水利工程监理课程标准.doc

-水利工程监理课程标准一、课程概况课程编码：学分：课程类别：专业根底课方案学时：40学时适用对象：设施农业农业水利向专业第一学期实践学时：前导课程：建筑材料、钢筋混凝土构造、水利工程制图与CAD后续课程：水工建筑物、水利工程施工技术、水利水电工程施工组织与造价、水利工程招投标注：课程类别填公共根底课、专业根底课、专业核心课、岗位向课。二、专业对课程要求水利工程监理是水利工程专业的根底课程。通过本课程的学习，培养学生的知识和技能。知识要点：首先是对监理性质的理解，监理工作的原则，监理的工作任务及工作法的认识；还有监理工作的依据的掌握，包括工程建立的相关法律法规，水利水电工程的建立程序，水利水电工程建立管理体制的理解，监理人员的资格管理，监理业务的承接法，监理组织及各阶段监理文件的容，工程建立过程监理信息的收集整理与判断等。监理的监视管理工作，是在掌握水利水电行业相关专业知识的根底上，还必须掌握监理管理的根本理论和监理依据，所以，水利水电工程监理是综合性较强的工作。技能要点：学生在学习监理管理课程之前，要有一定的行业专业知识，即水利水电工程设计、施工、组织等相关知识，在水利工程行业背景知识的根底上，学习监理管理的相关知识，打造学生的监理专业核心技能。三、课程培养目标1、总体目标本课程的总体目标是：通过该课程的学习,使学生了解工程建立监理的根本概念，掌握必要的根底知识，具有一定的分析处理与工程监理相关的实际问题的能力。为今后的学习、工作打下必要的根底。依据我国工程建立管理的法律法规和建立工程监理制度的相关规定，在现有建立工程监理理论的根底上，结合工程工程监理的实践认识，比较全面地阐述了建立工程监理的根本任务、法和手段。进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及老实、守信的优秀品质，为今后从事工程监理一线的工作奠定良好的根底。通过教学模式改革与课程建立，不断提高教学质量，增强学生对水利水电工程监理专业知识的学习兴趣，着重培养学生使用根据专业知识编制各阶段监理文件的能力，以及培养学生在水利水电工程监理过程中收集整理工程信息的能力，为监理专业水利工程向的后续课程学习、毕业实践及顶岗实习打下扎实的根底。本课程的工作情景是水利水电工程施工监理现场真实或录像情景或实训场地。其主要工作容有：水利水电工程监理工作的法律依据和直接依据是什么，如承接水利水电工程监理任务，如编写水利水电工程监理大纲、监理规划及监理实施细则，以及编写实施阶段的监理总结等，怎样进展水利水电工程监理的协调工作，如收集和整理水利水电工程监理工程信息，如根据工程信息判断水利水电工程进展是否正常。2、知识目标1了解水利工程工程管理的容、建立程序及各阶段的主要工作容；2了解水利工程建立相关的法律法规、水利工程建立管理体制、水利工程的管理体制的三项制度的涵、水利工程监理单位的概念；3掌握水利工程监理单位资质等级的管理、水利工程监理单位应承接的监理业务围；4了解水利工程监理单位执业的出发方法、监理人员的资格管理制度、监理业务承接的法、监理费用的容及计算法、监理组织的根本原理；5掌握水利工程承发包模式及相应的监理模式、水利工程监理模式的组织形式、监理人员配置的原则；6了解监理大纲的编写容及对应工程阶段、监理规划的编写容及对应工程阶段、监理实施细则的编写容及对应工程阶段、水利工程承发包模式及相应的监理模式、工程监理信息的容；7掌握工程监理档案的要求及容。3、能力目标1能够确定监理单位承接监理任务的等级、能对监理单位的执业提出合法的处理措施；2能对违规执业的监理人员提出合法的处理措施、能收集监理人员注册资料并进展监理人员的注册工作、能按程序进展水利水电工程监理业务的承接；3能编写水利水电工程监理合同、能确定水利水电工程监理的组织形式；4能进展水利水电工程监理机构人员的配置及编制各部门职责；5能编写水利水电工程监理大纲、能编制水利水电工程监理规划、能编制水利水电工程监理实施细则；6能编制水利水电工程监理月报、能确定水利水电工程监理协调的法、能收集整理水利水电工程监理信息、能根据水利水电工程监理信息判断工程是否进展正常；7能整理检查水利水电工程监理档案资料、能编制水利水电工程监理日志。4、素养目标1具备吃苦耐劳、团结协作、勇于创新的精神2具有职业岗位可持续开展的能力3具有认真、谨的工作作风和公正、公平、独立的工作能力4具有公正廉洁的职业道德5具有查阅使用工程规的能力四、课程设计思路本课程立足于实际能力的培养，因此对课程容的标准做了根本性的改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作过程为中心组织课程容和课程教学，让学生在完成具体工程的过程中构建相关理论知识，并开展职业能力。通过对该工作岗位的进一步调研，并经过行业、企业专家深入、细致、系统的分析，本课程确定以下工作任务：学习水利水电工程建立监理的根本知识，熟悉水利水电工程现场监理的工作容和工作法，能够根据实际的工程条件协助监理工程师对在建工程的施工阶段展开监理工作，初步具备旁站监理员的职业能力等几个学习工程。本课程所确定的*些学习工程具有一定的综合性，以满足不同的要求。这些工程将主要突出对学生职业能力的训练，其理论知识的选取紧紧围绕工作任务的完成需要来进展，同时又充分考虑高职学生对理论知识学习的需要，并融合了相关职业*书对知识、技能和素质的要求。总之，通过以上课程容的训练学习和证书考试，以工作任务为中心，将不同类型的知识综合起来，实现理论与实践的一体化，有利于培养学生的综合应用知识和技能，以便有效地完成水利工程施工监理岗位上相应的工作任务。改变过去教学过程的以教师为主、学生为辅的教学法，从而改变学生在课程学习中缺乏主体性，导致学生只是被动地适应课程、吸纳课程的缺点，新的教学法要从激发学生的主动性、积极性和创造性出发，建立新的水利水电工程监理概论课程的教学理念。这就是以学生为主体的课程教学理念。按照近年对高职学生学习特点的分析，认为只有在实际的职业气氛或实际工程场景中学生才能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的开展，因此本课程要求打破纯粹讲述的教学式，实施工程教学以改变教与学的行为和地位，这是教学模式的重大变革，要有力的推动这一变革，必须以工程为载体来组织课程容。在工程课程设计中，工程载体设计是一个关键环节。本课程确定以实际的水利水电工程施工监理工程为载体的工程设计思路，实际工程设计的典型性既要满足工程应用中的普遍性，又能有效促进学生职业能力的开展，同时还要兼顾学生获得有关证书的要求。五、课程容设计1、课程整体设计章/模块主要教学容实践工程教学容的取舍及依据与前导、后续课程的关系与处理学时分配理论学时实践学时水利工程建立工程管理概述建立工程管理概述?水利水电工程建立监理概论?是水利水电工程专业的根底课程。本课程以“建筑材料、“钢筋混凝土构造和“水利工程制图与CAD等课程的学习为根底，同时与“水工建筑物、“ 水利工程施工技术、“ 水利水电工程施工组织与造价以及“水利工程招投标等课程相衔接，学生在学习监理管理课程之前，要有一定的行业专业知识，即水利水电工程设计、施工、组织等相关知识，在水利工程行业背景知识的根底上，学习监理管理的相关知识，打造学生的监理专业核心技能。1、“建筑材料、“钢筋混凝土构造和“水利工程制图与CAD掌握根本的知识3、是后续专业课程的根底。1水利工程工程建立程序2水利工程建立法律法规根本知识2水利工程建立工程管理体制水利工程建立工程法人责任制1招标投标制1建立监理制2水利工程建立监理单位和监理人员监理单位概述1监理单位资质等级、标准和业务围2监理单位资质管理1监理业务实施与违规处分2水利工程建立监理人员1水利工程建立监理人员资格管理2监理工程师注册管理2水利工程建立监理业务委托与承接建立监理合同概述1建立监理业务的委托与承接2?水利工程施工监理合同示文本?简介2建立工程监理与相关效劳收费2监理组织和监理规划组织的根本原理1工程工程承发包模式和监理模式2建立监理组织的形式2现场监理组织机构的人员配备及职责分工2监理大纲、监理规划和监理实施细则2建立监理信息管理监理信息管理根本概念1建立监理文档管理2建立监理常用表格1机动2合 计4022、教学容与作业设计章/模块节/子模块教学容作业教学建议与说明水利工程建立工程管理概述建立工程管理概述建立工程管理水利工程工程建立程序由于本课程比较抽象，建议尽量形象化。水利工程工程建立程序水利工程工程建立程序水利工程建立法律法规根本知识水利工程建立法律法规根本知识水利工程建立工程管理体制水利工程建立工程法人责任制水利工程建立工程法人责任制招标投标制招标投标制建立监理制建立监理制水利工程建立监理单位和监理人员监理单位概述监理单位概述监理单位资质等级、标准和业务围监理单位资质等级、标准和业务围监理单位资质等级、标准和业务围监理单位资质管理监理单位资质管理监理业务实施与违规处分监理业务实施与违规处分水利工程建立监理人员水利工程建立监理人员水利工程建立监理人员资格管理水利工程建立监理人员资格管理监理工程师注册管理监理工程师注册管理水利工程建立监理业务委托与承接建立监理合同概述建立监理合同概述建立监理合同建立监理业务的委托与承接建立监理业务的委托与承接?水利工程施工监理合同示文本?简介?水利工程施工监理合同示文本?简介建立工程监理与相关效劳收费建立工程监理与相关效劳收费监理组织和监理规划组织的根本原理组织的根本原理现场监理组织机构的人员配备及职责分工工程工程承发包模式和监理模式工程工程承发包模式和监理模式建立监理组织的形式建立监理组织的形式现场监理组织机构的人员配备及职责分工现场监理组织机构的人员配备及职责分工监理大纲、监理规划和监理实施细则监理大纲、监理规划和监理实施细则建立监理信息管理监理信息管理根本概念监理信息管理根本概念建立监理文档管理建立监理文档管理建立监理常用表格建立监理常用表格六、考核评价体系1、考核的法本课程采用期末考试成绩和平时成绩综合的法评定学生的成绩，总成绩为100 分。期末理论考试卷面成绩为100分，安排在期末，占总分的40%。平时成绩：分三局部，平时测验(包括综合练习)、作业完成情况、考勤情况，占总分的60%。2、考试试题的根本类型试卷均按教学大纲各章考核要求中所列的各知识点容出题。采用判断题、单项选择题、简单分析题、计算题、简答题等题型。3、考试命题根据教学大纲和教材，确定各局部教学容的题量比例。命题质量：命题时要根据教学大纲的要求确定考试容。对本课程知识点的组合，应覆盖本课程要求重点掌握的根本概念、根本理论、根本公式和根本法，使试卷能真实地反映教师的教学水平和学生的学习效果。命题难易程度：考试试题的题型中，包括客观性题和非客观性题。客观性题：可以考察出学生的记忆、理解、判断、推理、比较和分析鉴别的多种能力。非客观性题：可考察学生的综合、分析、计算能力，此类题有一局部要求有一定的深度，使试卷形成一定难易程度的梯度，以考出学生的差异水平。4、 知识点的测定对本课程大纲要求掌握的知识点以三种形式测定。一个知识点出一道试题；一道试题综合考核多个知识点；一个知识点以不同题型考核。七、教学法与手段由于水利水电工程施工条件千差万别，工程工程也是种类繁多，水利水电工程建立监理工作也必须适应具体工程的环境和条件。所以，必须选择不同背景的水利水电工程工程适应工程教学的需要，从实际工程中体验工程监理工作的依据，监理文件的容，监理信息收集整理的重要性。所以，本课程设计的学习工程必须能够满足多面的要求，而且每个学习工程都是以典型案例为载体设计的活动来进展，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。教学过程中，通过校企合作，校外实训基地建立等多种途径，采取工学结合的培养模式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践时机。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。1 在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用工程教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。2 本课程教学的关键是通过典型的活开工程，由教师提出要求或示，组织学生进展活动，注重“教与“学的互动，让学生在活动中增强重合同守信用意识，掌握本课程的职业能力。3 在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要严密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操工程的训练，在实践实操过程中，使学生掌握水利水电工程监理文件的编制程序，提高学生的岗位适应能力。4 在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生理解工程各阶段监理文件的编制的要点，及监理表格填写的要点。5 在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备开展趋势，贴近生产现场。为学生提供职业生涯开展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。6 教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。八、教学条件与资源1、师资条件要求【专任教师】1具有高校教师资格本科及以上学历和较强的专业理论功底；熟悉水利工程监理理论与实际联系。2具有较为丰富的现场监理经历。3具备 “双师素质【兼职教师】1具有一线监理实践经历，能够对学生操作进展指导和催促检查。2、教材与教学资源开发根据行业和企业岗位群工作任务、容的调查，专业组选定了中国水利工程协会 组织编写：水利工程建立监理概论。九、学生学习建议学生在学习监理管理课程之前，要有一定的行业专业知识，即水利水电工程设计、施工、组织等相关知识，在水利工程行业背景知识的根底上，学习监理管理的相关知识，打造学生的监理专业核心技能。要勤于思考，会将所学监理概论知识与实际相结合，在此面学生应自我强化训练，通过大量对工程案例分析，使自己能够尽快的掌握水利水电工程建立监理的根本概念，水利水电工程建立工程管理体制，监理工程师素质及执业资格制度、监理企业的设立及经营管理、水利水电工程监理组织、监理规划文件及工程建立监理信息管理等容。. z.