分类、敬老爱老等活动，更是发挥幼儿园的场地与资源的优势做好公益早教。幼儿园每年开展6-8次的高质量早教公益活动，不仅关注宝宝活动的情况，还关注对家长的服务指导，早教指导覆盖率达到98%,家长对早教指导满意率达到100%,连续四年被评为XX区早教先进单位。二、问题与建议1 .幼儿园尊重园所发展的历史，园所运行有序，各项工作有条理。但是幼儿园整体工作，相对于部分细节工作精美，全局性略显不足，系统性有待加强，表现为：（1）管理上呈现出忙碌的状态，各项工作相对独立缺乏结合，内部治理结构相对单一，相对应的幼儿园发展评价监控体系还需完善。（2）幼儿园部门工作内容及其举措清晰，计划性强，但针对幼儿园发展的战略性思考较弱，幼儿园存在的关键问题，仅局限在事务性解决问题层面，对同类事的问题解决机制及隐含的困难，缺少深入思考。建议：立足园情，对园所发展进行整体性思考与管理。（1）完善和优化内部治理结构，对于幼儿园发展存在的问题，事务性解决问题之后，需要思考同类问题的解决机制，在制定新规划与新的制度时，多考虑针对性、可实施及可检测性。（2）幼儿园工作事无巨细，需要进行相关整合，力求点面结合、阶段与系统结合、专项与重点等结合，从分层管理、目标管理入手持续完善幼儿园发展评价监控体，提升管理效能，确保幼儿园各项工作的稳步推进。2 .近五年幼儿园重视队伍建设，教师本科与学前专业人数呈递增趋势，截止20XX年，幼儿园本科占比占比75%,学前专业占比50%,幼儿园教师专业及学历等方面建设成功初具。但幼儿园新进教师多，中坚力量缺乏，每年都有骨干教师因各种原因提出辞呈,培养的骨干教师逐年流失；现任幼儿园中层忙于应对事务性工作，教研组长队伍年轻化、不稳定且普遍缺乏带教团队经验。本次督导相关数据显示：教师的专业能力素养有待提升，总体评价低于80%,在“有效的提问、回应、互动”等方面较薄弱，幼儿园年轻的教师队伍亟待快速培养跟上幼儿园的发展。建议：分析现状，直面困难，建立和实施促进教师专业发展的园本培训制度和运作机制，有针对性加强教师队伍发展：（1）教师队伍发展规划要形成与和幼儿园其他各板块之间的融入、渗透、组合，纵向横向建立相关联，日常工作与教师培训相关联，中层的管理工作与带教工作相融合，在实践中提升教师专业能力。（2）深入了解各位教师在专业发展上的问题，分析成因，对同类型进行归类,并制定相关的在园培训措施，从不同层次带教的个性化带教、建立“共性+个性，的X项目团队成长方案，自评与他评有机结合，发现问题、行为跟进，在团队发展中促进教师队伍专业上的发展，提升队伍建设工作的实效性。3 .基于幼儿园将“基础性课程”和园本的“礼仪活动”叠加实施的现状，幼儿园的课程实施方案还需要在实施中不断改进和完善。建议：一是进一步梳理和科学架构“基础性课程”和园本“礼仪课程”的课程框架；礼仪课程与四大板块活动内容进行有机统整，形成较为完善的XX幼儿园课程实施方案既体现课程架构的平衡性，又彰显课程的园本化实施。二是结合界定本园“知书”“达理”礼仪教育的内涵，拓宽办学视野，整合教学资源，在环境创设、一日活动渗透、家校社合作、幼小衔接等多途径探索，做强园本特色课程，形成可辐射的礼仪教育品牌。20XX年幼儿园的发展性督导报告根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导评估指标和XX区教育督导工作规程等法规及文件的精神与要求，20XX年6月11日至12日，XX区人民政府教育督导室对XX市XX区XX幼儿园进行了为期两天的发展性督导。幼儿园的基本情况为：幼儿园创办于1996年10月，2014年3月成为XX市一级幼儿园；现有15个班级，在园幼儿450多名，在编教职员工38名，其中教师33人。督导组全体人员通过审阅幼儿园发展规划、听取园长的自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观课（6节）、半日活动（6个班级）、干部教师访谈（34人次）、问卷调查（教职工33份、家长455份）、听取社区意见等途径获取信息，经分析、讨论、汇总，形成以下评价意见：幼儿园围绕“为了每一个孩子健康、快乐的成长”的办园理念，遵循幼儿身心发展规律，坚持以课程建设为重点，以“环保教育启蒙”课程研究与实践为抓手，大力开展园本特色课程的探索，促进园本化课程有效实施；注重教师综合素养的培养工作，积极开展校本研训，教师专业能力有所提升；不断提升园务管理的质量，积极营造民主和谐的校园文化氛围，教职工凝聚力强；加强家园沟通合作，提高共育意识和能力，办园质量不断提升，家长和社会的满意度不断提高。幼儿园先后获得XX市安全文明校园、XX市依法治校标准校、XX区文明单位、XX区公益早教优秀单位等荣誉称号。、经验与成效1.规章制度不断完善，园务管理规范有序，初步营造民主和谐的校园氛围幼儿园大力开展现代管理制度建设，不断完善各项规章制度，规范办园行为，保障幼儿园规范化发展。积极创设良好的育人环境,营造管理渠道畅通、民主氛围浓厚的“和谐共生”校园文化，教职工、家长、社会认同度高。一是完善各项规章制度，规范办园行为，促进幼儿园健康发展。幼儿园注重健全各类规章制度，以积极开展XX幼儿园章程（修订）建设为抓手，修订了教职工无偿献血制度、在职教职工福利费使用范围细则、非编人员请假制度等多项制度，为幼儿园依法规范办园、自主管理提供保障。三年来，幼儿园充分发挥党小组、园务委员会、工会组织、全教会等幼儿园管理机构的监督保障作用，在幼儿园三年发展规划的制定、绩效工资方案的调整、市一级幼儿园复评、规章制度修改与完善等方面，积极加强政策实施的有效把控，使幼儿园在行政管理、队伍建设、教科研管理、后勤管理等方面有章可循，有规可依。二是注重民主管理，坚持园务公开，有效落实“三重一大”制度。幼儿园能认真落实教代会制度，定期召开全教会，教职工积极参与民主提案工作，两年多来，形成了涉及教育教学、教工福利、青年教师培养等多方面的民主提案36个，立案30个，所涉内容基本得到落实。民主管理调动了全体教工在教育教学、保育保健等工作中的积极性，推动了幼儿园的良性发展。幼儿园进一步完善“三重一大集体决策机制”，园内重大事项按民主集中制原则，广泛征求意见，主动听取党员、广大教职工意见和建议，群策群力促进幼儿园自主发展、和谐发展。本次督导教职工问卷显示，IO0%的教职工认为全体教职工大会能充分发挥作用。三是重视班子建设，不断提高班子成员的政治思想素养及管理水平。幼儿园形成了“园长一保教主任一教研组长一各条线负责人”的园务管理网络，工作职责明确，工作负责制落实到位。幼儿园通过每月一次的中心组学习会，每周一次的行政碰头会，每天一次的保教工作沟通会，及时交流幼儿园工作信息，畅通管理渠道。幼儿园大力推进“干部每月一考核”工作机制，加强对干部管理工作质量的考量，提高了园务管理效能，管理团队工作务实、作风民主，对幼儿园的发展有追求、有责任感，引领作用明显。本次督导问卷显示，教职工对领导班子的工作实效有较高的认可度。2 .注重课程规范化建设，园本课程管理网络畅通，课程整体实施有效、有序幼儿园坚持“以幼儿发展为本”的课程建设理念，制定形成了具有可操作性的课程实施方案；积极架构课程管理网络，制定了较完善的课程管理制度，创设了具有童趣性、教育性和互动性的课程环境。注重对课程实施的质量监控，初步形成了课程评价机制，积累了一定数量的园本化精品课。一是注重对课程的规范化管理。幼儿园成立了课程领导团队,加强对幼儿园课程计划（方案）的编制、课程有效实施、一日活动安排等事务的领导和监督。不断完善课程管理制度，制定了XX幼儿园课程实施方案，课程目标明确、活动内容丰富、活动形式多样，符合各年龄段幼儿的发展特点，体现了平衡性、科学性、可操作性。制定了XX幼儿园保教常规管理制度、XX幼儿园一日活动保教管理细则、XX幼儿园园本课程开发管理制度、XX幼儿园课程评价制度及各类资源管理制度，构建了一系列课程实施操作细则和管理要点的工作量表，为确保课程有效实施提供制度保障。建立了课程资源库，积累了主题活动、个别化学习、优质课案例集等课程资源，为园本课程的有效实施提供了资源保障。二是强化园本课程的有效实施，不断提升基于课程实施质量监控的实效。幼儿园注重学习、游戏、生活、运动课程的四大块面平衡有效，能够依据课程实施方案合理安排幼儿园一日作息和合理安排一周教学内容，保教计划内容完整、要素齐全、层层分解，形成了计划引领课程实施的良好态势。幼儿园积极落实一日活动巡查制度、一日活动听评课制度以及一日活动质量监控制度等，定期召开教研组长例会和保教联席会议，加强对保教工作中存在的问题问诊把脉。课程管理人员通过观摩教师半日活动、参加大小教研组保教工作研究、组织教师参与修订课程方案、开展保教联动实践研讨等途径，关注教师在实施共同性课程中的教学行为和教学效果；采用大教研组专题研究、小教研组集体备课、教师操作实践反馈等手段，通过访谈、调查、听评课等方式，落实课程目标、育人目标，提升保教质量。幼儿园不断开展完善促进课程不断发展的课程评价机制建设，课程领导小组、教师、部分家委会成员定期对幼儿园施行的课程进行分析、评估和诊断，对幼儿园课程设置与实施中的不足，及时反馈调整，提升了课程有效实施的成效。3 .加强师德师风建设，注重教师队伍梯队建设，促进了青年教师专业化发展幼儿园坚持“教师兴园”的队伍建设思想，以培养“师德好、业务强、有实践能力、会反思的教师队伍”为目标，着眼于教师师德修养的提升、专业化水平的提高，采取全方位、多途径的培养措施，进一步加强教师梯队式培养，着力提升教师专业发展水平。一是加强队伍建设顶层设计，队伍建设发展目标更加明确。依据彰显环保特色创优质幼儿园一一XX幼儿园三年发展规划（2018年9月一20XX年8月）的要求，幼儿园客观分析干部队伍、教师队伍、三大员队伍现状，制订形成了目标明确、措施具体的XX幼儿园教师队伍三年行动计划。重视发挥党团员教师、骨干教师示范引领带头作用，注重发挥