浅谈4-6岁幼儿音乐启蒙教育方法.doc

-学院 本科生毕业论文设计题目：浅谈4-6岁幼儿音乐启蒙教育方法浅谈4-6岁幼儿音乐启蒙教育方法摘 要装订线文章主要探讨幼儿音乐启蒙教育方法问题，分析了当今幼儿音乐启蒙教育的现状，论述了幼儿音乐启蒙教育的重要性，文中从幼儿音乐启蒙教育的重要性、幼儿音乐启蒙教育的现状以及幼儿音乐启蒙教育方法三个方面来论述，说明幼儿音乐启蒙教育不仅可以使幼儿在音乐的教学中领悟音乐所带来的美感，而且可以培养幼儿在生活和学习中的意志力和创新能力，有助于幼儿的身心安康。关键词：幼儿音乐启蒙教育重要性幼儿音乐教育现状幼儿音乐教育方法ABSTRACTThis paper mainly discusses the issue of early childhood music enlightenment education method, the paper analyzes the current situation of today's early childhood music education enlightenment, this paper discussed the importance of early childhood music education enlightenment, this paper from the importance of early childhood music enlightenment education, early childhood music enlightenment enlightenment the status quo of education and early childhood music education method three aspects to discuss and e*plain young music enlightenment education can not only make them understand music in the music teaching of aesthetic feeling, and can cultivate children's learning and in life of willpower and the innovation ability, help children's physical and mental health.Keywords:early childhood music enlightenment education significanceEarly childhood music education present situationEarly childhood music education methods目录1引言 .12幼儿音乐启蒙教育的重要性.12.1幼儿音乐教育有助于幼儿的想象力和创造力的挖掘.12.2幼儿音乐教育有助于幼儿的听力和记忆力更好地开展.12.3幼儿音乐教育可以冶情操.1装订线2.4音乐教育有利于幼儿语言能力的提高.13 4-6岁幼儿教育现状.13.1 4-6岁幼儿音乐教育有哪些缺乏.13.2对这种现象的分析及解决方法.23.2.1 4-6岁幼儿心理特点.2家庭因素.2学校因素.24幼儿音乐启蒙教育方法.34.1视唱练耳的训练.3听力训练的意义.3听力训练的特点.3听力训练方法.4节奏训练的意义.5节奏训练方法.54.2音乐表演唱的训练.6音乐表演唱的意义.6音乐表演唱的训练方法.74完毕语.8参考文献.9致.10. z.-1引言随着我国幼儿音乐教育事业的不断开展和进步，家长们已经越来越清楚地意识到音乐启蒙教育在幼儿时期所产生的重要作用，4-6岁是幼儿学习音乐的黄金阶段，在这个时期学习听音，可以练成固定音高，幼儿音乐启蒙教育可以使幼儿在音乐的学习中自然地熏，领悟音乐的美，进而到达冶情操的目的。2幼儿音乐启蒙教育的重要性装订线2.1幼儿音乐教育有助于幼儿的想象力和创造力的挖掘 音乐是通过声音来表达的一种艺术，它在表现人们心的情感感情变化和心理变化有较好的效果，幼儿聆听音乐、演唱音乐并表达出来，对幼儿来说都是一个很好的表达方式，可以使幼儿的情感更好地激发出来，这种情感正是幼儿智力的提高，能够更好地激发幼儿的创新思维。2.2幼儿音乐教育有助于幼儿的听力和记忆力更好地开展音乐是通过声音来表达的一种艺术，同样音乐也是一种听觉艺术，在幼儿欣赏歌曲时会对节奏、音高、音色、强弱上有一定的区分能力，这就有助于幼儿在听觉方面的更好地提高，幼儿在学习歌曲时，要记住歌词和动作，这样可以使幼儿的记忆力得到更好地开展。2.3幼儿音乐教育可以冶情操 幼儿在听到音乐时，会把音乐传进大脑，产生一种特殊的情感，可以使幼儿兴奋，幼儿经常欣赏音乐可以受到音乐的熏，可以使幼儿心情愉快，可以让他们的心平静，使幼儿对事物的美感更加的提高。2.4音乐教育有利于幼儿语言能力的提高语言是人与人之间最根本的交流方式，有了语言才有人们之间心的活动，因此在幼儿时期开展他们的语言能力是很重要的。 幼儿在平时听的一些歌曲和他们自己所学的歌曲逐渐增多时，他们也许会在无意中随意的哼上几句由许多歌曲串在一起的他们自己所编的歌曲，在幼儿演唱自己所创作的歌曲时，他们不仅提高了自己的语言能力，也让他们体会语言的快乐，这种快乐的学习，有利于幼儿教学的进展，能更好的帮助他们语言能力的提高34-6岁幼儿音乐教育现状3.1 4-6岁幼儿音乐教育有哪些缺乏现在流行音乐广泛的流传于世界，幼儿们几乎生活在流行音乐中，他们对那种高雅的、民族的的音乐很难接触到，美好的音乐不能融进幼儿的心里，也不能更好地促进幼儿的开展。 由于种种原因，幼儿们之间存在着*些差异，在幼儿园中教师往往只重视那些“能歌善舞的孩子们，而无视了那些比拟平常的孩子，这样消除了孩子们对音乐的兴趣，消除了孩子们对音乐的积极性，也不能使音乐教育更广泛的传播。在教学中，教师只注重技巧，而无视对幼儿审美能力的培养，而且在教学中，模仿性的东西太多，教学教具也比拟老套，教学容比拟呆板，不能更好地提高孩子们的兴趣。装订线 家长由于*些因素，对音乐教育的意识还比拟淡薄，在家庭中还缺乏音乐的气氛，不能让孩子们接触到更多的音乐，有的家长只选择自己喜欢的让自己的孩子学，而无视了孩子们的兴趣爱好，使孩子们失去学习音乐的信心。3.2对这种现象的分析及解决方法3.2.1 4-6岁幼儿心理特点4-6岁幼儿特别容易被新的事物所吸引，他们喜欢东看看，西摸摸，只要新鲜的事物都能够吸引他们的注意力，例如：唱歌、活动、一些图片等等，但是每个孩子的反响和持续的时间不同，所以在教学中，每次活动都要等孩子们对其有所反响、恰当的时间之后开场进展新的容。4-6岁儿童对音乐就是一种感觉，最开场学习音乐时，都只是教师自己在唱歌，而孩子们聆听，并试着去积累他们的感觉，直到他们突然开场自己唱歌，所以呢，4-6岁的幼儿应该经常的听音乐，但每次的时间不要太长，听得容样式要多，容要丰富。家庭因素大局部家长在幼儿学习音乐中，仅仅只为孩子投入资金，寻找专业的教师指导，却没有意识到自身在孩子音乐学习中也起到重要的作用，自己没有给孩子树立良好的典范，对于音乐教育，许多家长只是认为在平时听听歌曲就够了，实际上对音乐教育没有一定的了解，因此不能更好地和孩子进展音乐游戏。家长没有意识到自己的一言一行都对孩子造成一定的影响，在生活中，家长们都有着各自的兴趣爱好，所以不能很好地去配合孩子的游戏，不能很好地与孩子互动，同时也由于生活压力大，有的家长认为自己没有时间去培养孩子，有的甚至把孩子全权交给了幼儿园，认为孩子在学校就是全面的教育，所以孩子缺失了家庭教育，对音乐教育更是不了解，没有更好地帮助到孩子的成长。家长们在日常生活中，应该多关心自己的孩子，去了解他们的兴趣爱好，每天抽出一定的时间来陪孩子游戏和孩子一起听音乐，并根据音乐旋律适当的表演，和孩子一起体会音乐带来的美感，体会音乐带来的乐趣，平时多加强自己的音乐知识，以便更好地辅助孩子，为孩子创立良好的家庭环境。 学校因素新的教师经历缺乏有些新毕业的教师，走上教师的岗位，虽然他们对工作认真负责，但由于他们缺少讲台经历，无视了孩子现有的水平、兴趣爱好、孩子们的一些特点等方面的认识，没有到达理想的效果。 教师应该多和学生们互动，在互动中去了解孩子的兴趣，对每个孩子都更多的了解，以便更好地去教育孩子，让他们学到更多的知识。装订线有的教师的教学方法太过呆板，没有新的创新点，也不敢大胆的创新，在教学上还是老一套。 在教学中，教师要大胆创新，多弄些新鲜好玩的游戏之类的，勾起孩子们的心，让孩子们愿意在参与到其中来，让他们在游戏中学到知识，让他们感受音乐所带来的欢乐，所带来的美感。学校音乐教学设备太落后，现在的私立幼儿园越来越多，校长不愿多花钱，所以学校的设备还是多年前的设备，在这种情况下，孩子们的教学器材是有限的，所以孩子们学到的知识也是有限的，不能更好的促进孩子们的成长。学校要多投资，加强学校的设备，更好地为孩子效劳，让孩子学到更多的音乐知识。4幼儿音乐启蒙教育方法4.1 视唱练耳的训练4-6岁是幼儿学习音乐的黄金阶段，在这个阶段学习听音可以练成固定音高，在这个时期学习可以事半功倍。 听力训练的意义听是体验音乐必不可缺少的一个环节，有些人是在作曲时或表演时得到的体验，但是大局部还是直接通过听来欣赏音乐，尽管听得方法不同，但是培养听力可以使人富有创造力，使人有感情，让人们感到知足，听力训练，通过手段训练人对音响的表现力，许多人在音乐教学时只注意到技巧，却无视了听觉的训练，我们要用“耳朵听自己唱的或演奏的歌曲，通过好的，合格的“音乐的耳朵去领会感受音乐和理解音乐。 听力训练的特点听力训练已经从单纯的音乐音响扩大到了自然界和周边的环境。 孩子们的学习是从熟悉的声音、环境入手，认识并开场学习，这样可以引起他们的学习兴趣，对他们所要学习的东西更加的容易理解，对于音的听辨，让学生们在自然声响中感受上下音响，并培养他们的洞察能力，提高他们的分析能力。音乐的体验需要有身体动作的参与，听力的训练也要有动作的配合，幼儿由于年龄的问题，在上课时，他们的注意力不能太专注，通过身体动作来参与，可以让他们的听觉更加敏锐，更深刻。在教学上，有动作的参与还可以提高学生的兴趣，激发孩子们的积极性，这样课堂气氛会更加活泼，提高了教学质量，也扩展了孩子们的思维能力，让孩子们学到更多的知识。装订线过去在听力方面常常是先讲后听，讲的多听的少，实际上缺少对听的感受的理解的正确认识，过去的训练多侧重音高、音程以及一些音乐短句的记忆和节奏的训练，现在儿童的听力围在不断扩大，他们需要通过听来找出他们的一样和不同之处，在进一步理解和认识，所以听力的训练有助于更好地培养孩子们的反响能力和听辨能力。新的听力训练方法不仅可以通过身体作出相应的反响，还采用新的手段图形谱。乐谱是记录音乐的符号，它的目的是对音乐作出更为准确的反响和记忆，但是有许多的声音是乐谱不能反响出来的，而图形符号作为一种新的音乐记录符号，这种符号本身就是由孩子们听到音乐后自己去设计。通过图形谱可以让孩子们直接接触音乐，让孩子们融入到音乐当中，孩子们听到音乐通过大脑的反响，可以把所听到的画出来，这样可以促使儿童大脑更快速的开展。听力训练方法识别音上下儿童不仅通过语言来表达他们对音上下的识别，他们还可以通过身体的动作来识别音的上下。教师可以用上下不同的音调来给孩子们讲故事、朗读诗歌或者唱歌，并用手臂的上下位置来配合，这样可以帮助孩子们从视觉上和听觉上来感受上下音的区别。开场的时候只需要让孩子们能够识别，然后加上动作，让孩子们来进展模仿，以后孩子们也可以独立的完成。教师用钢琴弹出上下不同的音高，要求孩子用手臂的抬起或落下来表示它们之间音高的差异，练习时，要求孩子们闭上眼睛，防止同学们的模仿，集中精力仔细聆听，年龄越小，音的间隔应该更大，随着孩子们听力的不断进步，可以慢慢的区分距离比拟近的音程。歌唱儿童歌曲时，孩子们可以通过手臂的运动表示出旋律的走向，加强他们对上下音的理解。在唱歌或朗读时，可以使用木偶玩具来表示出上下音的区别。小老鼠和小狗熊、花猫和小鸟等等，用拟人的方法赋予他们上下不同的声音，再高的声调时可以举起木偶，低的声调时可以把木偶放在地上，配合着孩子们的视觉加强孩子们的理解，以后当他们自己玩的时候，他们也会根据不同的音调，手臂做着不同位置的变化。音的强弱训练力度的区别也可以通过唱歌、讲故事、朗读诗歌和配合木偶玩具进展。例如选择两个木偶，一个是有一大嘴巴的大鳄鱼，另一个是有一小嘴巴的小鸭子，教师可以把它们套在手上，唱歌时可以用它们的嘴巴一一合的做节拍运动，唱到弱的声调时，用小鸭子的嘴巴配合，而唱到强的声调时，则可以用大鳄鱼的大嘴巴进展配合，这样孩子们借助视觉形象能更好的加强对音的强弱做出理解。在唱歌时，同学们按照教师的要求做渐强、减弱的练习，渐强时儿童弯腰低头、队形向圆形收缩，渐弱时儿童抬头、队形慢慢向外延伸，通过游戏加强孩子们对渐强渐弱的理解。声响游戏装订线教学时，听录音，问同学们听到了什么，包括是什么发出来的声音，燃火进一步启发孩子们从音的上下、长短、强弱等方面去听，有哪些特点，然后让孩子们拿出笔一边听一边把听到的画出来，最后让孩子们用自己的嗓音把听到的声响模仿出来。家长有空的时候要带孩子多接触大自然，让他们聆听大自然的声音，孩子们可以通过声响分辨声音是从哪里发出来的，这样可以更好地训练孩子的听力能力，更好地培养孩子的观察能力。节奏的意义节奏可以培养孩子们的听力和记忆力节奏有利于培养和激发孩子们学习音乐的兴趣，提高幼儿 的音乐能力，兴趣是学习的动力，通过对节奏的听、唱和小型音乐节奏游戏不同的节奏模仿，让孩子们自己亲身体验音乐节奏所带来的乐趣，培养和激发孩子们的兴趣，同时也能提高孩子们的听力和记忆力，使孩子们的音乐素质得到提高。节奏可以培养孩子们的反响能力和自控能力在音乐教育中，大量的活动都能够通过节奏来训练孩子们的反响能力，在听到音乐时，人的本能会被激发出来，人的身体就会做出自然地反响，如听到节奏较欢快的曲子时，人们的身体就会想随着音乐一起运动。节奏可以使孩子们热血沸腾、情不自禁的跳舞，节奏必须有节有律，差一点也不行，首先节奏要均匀匀速，这与人的均匀平衡有关，这是培养他们自控能力最主要的训练。节奏有利于幼儿身心安康的开展在教学中，教师正确的引导幼儿、积极带动幼儿，对幼儿的音乐创作给予表扬，使幼儿更加的自信，也使幼儿在生活中保持者积极配合的态度以及活泼开朗的性格，对幼儿的情感开展可以起到调节的作用，使幼儿可以开心快乐的成长。节奏训练方法从字词、开场节奏的训练用孩子们自己的进展节奏的朗读训练，会给孩子们带来更多的惊喜，让他们充满兴趣爱好，还可以发挥孩子们的所熟悉的事物，如小动物、零食、交通工具等等都引入节奏训练中。例如，让每一个孩子想一种动物，要两个字、三个字或四个字组成的词。装订线按拍子说，如* * 每个孩子说一种小动物，拍子要一样，不能重复别人的， 袋 鼠按座位依次进展。从学生们创编的节奏性中选择一种，出示三种节奏性，教师带着孩子一起念如* * * * *袋 鼠 小白 兔 七星 瓢虫每一种节奏性都要反复念，直到全体学生根本能整齐、速度比拟均匀的时，还可以适当的变换音量，可以变换读的速度，直到学生们根本掌握。这样可以使孩子们感到丰富多彩，激发他们对音乐的兴趣爱好，加强他们对节奏的训练，也可以更好地训练孩子们的反响能力。教师可以把孩子抱在膝盖上，一边和孩子读歌谣，一边有规律的前后摇晃孩子的身体，使幼儿通过身体的动作感觉节拍的律动。教师给学生选择歌曲时，可以选择由一样的时值音符构成的、节奏比拟单一的歌曲进展练习，孩子慢慢随着音乐演唱，通过身体的动作使幼儿感觉体验持续稳定的律动。帮助孩子感觉节拍在一段的时间之在不断的运动，例如，短小的歌曲和动作一起屡次重复的表演在游戏中还可以启发孩子们的想象力，同一种动作所表达的容却不同，例如用右手的拳头敲击左手，可以表示是修鞋，也可以表示是订钉子，也可以表示为在捣碎药片，手臂的运动可以想象成蝴蝶在飞舞，也可以想象成展翅飞翔的鸟。4.2音乐表演唱的训练 音乐表演的意义幼儿音乐表演唱是幼儿在歌曲的演唱过程中，以简单的、生动活泼的动作以及自然的表情对歌曲容的表达，这种表演主要是以唱为主，动作表演来辅助，可以采用多种不同的演唱形式，可以有位置和队形的变化，是幼儿变演唱的初级形式。幼儿表演唱是唱歌、舞蹈融为一体，是一种综合的艺术形式，这种简单的、生动活泼的表演能更加充分的调动孩子们的学习积极性，更容易被孩子们承受，孩子们在愉快的歌声中，体验音乐、感受音乐，幼儿通过肢体动作来表达音乐，有利于孩子们的全面开展，教师在孩子的变演唱中，能够及时发现孩子们的优缺点，并对他们加以改正，能更好的提高教学的质量。装订线幼儿表演唱给孩子们创造平等的，人人可以参与的实践平台，孩子们自主的表现中，孩子们自己的个性可以更好地发挥，每一个孩子的能力都能得到锻炼和提高，孩子们在上课的时候相互交流，可以更好地增加他们的感情，也可以更好地启发孩子们对学习的兴趣，在融洽的学习环境中，孩子们的实践能力和创新能力都得到更好地发挥，可以更好地培养他们的全面开展。音乐表演唱的训练方法利用植物的各种形态进展表演在音乐活动中，可以用一些植物做成简单的乐器，进展演奏。草叶杏核能吹响，木棍葫芦能击打，在表演唱中，植物也为幼儿的表演起到了重要的作用。由于幼儿对大树的形态都比拟熟悉，很快就能摆出各种造型，静止的大树和摇摆的大树以及大风刮的树的各种形态，在幼儿的表演中显得更为灵活。利用动物的各种形态进展表演在农村，几乎家家户户都有小动物的足迹，孩子们喜欢小动物，他们更喜欢模仿小动物的叫声、动作、形态，这就为幼儿的表演唱提供了一个非常好的平台，在儿歌中我们可以根据歌词中出现的小动物，让孩子们学习小动物走路，学习小动物的发声，让他们随着音乐一起唱歌，然后根据出现的小动物进展模仿。选择在适合他们的音高上唱歌有许多教师在多年以后声带容易疲劳，但是教师不能因为自己的嗓子疲劳而无视适合孩子歌唱的音域和儿童歌唱的情绪，因为在较低的音域下演唱，歌曲的情绪会发生变化，如果教师对找到适宜的音域比拟困难，可以借助一些乐器 来帮助找到正确的音高。教师要为孩子提供具有准确音高、正确的吐字和带有情绪的演唱。教学时在鼓励孩子唱歌的同时，也要注意约束、控制孩子的音量，对孩子们唱歌的要，适中的音量、清晰的吐字、准确的音调并能对其作出相对应的动作。 教学时不宜使用过多的乐器为歌曲伴奏，这样会抑制孩子自己唱歌的能力，教师和孩子一起唱歌时，教师不宜用过大的声音来演唱，这样对孩子学习不利，因为这样，只能听到自己唱的声音，而听不到孩子的声音，不能听出是哪个孩子跑调，哪个孩子的吐字不清晰等等。教学中，教师可以和孩子们面对面的坐着唱歌，然后和孩子一起慢慢的演唱以前所学的歌曲，教师可以和学生手拉手的随着音乐的上下起伏来上下晃荡手臂，用身体的动作帮助孩子去感觉音的上下。装订线有些儿童跟集体唱歌时可以唱准，但是自己唱的时候就容易跑调，教师要提供时机让这样的孩子进展演唱，给他们独立演唱的时机，在集体唱歌时，教师有两种方法可以观察孩子的演唱,当儿童围成圆形唱歌时，教师可以围着队形绕行，依次走到每个孩子的面前去听他们的演唱，判断哪个孩子需要帮助，或者让孩子们围成圆形队，让他们对着一个方向进展演唱，教师站着不动，仔细聆听从自己身边经过的每一个孩子的演唱，找出哪个孩子的演唱存在着哪些问题，并对他们加以改正。教师要经常给学生们表演的时机，多给他们放一些比拟能够吸引他们的一些音乐片段，让他们根据片段做出相应的表演，可以让他们自己单独完成也可以让他们自己结成小组来完成，对那些表演较好的给予表扬，对那些表现欠缺的给予鼓励，指出哪里做的不好，让他们加以改正。5结语幼儿音乐启蒙教育是很重要的，也是一个全面的教育过程，我们进展幼儿音乐教育，用安康的、积极向上的情感去冶幼儿的心灵，促进他们的开展，所以我们应该依靠音乐来开发他们的兴趣爱好，让孩子们在游戏中了解音乐，感受音乐，让音乐尽可能的去开发幼儿的创造力和想象力，更好地促进孩子们的安康开展。参考文献1嘉幸郁文武.音乐教育与教学法M.：高等教育，2006.102立梅.柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育M.：教育，2000.33郭声健.全国音乐教育获奖论文精选C.：人民音乐，2000.94理.理音乐教育文集.J.：音乐，20095理.普通学校音乐教育学.M.：教育，1993装订线致 时光飞逝，转眼间，我的大学生活已经完毕。装订线本论文在慧教师的指导下已完成，从课题的选择到具体的写作，从论文的初稿直到定稿，都凝聚着教师的心血和汗水，在我毕业设计，感教师的帮助，教师给提供的资料，没有教师的帮助，我也不会这么顺利的完成论文写作，在此，向慧教师表示深深的感，教师，教师辛苦了！. z.