小学二年级语文上册《从现在开始》说课稿.doc

小学二年级语文上册从现在开始说课稿 课文是一个小剧本，写了这样一个故事：有一天中午，在森林里，黑熊被关在一个铁笼子里，白羊正好经过，黑熊请求白羊救他，还说非但不会吃白羊，还会保护它。白羊信以为真，用力把笼子的门拉开了。以下是整理的小学二年级语文上册从现在开始说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。小学二年级语文上册从现在开始说课稿一学习目标：1.认识9个生字，积累10个词语。2.正确朗读课文懂得守信是人的美德，不可轻信像黑熊这样不守信用的人。3.学习排演课本剧。教学过程：一、激发兴趣，引人课文。1.(出示填空： 的猴子)师：你们一定了解猴子吧!能不能用一个词语来形容它?2.出示课题)今天.我们来学习第29课。个别读，齐读。二、初读课文，学习生字。1.究竟是怎样一件事呢?听录音，听清楚课文中有哪些角色?2.出示填空： 被关在笼子里， 把它放了出来。 要吃 ，用巧妙的方法把 重新关进笼子。3.在组长的带领下轻声读课文，要求读准字音，读通课文.学习生字新词。想一想，这篇课文和其他的课文在形式上有什么不一样?4.交流。三、学习课文，读读演演。1.一小组读课文，思考三个问题。2.三个问题你解决了哪一个?3.师：小白羊好心把黑熊放了出来它却反而要吃小白羊，他真是忘恩负义啊!(出示刚才的填空，撕掉前面的形容词部分)你还可以用其它词语来形容它吗?你觉得小白羊又是怎么样的呢?完成填空：的黑熊 被关在笼子里， 的小白羊把它放了出来，但 的黑熊要吃小白羊。4.你们对黑熊对小白羊都有自己的看法，把你的感受和你的同桌交流一下，同桌两人合作读一读小猴出场前的这一段。5.交流同桌读全班合作读。6.过度：就在这紧要关头，小猴子出现了，它想出了一个巧妙的办法把黑熊重新关进了笼子，是什么巧妙的办法呢?我们接着学习课文。7.出示自学建议，小组自学。8.以小组形式汇报学习成果，师生共同评价。9.师：是啊，猴子的办法真是巧妙啊!让黑熊自己重新爬进了笼子。(撕掉最后两个形容词位置)的猴子用巧妙的办法把 的黑熊重新关进笼子。10.加上前面的填空，同桌互相说。(读时有不同答案都可。)四、总结课文，复习拓展。1.复习生字词语：摘苹果2.过渡：黑熊终于被猴子又关进了笼子里。这时的小白羊会怎么说呢?如果你是小白羊，你将会对猴子或黑熊说什么呢?找你的好朋友说一说，演一演。3.总结道理。4.通过今天的学习，你有什么收获?(关于道理、课文的形式、怎样演剧本等都可以说)小学二年级语文上册从现在开始说课稿二教学目标：1、能借助汉语拼音正确认读认识本课10个生字“熊、幕、催、促、哈、镇、守、猎、即、恩”;积累6个词语;描写并记忆“催、促、镇、守、即”。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出人物之间对话时的语气。学习排演课本剧。3、懂得守信是人的美德，不可轻信像黑熊这样不守信用的人。教学重点和难点：1、学习本课10个生字，理解“催促”、“忘恩负义”等6个词语。2、懂得守信是人的美德。教学过程：一、激发兴趣导入新课1、：出示()的猴子()的白羊()的黑熊你认识这三种动物吗?说说你对它们的印象。2、交流。二、听课文录音了解大意完成练习1、听课文录音，完成填空：_被关在笼子里，_把它放了出来。但它却要_，_用巧妙的方法把_重新关进笼子。2、交流(板书)三、初读课文自学生字1、生自读课文，要求：自学生字，读通句子，读懂句意，不懂的词语或句子划下来。2、你发现这篇课文和别的课文有什么不一样?(投影)3、学生交流。4、出示：课本剧5、简述：什么叫课本剧?6、快速找找规律：冒号后面都是人物说的话，小括号内是神态，大括号里是动作。教学说明：学生第一次接触课本剧，教师应当引导学生能读懂这类*，知道什么叫做课本剧。7、交流生字重点指导：幕形近字比较;填字形;即书空;恩前鼻音8、读词语开幕黑熊催促填饱猎人立即自讨苦吃忘恩负义愚蠢守信用步步紧逼笑哈哈(1)指名读正确(2)学习字音字形字音催促：平舌音;即：第二声;守：翘舌音字形即与既的区别;填(3)学习字义重点指导：催促联系实际理解;立即同义词;愚蠢反义词;步步紧逼做动作理解8、质疑：你有什么词不理解吗?教学说明：理解词语的方法有很多种，教师在教学本环节时，要注意方法的教授。随机指导：忘恩负义联系上下文，课文中指谁忘恩负义?(黑熊)它忘记的是谁的恩?什么恩?负的又是谁的义?(接龙读，思考这三个问题)9、接龙读，重点检查生字掌握情况，反馈朗读情况。四、深入再读课文理解1、交流问题(小白羊好心把黑熊放了出来，它反而要吃小白羊，他真是忘恩负义啊!你还可以用其它词语来形容它吗?你觉得小白羊又是怎样的?)_的黑熊_被关在笼子里，_的小白羊把它放了出来。但_的黑熊要吃小白羊。2、把感受和同桌交流，两人合作读小猴出场前的一段。3、全班合作读。4、出示自学建议，小组学习。(1)读读课文，找找猴子怎么说的句子，用“_”划出。(2)挑自己喜欢的句子或最能看得出猴子聪明的句子多读几遍。(3)说说猴子聪明在哪?(4)把你认为猴子聪明的地方演一演。5、小组交流。完成填空：_的猴子用巧妙的方法把_的黑熊重新关进笼子。出示课后练习：忘恩负义聪明善良凶恶()的小白羊相信了黑熊的话,把它从笼子里放了出来。()的黑熊却要吃小白羊。()的猴子用巧妙的办法把这只()的黑熊重新关进笼子里。(1)指名完成(2)说一说：课文中的()内的内容起到了什么作用?6、分角色朗读课文。7、说说你读懂了什么?8、推选人选表演一下课本剧。9、议一议：谁演得?为什么?五、总结课文，复习拓展。1、复习生字词语2、说一说：如果你是小白羊，得救后你会对猴子说什么?对黑熊又说什么?3、小结六、写字指导1、手指操2、讲解要点3、动笔写4、教师巡视5、评出最漂亮字宝宝小学二年级语文上册从现在开始说课稿三1、说教材课文是一个小剧本，写了这样一个故事：有一天中午，在森林里，黑熊被关在一个铁笼子里，白羊正好经过，黑熊请求白羊救他，还说非但不会吃白羊，还会保护它。白羊信以为真，用力把笼子的门拉开了。获得自由后的黑熊不守信用，要吃白羊。正在这危急时刻，小猴子出现了。他想出了妙计，重新把黑熊关进了铁笼子里，白羊得救了。这个故事告诉我们，守信是人的美德，不可轻信像黑熊这样不守信用的人。2、说学情。学生经过一年的学习，已具备一定的识字量和识字能力。学生已能在老师的指导下，自主完成识字任务。能借助拼音，通过各种识字方法认读生字，阅读课文。但正确朗读课文，特别是句逗停顿，读懂课文，特别是*大意，还需老师加强指导和训练。3、说教学目标。(具体的教学目标见教学设计及说明部分)识字在教学目标中占有相当的比重，仍是教学的重要任务。但根据二年级学生的特点，方式应有所变化，应主要以学生自学为主，自主研究识字方法，不断创造新的识字方法。同时加强指导学生通过各种方法理解字义。本单元安排了“读课文了解内容”的训练，因此，教师在阅读方法和阅读要求上要对学生提出进一步的要求。教学重心要从识字教学逐渐向阅读教学过渡，阅读教学从注重学生阅读兴趣向注重学生阅读方法的掌握和阅读习惯的培养转变。4、说教法。从本单元开始，要求学生能“读课文了解内容”，真正开始了从识字向阅读的过渡。阅读课文需要学生更多地关心整篇课文的内容，让学生建立篇的概念。教师要把握好这一单元要求，不能任意拔高，随意改动。在教学时，可以让学生多读读课文，多熟悉课文，在读的基础上让学生试着说说课文内容，只要求学生说出对课文内容的大体了解，而不是概括课文的主要内容。教师可借助填空的方式帮助学生正确了解课文内容。5、说学法。本课是课本剧，学生第一次接触到，教师首先应当让学生会读此类*，能读懂此类*。另外，在阅读教学中，让学生即兴表演，是促进其对课文进行全身心感受的有效手段。在初步理解课文的基础上表演，把抽象的语言文字转化为形象的表情身姿运动，提高的不仅仅是对课文的深入理解程度，而且是整体的语文素质。因为从教育心理的角度可以将教育目标分为三大类，即认知领域、情意领域和身体运动领域，而课堂表演恰恰能兼顾三者，具有很强的综合性。6、说实施。要将预设的教学设计方案在课堂中很好地实施，教师应事先做好充分的准备，熟知教材，了解重点难点。本课除了自主识字这一重点外，还有一个重点难点，就是通过读文，了解课文内容，如何落实这个重点，解决这个难点呢?首先，从学生的兴趣入手，让学生通过听故事，完成填空，帮助学生了解课文大意。其次，引导学生对课文中的语言材料反复读，深刻体会。引导学生抓关键词，关键句来帮助理解，从而达到对课文所含道理的理解。小学二年级语文上册从现在开始说课稿相关*：1.小学二年级语文上册从现在开始最新说课稿3篇2.小学二年级语文回家路上精选教学说课稿3.小学二年级语文动物聚会精选优质说课稿4.小学二年级语文孵蛋优秀说课稿教案范文5.小学五年级语文我喜欢说课稿6.小学四年级一串快乐的音符语文说课稿7.语文但愿人长久说课稿8.语文狐狸和乌鸦说课稿精选范文9.二年级数学优秀教学说课稿一:确定位置10.三年级语文上册小镇的早晨说课稿