詹懋举以工为师文言文阅读答案.doc

詹懋举以工为师文言文阅读答案 詹懋举以工为师文言文阅读答案万历末，詹懋举为颍州守，偶召木工，詹适弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否者。呼问之曰：“颇善此乎?”曰：“然。”使之弹，工即鼓前曲一过，甚妙。詹大惊异，诘所自。工曰：“家在西郭外，曾见一老人，贸薪入城，薪担头常囊琴，因请观之。闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，木工也，受工之直而已。”又曰：“公琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献公。”果良琴也，詹乃从之学，一时琴师莫能及。选自清朝王士祯池北偶记(注)一过：一遍。1.解释加点字。(4分)(1)颇善此乎? 善( ) (2)一时琴师莫能及 及( )2对画线句“曾见一老人，贸薪入城，薪担头常囊琴，因请观之”翻译正确的一项是( ) (2分)A.曾经见一个老人进城卖柴，肩上担着柴，头上常挂一个囊琴，于是请求看看。B.曾经见一个老人带着薪金进城，担心薪金，便放在常挂头边的琴囊里，于是请求检查一下。C.曾经见一个老人进城卖柴，常把琴装在口袋里挂在柴担的担头，于是请求看看。D.曾见一老人带薪金进城，担心薪金，便放在常挂头边的装琴的口袋里，于是请求检查一下。3.从文中看，詹懋举“大惊异”的原因是(用自己的话回答)：(3分)4.詹懋举的行为给我们的启示是：(3分)参考答案1.(1)善于，擅长(2分) (2)如，比得上(2分)2C(2分)3.此人虽是一个木工，却不仅懂得评价琴技，自己的琴技更是了得。(3分4.学习要虚心好学，不耻下问。(3分)如何提升阅读速度方法一：指读法所谓指读法，就是在阅读时，使用手指作为指引，眼睛则跟随手指进行阅读。在阅读时，如果有手指的指引，阅读速度就会大幅提升。指引有多重要，你可以做一个实验现在，控制你的眼球，让它做一个规则的圆周运动。如果不出意外，那你一定和我一样寡人做不到呀!现在，找来一位你的小伙伴，让他用一个手指(除了中指，哪个手指都行)做圆周指引，然后你的眼球，则跟随他的手指运动。所以，这项我们在小学时就会，但却慢慢遗忘的技能，是时候重出江湖了。方法二：3-2-1练习法现在，拿出你的练习书，设定一个三分钟的倒计时，然后进行阅读，在阅读过程中，别忘了使用手指作为指引。三分钟后，标出你阅读到的位置，这三分钟，如果使用手指做指引，你可能会阅读三页，这是练习的第一步。第二步，设定一个两分钟的倒计时，这一次，你需要在两分钟内，读完第一遍阅读的所有内容，刚才我们说的是三页。第三步，设定一个一分钟的倒计时，这一次，你需要在一分钟内，读完第一遍阅读的所有内容，还是那三页。这就是3-2-1练习法，需要你在越来越少的时间里，阅读同样篇幅的内容。散文阅读常考的表现手法常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。(1)象征散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。这里的“具体形象”“物”就是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意义”就是象征意义。(2)托物言志就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或景象拟人化，赋予它人的思想情感和志向，(3)对比烘托在散文中，为了突出作者所写的对象，作者往往运用对比烘托的写法。(4)欲扬先抑文似看山不喜平，散文更讲究波澜，要赞美某种事物，先表达对它没有好感;想歌颂某个人物，先说他的不足等等，然后根据情节的发展，达到歌颂与赞美的目的，而且使这种歌颂与赞美得到强调。文言文阅读答案